以科研提高教學質量，培養創新醫學人才措施與成效

張 妮，茍興春，景曉紅

(西安醫學院基礎醫學部細胞生物學與遺傳學教研室，陜西 西安 710021)

·醫學教育·

以科研提高教學質量，培養創新醫學人才措施與成效

張 妮，茍興春，景曉紅

(西安醫學院基礎醫學部細胞生物學與遺傳學教研室，陜西 西安 710021)

科研；教學質量；創新醫學人才；措施；成效

西安醫學院作為新升格的醫學本科院校，秉承“厚德博學、精益求精”的校訓，堅持走內涵發展之路，緊緊圍繞“為學校教育教學改革服務”這一中心，努力營造教學和科研相結合的文化氛圍，建立了以科研促進教學的新型醫學人才培養模式。本文介紹了西安醫學院基礎醫學部細胞生物學與遺傳學教研室通過加強科研工作、以科研促進教學改革、培養創新醫學人才的措施及成效。

1 細胞生物學與遺傳學教研室科研總體情況

教研室2007年成立時只有2名教師，主持1項校級科研課題，縱向科研相對薄弱。隨著我校進入快速發展時期，在學校及各部門大力支持下，經過幾年堅持不懈的努力，通過引進高學歷科研人才，以人才帶動學科發展，科研項目現初具規模。教研室現有教師7名，其中博士3名，高級職稱2名，35歲以下教師占到70%以上，主持各級科研課題13項，包括國家自然科學基金面上項目2項，國家自然科學基金青年項目1項，省部級課題2項，廳局課題4項，順利結題陜西省教育廳基金項目2項、陜西省衛生廳基金項目1項，目前在研經費175萬元。已發表高質量的科研論文38篇，其中以第一、共一及通訊作者發表SCI論文18篇，總影響因子約120分。主編教材3部。

2 多舉措齊努力，以科研提高教學質量

2.1 大力引進人才，提高授課水平 教師自身素質的提高是保證教學質量的基礎。在學校大力支持下，積極引進優秀博士、碩士畢業生充實教師隊伍，提高教師自身素質。注重青年教師培養，使他們盡快擔當教學科研重任。教學上，開展集體備課，研究掌握教材中的重點、難點，相互交流授課技巧，提高教學效果；科研上，通過“走出去、請進來、練內功”三部曲，了解學科發展前沿，拓展科研思路，增強科研基本素質和能力。這樣，教師獲得新知識越多，視野就越開闊，科研工作的指導性越強，對教學內容的理解就越深，授課的效果也就越好，有效的提高了教學質量。

2.2 豐富教學內容，深化理論教學改革 本科教學過程具有很強的探索性，它不僅要傳授知識，傳承文明，還擔負著發現未知和培養學生探求新知能力的任務[1]。教研室主要承擔全校各專業醫學細胞生物學和醫學遺傳學的課程，在醫學細胞生物學教學中，插入近幾年諾貝爾生理學或醫學獎中涉及到的內容，如端粒的研究、細胞重編程及其膜泡運輸等，不僅使學生學到了基本知識點，也增強了學生的學習興趣；在某些章節還采用專題講座的形式授課，或將問題提出由學生討論講解、教師總結等多種形式，受到學生的歡迎與肯定，教學效果良好。醫學遺傳學是一門與臨床結合緊密的學科，在理論教學中以臨床遺傳病案例為切入點，通過在課堂上對遺傳病案例的討論學習，加強學生對于臨床遺傳學問題的認知，激發了學生的興趣。同時，教授、博士們在教學中把他們的科研成果與授課內容相聯系，開闊學生的學術眼光和視野、進行學術熏陶，切實深化理論教學改革，提高教學效果。

2.3 依托科研工作，探索實驗教學改革 實驗教學不僅是培養和訓練學生實驗技能的手段，也是培養高素質創新人才的重要途徑[2]。隨著我校實驗條件及設施的改善，對實驗教學內容和方法進行改革，在實驗課程中增加了綜合性、設計性實驗，相應減少驗證性實驗，從實驗的源頭上加強對大學生創新能力的培養。醫學遺傳學課程中為了與臨床相結合，增設人淋巴細胞和腫瘤細胞染色體的制備和觀察，使學生通過實驗課這一更直觀的教學方法，學習并利用遺傳學知識分析和理解染色體畸變、染色體病、腫瘤細胞異常等問題，將理論知識融于實際遺傳病病例中，變被動學習為主動學習。學生在動手操作中學會了探索知識的方式方法，品嘗到了探索成功的喜悅和自豪，既鍛煉了學生獨立實驗能力，又培養了學生分析問題和解決問題的能力，提高實驗效果。

2.4 營造科研氛圍，促進創新醫學人才的培養 開闊視野、立足前沿、了解潮流，不僅對教師科研工作至關重要，也對培養創新人才有重要的促進作用。近年來，教研室先后聘請第四軍醫大學、西安交通大學等知名專家、教授、學者給全校師生作學術報告50余場次，通過導師和專家的言傳身教，營造了良好的科研氛圍。倡導并成功舉辦了我校第一屆“創新杯”大學生課外科研學術論文征文比賽，通過科研論文撰寫，培養學生自主學習能力。同時，鼓勵本科生參與國內的學術交流活動，近兩年來共有10余人次本科生與教師一起參加學術會議，提早了解前沿領域和學科動態。通過上述一系列活動，旨在開拓我校師生的學術視野，開闊研究思路，營造學術氛圍，加強學術交流。學生通過參與學術活動過程中，啟發了學生的學習興趣，有效的降低了學生對科研的陌生感和距離感，促使其樹立人生目標，也在培養高素質創新人才方面亦發揮著積極作用。

2.5 鼓勵學生參與科研實踐，培養學生的創新能力 科研和教學是一個不斷提出問題和解決問題的過程，對學生科研能力的培養，是屬于素質教育的一部分[3-4]。教研室利用開放實驗室，鼓勵學生參加科研實踐，培養學生的創新能力。一是，讓學有余力的學生參與到教師的科研活動中，進入科研實驗室，讓學生感受科研的氛圍，從而提升他們的創造性思維能力；同時由教師安排他們和青年教師、碩士生一起參與科研訓練、讀書報告等活動，在耳濡目染中其科研素質也得到提高。二是學生在教師的指導下進行系統的科研訓練，完成“資料收集→課題標書撰寫、申報→預備實驗→正式實驗→論文撰寫”等一系列環節，使學生的創新思維、查閱和處理文獻資料的能力、實驗設計能力、實驗操作能力、實驗數據的統計處理能力以及實驗的總結和論文撰寫能力等都有了顯著提高。通過參加實際的科學研究，使學生的科研能力得到明顯提升，且有效的培養了本科生的科學精神、學術品德、創新意識以及分析問題和解決問題的能力。

3 以科研培養創新醫學人才，學生科研成果喜人

近年來，細胞生物學與遺傳學教研室在以科研促進教學改革、培養新型醫學人才等方面積累了一些經驗，也取得了一定的成效。迄今為止，在教研室教師的指導下，學生主持陜西省大學生創新創業項目2項，校級科研項目6項。以學生為第一作者發表科研論文5篇，其中3篇論文分別發表于中文核心期刊《神經解剖雜志》、《西部醫學》、《現代腫瘤醫學》，這是我校本科學生首次在核心期刊上發表文章。此外，通過開展科研活動，開闊學生的學術眼光和視野、進行學術熏陶，不僅帶動了學生創新能力的提高，而且極大的激發了本科生從事科學研究的興趣和愿望。據不完全統計，我校學生報考研究生的人數和考取率逐年大幅度提高，臨床醫學專業首屆本科畢業班考研上線率達到了70%，而且不少同學的成績在報考本專業所有考生中名列第一。

4 展 望

高質量的教學工作和先進的教學體系是培養高素質創新人才的根本保障，以教師科研工作為依托，開展科研促進教學的改革思路，不僅是高等學校教學改革的需要，也是培養高素質創新人才和建設創新型國家的必然要求[5]。科研與教學相結合，以科研促進教學工作是一項系統工程，作為新升格的醫學本科院校，許多工作尚有待深入和完善。在今后的工作中還將進一步深化教學改革，以期建立更為完善的教學體系和更為先進的教學理念，為創新醫學人才的培養發揮應有的作用。

[1]Howley L,Szauter K,Perkowski L,et al.Quality of standardized patient research reports in the medical education literature:review and recommendations[J].Med Educ,2008,42(4):350-358.

[2]武艷麗,李 琰,程 鵬.科研促進教學的實踐探索[J].高等理科教育,2009,4(86):117-120.

[3]陳新華,韋 玉.以科研促進實驗教學培養學生科研創新能力[J].大眾科技,2011,2:120-135.

[4]Collins J.Medical education research:challenges and opportunities [J].Radiology,2006,240(3):639-647.

[5]Cook DA,Bordage G,Schmidt HG.Description,justification and clarification:a framework for classifying the purposes of research in medical education[J].Med Educ,2008,42(2):128-133.

R193.8

C

1003—6350（2014）10—1535—02

10.3969/j.issn.1003-6350.2014.10.0595

2013-12-12)

陜西省教育廳科研項目資助項目（編號：11JK0665）；西安醫學院校基金（編號：11FZ23，12FZ23）；西安醫學院醫學檢驗教學示范中心(編號：XYZL2010-18)；陜西省大學生創新創業計劃(編號：201211840013，201211840014)。

景曉紅。E-mail：395737533@qq.com