研究生宿舍人際關系與主觀幸福感的相關研究

黃桂仙李輝 浦昆華

宿舍人際關系是宿舍成員在共同學習和生活中形成的以精神為主要內容，以語言、思想、知識、情感為媒介的交往過程中形成的關系［1］。目前研究者們關于宿舍人際關系的研究，大多集中于大學生，而針對研究生的研究較少。自從復旦大學投毒案以來，全國各高校對宿舍人際關系提高了重視度。主觀幸福感是指個體對其生活的整體全面評估，是個體衡量其生活質量的重要指標，是心理健康的良好外在體現［2-3］。人際關系是影響主觀幸福感的因素之一，宿舍人際關系是人際關系的一種特殊關系，宿舍人際關系的好壞會直接或間接的影響到研究生的學習、生活和心理健康水平［4］。研究生是一個特殊的群體，需要更多的關注。本研究旨在了解研究生宿舍人際關系和主觀幸福感的狀況，并進一步探討宿舍人際關系對主觀幸福感的影響。這對建立和諧宿舍人際關系，增強研究生主觀幸福感有重要的理論和現實意義。

1 對象與方法

1．1 對象采取隨機取樣的方法，選取云南師范大學240名研究生進行問卷調查，收回有效問卷為234份。其中男生114名，女生120名。

1．2 方法

1．2．1 宿舍人際關系量表采用王海濤編制的《大學生宿舍人際關系量表》［5］，共28個項目，包括5個維度:親融性、深度溝通、人際沖突、積極應對、重要性認知。量表具有良好的信度和效度。在本次研究前對量表進行預測，5個維度的a系數分別為0．875、0．764、0．722、0．834、0．752，總量表的a系數為0．802，表明該量表對研究生也適用。

1．2．2 主觀幸福感量表采用Campell編制的幸福感指數量表，該表用于測量總體幸福感，包括總體情感指數和生活滿意度兩個問卷，具有較好的信效度;Diener編制的總體生活滿意度量表，由5個條目組成，用于評價主觀幸福感的認知成分-生活滿意度，國內外研究都證實其有良好的信效度;Bradburn編制的情感量表，由10個項目構成，包括正性情感和負性情感，要求被試寫下在上1周里體驗到的情感，研究顯示該量表具有良好的信效度。

1．3 統計處理采用SPSS 18．0軟件對數據進行統計分析。

2 結果

2．1 研究生宿舍人際關系的差異分析宿舍人際關系親融性的性別主效應顯著(F=2．722，P＜0．05)，性別和宿舍人數存在交互作用(F=4．140，P＜0．05)，4人間的女生高于男生。在深度溝通上，性別的主效應顯著(F=6．137，P＜0．01)，性別和宿舍人數存在交互作用(F=0．198，P＜0．05)，4人間的女生高于男生。在人際沖突上，年級主效應顯著(F=13．952，P＜0．001)，年級和宿舍人數存在交互作用(F=4．373，P＜0．01)，4人間中研三的人際沖突高于研一和研二;6人間中研三的人際沖突高于研一和研二，研二高于研一;在積極應對上，性別主效應顯著(F=8．941，P＜0．01)，宿舍人數主效應顯著(F=3．088，P＜0．01)，表現為女生高于男生，6人間高于4人間。而重要認知的性別、年級和宿舍人數的主效應均不顯著，見表1。

表1 研究生宿舍人際關系得分比較(±s)

表1 研究生宿舍人際關系得分比較(±s)

注:D1=親融性，D2=深度溝通，D3=人際沖突，D4=積極應對，D5=重要認知，下同

項目研一研二研三人間D1男39．56±5．5240．53±5．1839．36±9．8139．36±5．0 4人間6人間4人間6人間4人間6 137．15±5．9638．00±5．85女42．03±5．3939．00±7．7940．44±7．3938．00±7．1439．06±4．9039．88±4．26 D2男20．72±4．2220．16±2．7319．27±4．9321．79±3．8020．44±3．0519．60±2．59女21．37±3．3620．86±4．2221．06±2．2020．71±3．7922．29±2．5922．96±2．09 D3男10．17±1．799．26±3．3910．27±3．2512．50±3．7111．93±2．0911．00±2．78女8．49±2．939．00±2．589．44±2．7511．76±3．4312．82±3．2412．71±3．74 D4男14．89±2．0514．89±1．8813．35±3．6115．36±2．2413．70±1．9314．60±2．06女15．91±2．3315．71±2．2114．81±2．7615．29±1．4815．35±1．7315．67±2．20 D5男14．50±1．5414．84±2．2613．31±3．1214．57±2．4014．89±1．7814．30±2．05女14．51±1．7215．14±1．0614．94±1．2314．38±1．7414．18±1．7014．71±2．11

2．2 研究生主觀幸福差異分析幸福感指數的年級效應顯著(F=2．565，P＜0．05)，年級和性別存在交互作用(F=0．612，P＜0．05)，研二男生有較高的幸福感指數。在積極情感上，性別主效應顯著(F=4．099，P＜0．05)，性別和宿舍人數存在交互作用(F=4．297，P＜0．05)，6人間女生有較多的積極情感體驗。而生活滿意度和消極情感的性別、年級和宿舍人數的主效應均不顯著，見表2。2．3研究生宿舍人際關系與主觀幸福感的關系分析幸福感指數、生活滿意度、積極情感和親融性、深度溝通、積極應對、重要認知呈顯著正相關，與人際沖突呈現負相關。消極情緒和人際沖突呈顯著正相關，其他維度呈顯著負相關。表明研究生宿舍人際關系各維度水平越高，主觀幸福感越高，人際沖突降低主觀幸福感，見表3。

表2 研究生主觀幸福感得分比較(±s)

表2 研究生主觀幸福感得分比較(±s)

注:HI=幸福感指數，LS=生活滿意度，PA=積極情感，NA=消極情感，下同

項目研一研二研三7±2．038．49±1．60女7．63±1．788．16±1．548．31±1．658．08±1．388．55±1．488．31±1．52 LS男17．88±5．3220．73±5．1419．84±5．2220．07±5．6619．40±5．9120．20±3．93女21．25±5．8222．57±6．5519．00±7．3419．23±5．7019．94±3．5219．54±3．42 PA男3．05±1．163．10±0．943．07±1．052．92±0．823．18±1．172．80±0．78女2．62±1．193．42±0．972．12±1．202．76±1．222．58±1．322．66±1．12 NA男1．50±1．241．42±1．461．80±1．261．42±1．011．85±1．400．90±1．20女1．45±1．401．14±1．671．81±1．551．47±1．031．7人間HI男7．89±1．927．64±1．738．62±2．158．82±1．868．4 4人間6人間4人間6人間4人間6 6±1．431．87±1．19

表3 宿舍人際關系和主觀幸福的相關(r)

為了考察宿舍人際關系對研究生主觀幸福感的預測作用，以宿舍人際關系的5個維度作為自變量，以主觀幸福感各維度作為因變量，采用逐步回歸法進行分析。結果表明，對幸福感指數的預測人際沖突進入回歸方程，可解釋變異為38%，具有負向預測。對生活滿意度親融性進入回歸方程，可解釋變異為57%，具有正向預測。對積極情感親融性進入回歸方程，可解釋變異為20%，具有正向預測。對消極情緒親融性進入回歸方程，可解釋變異為54%，具有負向預測，見表4。

表4 宿舍人際關系各維度對主觀幸福感各維度預測的回歸分析

3 討論

3．1 研究生宿舍人際關系的狀況研究生已經形成穩定的人生觀和價值觀，對問題有更深入的思考，對自我體驗更為深刻。4人間個人空間較大，女生在學習、生活、個人情感和人際關系方面的溝通較多，人際距離較近。在與別人交流時喜歡選擇較少的幾個密友，4人間的人數剛好符合這一要求。有研究表明，學生傾向于選擇4人間為最佳宿舍人員數目，宿舍人際關系要好一些［6］。女生更愿意在少數人之間進行深度交流。在人際沖突上，研三的人際沖突最高，這可能是因為隨著年級的增長，大家相互間的了解越深入，發現的問題越多，越容易產生矛盾甚至引發宿舍成員間的人際沖突。在積極應對上，女生情感細膩，面對宿舍里發生的問題和矛盾時更能積極尋找解決方法，營造溫馨和諧的宿舍關系，促進宿舍關系的融洽。男生性格豪爽，沒有太多的顧忌，主動解決意愿不是很強烈［7］。6人間宿舍人數較多，在遇到問題時大家集體出謀劃策，共同營造和諧的氛圍，體現較強的凝聚力，積極應對較高。

3．2 研究生主觀幸福感的狀況研二男生幸福感高于其他年級學生，師范類院校男研究生比例很低，存在著優越感，幸福感較高。研一由于剛進校，對研究生的生活處于適應期，對自己未來規劃存有迷茫之感。而研三面臨畢業一方面學業壓力大，不僅有畢業論文寫作壓力同時還有科研成果壓力［8］;另一方面還面臨就業壓力，隨著研究生擴招，就業形勢嚴峻，工作難找，特別是遇到就業最難季，體驗到的幸福感會更低。在積極情感方面，女生心思細膩，情感體驗較為豐富和深刻，6人間的人數較多，面對問題或挫折時體驗到更多人的關心和幫助，其積極情感體驗較高。

3．3 研究生宿舍人際關系與主觀幸福感的關系主觀幸福感受宿舍人際關系的影響，宿舍人際關系中彼此間在交流互動過程中出現的人際距離越近，其主觀幸福感的體驗越高，而交往中出現的矛盾與沖突會降低主觀幸福感的體驗。良好的宿舍人際關系對于研究生主觀幸福感的體驗有重要的影響作用。我們應該積極營造健康、和諧的宿舍人際關系，從而提高研究生的主觀幸福感。

［1］ 王書荃．學校心理健康教育概論［M］．北京:華夏出版社，2005:158

［2］ 李建偉，李娜，聶玉玲，等．中國研究生主觀幸福感量表的編制［J］．中國健康心理學雜志，2007，15(12):1064-1064

［3］ 唐家林，李祚山，張小艷．大學生積極心理資本與主觀幸福感的關系［J］．中國健康心理學雜志，2012，20(7):1105-1107

［4］ 張冬梅，阿代·哈尼西．大學生宿舍人際關系與主觀幸福感的關系研究［J］．中國健康心理學雜志，2010，18(8):973-974

［5］ 王海濤，張月，宋娜．大學生宿舍人際關系結構及問卷編制［J］．集美大學學報，2013，14(1):37-42

［6］ 許莉婭．大學生寢室人際關系影響因素研究-以北京大學生為例［J］．華東理工大學學報:社會科學版，2007，22(2):38-42

［7］ 王荊岵．研究生人際交往的現狀探析及對策建議［D］．青島:青島大學，2012

［8］ 楊東蕾，王志中．碩士研究生主觀幸福感與自尊、社會支持的關系研究［J］．中國健康心理學雜志，2010，18(12):1481-1483