如何教好小學語文

劉春燕

摘 要：語文課是一切課程的基礎。不把語文學好就不容易理解字、詞、句的意義。

關鍵詞：耐心；多樣化；家訪

語文課是其他一切課程的基礎。不把語文學好就不容易理解字、詞、句的意義。小學的學生由于接觸語文時間比較短，認知能力較弱，對字母和拼音容易弄錯，閱讀和寫作能力不佳。因此，老師一定要幫他們打下良好的基礎功底。那么，如何才能讓小學生學好語文呢？本人認為有以下幾個方面可供探討。

一、老師要有足夠的耐心和愛心

由于小學生年紀小，接觸語文的時間很短，腦袋里面積累的知識量少，因此學習起來會很吃力。所以，老師應該有足夠的耐心去幫助學生弄明白字、詞的含義，甚至于拼音。當學生讀錯字或不會讀時，老師要語氣緩和地幫他們糾正錯誤，而不是當面批評或辱罵學生。小學生做錯事或讀寫不正確是很正常的事情，他們需要的是老師的寬容幫助和尊重。老師不要覺得學生犯錯就是笨，不愿意理他們，從而造成他們產生自卑感，不愿意再學。

二、老師的授課方式要多樣化

語文課是一門覆蓋面很廣的學科。在課堂上教課時，老師不能按照傳統的教學模式去教學生，不能老師一個人在講臺上講課，下面的學生表情嚴肅地盯著老師或做筆記。老師應該首先把課堂氛圍營造出來，讓課堂充滿活躍和生動，讓學生融入老師的教學中來。老師可以和學生以問答、游戲或使用多媒體等方法來帶動學生學習語文的學習興趣和積極主動性。老師可以適量的考試，以測試學生的學習效果和他們之間的學習差距，并加以及時的輔導，這樣老師的授課可以得到事半功倍的效果。

三、老師要做好學生家長的工作

老師除了在學校教育小學生學習語文外，還要讓學生接觸現實生活，在生活中也要像在學校一樣認真學習語文。老師要定期地對學生做家訪，在觀察學生學習的同時，也要利用學生家長去促進孩子們對語文的學習。因為對于小學生來講，跟他們接觸最多的就是家長，而現在的家長基本上都上過學，比如，學生放學以后在家里做作業，不懂的可以直接問家長。老師的教學任務其中一個還包括家訪。

四、通過作業提高學生的語文學習水平

作業是推動小學生學習語文的重要組成部分。當一天的課程講完，就是老師留作業的部分了。老師通過留作業讓學生把今天所講的內容進行練習、消化、吸收，轉化為學生自己的能量加以使用。老師可以讓學生每天寫日記，練習他們的觀察、記憶、書寫以及字、詞、句搭配能力。

總之，作為小學的語文老師就要努力當好稱職的好老師，努力讓每一個學生都學有所得。既要擔當起老師這個身份，還要當好老師知心好姐姐的角色，老師和學生要互相尊重，互相信任，只有這樣才能使教學水平進一步提高。

參考文獻：

[1]方云.低年級小學語文的識字教學.教育教學論壇，2013（33）.

[2]肖慧琴.探析小學語文教學方法.開封教育學院學報，2013（04）.

（作者單位 河北省阜平縣砂窩鄉百畝臺小學）

編輯 馬燕萍