淺談高中班主任德育工作低效性的原因及措施

四朗擁宗

摘 要：作為班級的管理者——班主任，其工作的質量很大程度上決定了班級的精神面貌，決定了班級學生的學習風氣，深刻地影響著學生的成長。從事高中班主任教學多年，積累了一些經驗。淺談高中班主任德育工作低效性的原因及措施，希望與廣大同行共勉。

關鍵詞：高中班主任；德育；低效性

一、造成高中班主任德育工作低效性的原因

1.忽視德育工作的開展

在物質生活與社會生活不斷膨脹的今天，學生的思維方式逐漸成人化，因此，要想做好高中班主任的工作是很難的。當前具有高度的學習熱情以及強烈的管理能力的學生越來越少，造成班主任在很長時間內都是在抓學生的學習，努力讓學生掌握更多的科學文化知識，忽視德育工作的現狀，導致班主任德育工作的低效性。

2.德育的內容落后、陳舊

造成高中德育落后的原因還有其內容落后陳舊，學生聽起來枯燥無味，久而久之就會造成效率低下。

3.班主任德育方法不恰當

高中班主任進行德育的方法不恰當也會造成德育效率低下。要知道班主任對學生的思想品德、價值觀念的形成具有積極的影響以及示范作用，師生之間的溝通與交流也是進行班級德育的手段之一。所以在這里，筆者倡導高中班主任積極與學生進行溝通，身體力行，用自己的言行以及模范帶頭作用來說服學生。

二、應對高中班主任德育工作低效性的措施

1.重視班級德育工作

高中學校應該注重班主任對班級內部進行的德育工作。根據學校的實情以及班級的情況制訂切實可行的德育方案。堅持以人為本，堅持德育為先，為社會培養高質量的人才。此外，德育教學目標的制訂應該根據不同年級的特點來實行。

2.及時更新德育內容

高中班主任在選擇德育內容的時候應該堅持與時俱進，選擇具有時代性的內容，拒絕陳舊、落后的知識點一說再說。新穎的知識點會滿足學生的心理需求，還能調動學生的學習熱情，提高學習的主動性與積極性，這樣就會提高班主任進行德育的效率。

3.科學使用德育方法

班主任在開展德育過程中應該使用科學化的方法，做好模范帶頭作用，以身示范，以德服人。

綜合上述，高中班主任在開展班級德育工作中會遇到很多問題，影響德育的效率。作為一名高中班主任，我們應該重視德育工作的開展，積極尋找影響德育工作效率的原因，找出解決對策，從而全面提高高中階段的德育水平。

參考文獻：

尹林.談班級德育工作[J].瀘州職業技術學院學報，2003（1）.

（作者單位 西藏自治區山南地區第一高級中學）

編輯 張珍珍endprint