令人無(wú)法打盹的圖書(shū)館

鄭麗娟

你也許想不到，德國(guó)柏林洪堡大學(xué)的閱覽室是臺(tái)階式的，就像中國(guó)劇場(chǎng)的座位排列方式，而圖書(shū)館兩側(cè)墻體和頂部都是網(wǎng)格式的，且網(wǎng)格大小相等，網(wǎng)格的橫向和豎向都是直線的。洪堡大學(xué)圖書(shū)館建成這樣，還有一個(gè)故事。

當(dāng)初，學(xué)校的圖書(shū)館和其他學(xué)校并沒(méi)什么不同，也是平面式的。中午，有著寬大落地窗的閱覽室里陽(yáng)光普照，很多來(lái)此看書(shū)的學(xué)生被暖融融的陽(yáng)光照著照著就睡著了。在圖書(shū)館里，為了不打擾他人，學(xué)生是不能定鬧鐘的。當(dāng)學(xué)生因?yàn)闊o(wú)法叫醒自己而耽誤閱讀，向?qū)W校提出抗議后，學(xué)校也采取了很多解決措施，如在圖書(shū)館的墻壁上張貼勵(lì)志標(biāo)語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生珍惜時(shí)間；如安排圖書(shū)保管員及時(shí)提醒學(xué)生，但效果都不佳。為了平息學(xué)生的抗議，給學(xué)生更好的閱讀空間，學(xué)校決定重新建造一座圖書(shū)館。

洪堡大學(xué)的理念是崇尚自由，帶著這個(gè)思想，學(xué)校找到了當(dāng)時(shí)著名的建筑師杜德勒。接受了任務(wù)的杜德勒開(kāi)始構(gòu)思他心目中圖書(shū)館的樣子，本來(lái)設(shè)計(jì)一個(gè)圖書(shū)館并不是件難事兒，可是學(xué)校有了讓學(xué)生不打盹兒的要求，這就讓杜德勒很是苦惱。

有一天，他去劇場(chǎng)看瓦格納的著名歌劇《漂泊的荷蘭人》，演員的精彩演出深深吸引了杜德勒，他沉浸其中，而臺(tái)下觀眾的陣陣掌聲也激發(fā)了演員的表演熱情。杜德勒若有所思：觀眾在看表演，而在臺(tái)上的演員眼里，觀眾也是“表演者”啊，只有觀眾熱情高漲，演員才有激情來(lái)表演。場(chǎng)上的演員不正是學(xué)生要閱讀的“書(shū)”嗎？廣大莘莘學(xué)子看書(shū)的時(shí)候不也扮演著“表演者”和“觀看者”的雙重角色嗎？他的圖書(shū)館設(shè)計(jì)理念一下子像火花一樣閃現(xiàn)出了。

當(dāng)晚回到家，他就按照劇場(chǎng)的樣式設(shè)計(jì)出了圖書(shū)館閱覽室的平面圖，并根據(jù)圖書(shū)館的特點(diǎn)對(duì)部分細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改。杜德勒把圖書(shū)館的閱覽空間當(dāng)作一個(gè)公共的舞臺(tái)，打破了傳統(tǒng)以獨(dú)立空間為主的設(shè)計(jì)，采用層層退臺(tái)的形式，宛如影劇院或者是音樂(lè)廳里面的坐席，而身處圖書(shū)館的莘莘學(xué)子，永遠(yuǎn)是這出戲劇的“觀看者”和“表演者”。閱覽室的桌椅擺放也很有特點(diǎn)，兩張桌子之間的距離恰到好處，約有1.5米，這樣既不浪費(fèi)空間，又不顯得緊湊。由于是階梯層次，整個(gè)閱覽室給人視野開(kāi)闊的感覺(jué)，當(dāng)閱讀累了的時(shí)候，學(xué)生可以抬頭向前方遠(yuǎn)眺一下。墻體和天花板都是一樣的網(wǎng)格模式，天花板在網(wǎng)格間鑲嵌了玻璃。這樣，閱覽室的采光效果就很好，可以節(jié)省很多電能。杜德勒的獨(dú)特設(shè)計(jì)，得到了學(xué)校負(fù)責(zé)人和學(xué)生的好評(píng)。如今，這座名字叫威廉格林兄弟圖書(shū)館的建筑是全歐洲最大的開(kāi)架圖書(shū)館。

洪堡大學(xué)圖書(shū)館的閱覽室不需要閱讀證件，這表示圖書(shū)館從不拒絕任何人進(jìn)入閱讀，即便是恐怖分子也可以，只要接受安檢，放下槍炮之類的兇器。

既是“觀看者”，又是“表演者”的莘莘學(xué)子，每天都會(huì)暢游在圖書(shū)館這座知識(shí)的海洋里，而他們也在知識(shí)的階梯中，沐浴著藝術(shù)、文學(xué)、建筑等各個(gè)領(lǐng)域的精華，一步一個(gè)臺(tái)階地走向?qū)W術(shù)的頂峰。學(xué)習(xí)的時(shí)候，不再打盹兒的學(xué)生親切地稱這座圖書(shū)館為“令人無(wú)法打盹的圖書(shū)館”。endprint