現代教育技術與體育課的有效結合

王宏

摘 要：1994年美國教育傳播與技術協會對教育技術作了新的定義：教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐。

關鍵詞：教育；技術；多媒體

綜合國際上的成果和我國的實際，我們把現代教育技術定義為：現代教育技術就是運用現代教育理論和現代教育技術，通過對教與學的過程和教與學資源的設計、開發、利用、管理和評價，以實現教學優化的理論與實踐。

從當前的情況看，多媒體教學只是在語文、數學等學科中得到廣泛開發和應用，但在體育教學中情況卻不容樂觀。傳統觀念認為，體育課主要是讓學生鍛煉身體，學習運動的技能技巧，和多媒體教學沒有多大關系，這正是他們忽略體育課的重要組成部分之一和傳授學生必要的運動常識和理論的原因。

一、利用現代教育技術給學生直觀的感受

現代教育技術多媒體教學它最大的優點就是能給學生提供直觀的感受，一個完整的技術動作包括幾個連續技術環節，如果單憑教師的示范，由于速度快，往往是在瞬間完成，學生看得不清楚，這就影響學生掌握動作的準確性及快慢程度。所以，通過動畫、圖片、聲音等綜合性多媒體技術，帶給學生生動的、真實的形象。例如，向學生介紹前滾翻的技術動作時，如果用傳統的示范、講解方式來進行教學，效果是不理想的。因為在上課時，老師將完整的動作示范出來以后再進行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺上不能給學生直觀的感受，不易讓學生理解，很難完全掌握。如果在上課時采用了多媒體輔助教學，將前滾翻的整個技術動作借助教學軟件，通過屏幕展示教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將蹲撐、兩手撐墊屈臂、低頭、兩腳蹬地、提臀收腹、重心前移團身滾動、枕骨、肩、臀部依次觸墊、抱小腿團身成蹲撐的文字解釋出示在相應動作的旁邊，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解，學生的大腦中形成清晰完整的技術動作，這樣學生到了操場上，教師稍加指點，學生就能比較好地完成技術動作。由此可見，采用現代教育技術手段進行教學，學生看得清、學得快、記得牢、把握得準確。

二、利用現代教育技術及多媒體教學提高教學效率

教師準確合理地處理教材，安排教法，是影響教學質量的重要因素。其中重要一點，便是如何將教材重點、難點突破，以達到讓學生理解、掌握動作的目的。例如，教學跨越式跳高，給學生介紹跨越式跳高的技術動作時，我在上課時采用了多媒體電腦教學，將跨越式跳高的整個技術動作借助教學軟件，通過畫面出現教師預先錄制好的示范動作、圖形分解以及將助跑、踏跳過竿、落地的動作要領的文字打印在課件上。并且制作了跨越式跳高的分解和完整動作的課件，結合課堂上的需要使畫面重復播放、講解、加上教師在課堂上的示范。這樣，學生在大腦中形成清晰完整的技術動作印象，練習起來更有勁，更積極主動，對動作要領更直觀理解，掌握技術動作更快，同時也提高了課堂效率。

三、利用現代教育技術及多媒體教學激發學生的學習興趣

由于生理和心理發展的原因，學生注意力集中的時間往往較短，特別是在講解、分析某個難點動作時，由于精神不集中，學生聽得就比較模糊。所以，作為教師要充分挖掘教材中的興趣因素和藝術魅力，而運用多媒體軟件進行教學可以充分調動起學生的求知欲望和學習興趣，發揮他們的主體作用，達到“寓教于樂”的目的。在課堂上讓他們看動作卡通片，整節課下來學生都會興致勃勃，這是因為動畫鮮艷的色彩和生動的故事情節吸引了他們的注意力，激發他們的學習興趣，所以看完后印象特別深刻。如果在多媒體電腦教學軟件制作中，將一些優秀運動員在比賽場上的精彩動作圖片掃描進去，再將運動員的簡歷輸入到軟件里。這樣不僅可以把學生的注意力吸引到課堂中來，還可以趁機鼓勵學生要積極鍛煉身體，爭取以后也成為世界冠軍，為國爭光。

在多次的教學嘗試中，我深刻感受到多媒體技術的運用給體育教學帶來了諸多優點，解決了教學中疑難問題。教育現代化的腳步越來越快了，現代信息技術已走進了校門，進入了課堂。只有明確現代信息技術教學與傳統體育教學的關系，現代信息技術教學才能在體育教學中起到很好的輔助作用。現代信息技術教學不能作為體育教學的主要教學手段，它只是輔助教學的一種教學手段，一種形式，對教學起決定作用的還是教學內容和教學方法。因此，體育教師要發揮現代信息技術教學的優勢，將一些新的教學手段充實到我們的體育課堂中去，合理、正確地使用它，從而真正實現體育教學現代化。

（作者單位 遼寧省遼陽市遼陽縣小北河鎮通氣灣小學）

編輯 王團蘭