農村小學生寫好看圖作文的幾點看法

周安邦

摘 要：看圖作文是小學作文訓練中的重要內容，也是小學生很喜歡的一種寫作形式，然而對地處農村的學生來說，由于受地區差異的影響，基礎知識薄弱，口頭表達能力和語言表達能力較差。加之受地方方言的影響，難以用準確的語言表達自己所觀察的畫面內容，想寫好它，難度較大。但看圖作文最能鍛煉學生的觀察力、分析能力、想象能力和表達能力。

關鍵詞：農村；看圖；觀察；畫面

在九年義務教材小學四年級第七冊語文園地六中就遇到“看圖作文”的習作題，這對于初寫看圖作文的學生來說，是一件棘手的事，如何把握畫面內容，引導學生抓住重點，有條理地進行敘述，是此次習作的基本要求。于是，我對學生講：要想把畫面內容寫完整，并用生動、形象、準確的語言表達出來，就必須按以下幾個步驟去做。

一、看圖

看圖就是仔細地看畫面內容，圖畫是“看圖作文”的重要依據。

若要看懂圖畫，就在“仔細”上下功夫，在“看清”上花氣力，其目的是為了達到兩點要求。

1.要搞清是人物畫還是景物畫

如，看圖習作《勝似親人》是人物和景物相結合的畫面。

2.在了解圖畫全貌的基礎上，應該抓住主要內容

《勝似親人》畫的是一位苗族老奶奶雙手摟著漢族小姑娘的臉，黝黑的臉龐緊緊貼在小姑娘的臉上，是那樣的親密。但對畫面上所有的細節內容都必須觀察清楚：圖上都有誰，她們在干什么，小姑娘挽著褲腿，圍著圍裙，挽起袖子在做什么，老奶奶為什么那么高興地把小姑娘摟在懷里。重點是她們的神態、衣著及院中搭在桿子上的床單、洗衣盆里的衣服等。只有看得“細”才能看得“真”。如果要看懂圖畫，還必須按照一定的順序，就要掌握以下幾種基本方法：

（1）從整體到部分，再由人物到景物看。

（2）從主題到陪襯物，再由主到次地看。

（3）按方位，從中央到四方，從上到下（從下到上），從左到右（或從右到左），從內到外（或從外到內）地看。

二、分析

分析就是把觀察到的內容仔細想想，作出正確的判斷。如，根據圖中人物衣著，草木的枯榮，推知季節，根據畫面的太陽（或光線）的位置，推知方向，時間；根據畫面上人物的活動，推知畫面反映的事件等?？傊?，要把觀察到的一切內容進細致分析，才能在敘述過程中作出生動、具體的結論。

三、想象

畫面本身是靜態，然而，在教學中我們要在觀察和分析的基礎上，結合自己生活中的經驗，把畫面上的內容加以合理的想象。想象是看圖作文的翅膀，但這翅膀是在現實的土壤里長大的。以《勝似親人》為例，小姑娘為什么要給老奶奶洗衣服？老奶奶沒有親人依靠嗎？為什么說她們勝似親人？這其中的前因后果必須由想象來完成，以此來突出畫面內容，讓靜態畫面活起來，才會栩栩如生。

四、表達

表達就是用準確的文字把“看圖→分析→想象”的經過，根據故事的內容，精心設計開頭、結尾及文章結構，中間部分生動具體。有條理、有重點、有目的地運用各種修辭方法，具體、想象地表達出來。

只要做到以上幾點，學生就能生動、形象地寫好看圖作文了。

（作者單位 青海省大通縣城關鎮中心學校）

編輯 韓 曉endprint