淺議小學數(shù)學課堂教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

王蓓蓓

摘 要：由于教育事業(yè)的不斷革新，新的課程模式已經(jīng)給老師和學生營造了一個十分輕松的學習氛圍。在這種氛圍下，如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力成為現(xiàn)階段老師教學的重點難題。老師需要在課堂上不斷地鼓勵引導學生發(fā)現(xiàn)問題，并自主解決問題，從而使學生的創(chuàng)新能力漸漸得到培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：教學方式；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

課堂教學體現(xiàn)的是師生互動交流的過程，小學的數(shù)學教學主要是讓學生能夠?qū)χR得到一定的認識。所以在小學數(shù)學的教學上，老師應(yīng)該考慮到學生的年齡和接受知識的能力，這樣不僅能更好地激發(fā)學生的學習興趣，還能培養(yǎng)學生們的創(chuàng)新能力，教學的質(zhì)量也會不斷提升。

一、多樣化的教學模式激發(fā)學生學習興趣，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識

結(jié)合小學生的特點來看，由于小學生自主學習的能力相對較差，所以在教學中，如何激發(fā)學生的學習興趣是學生學好這門課程的關(guān)鍵。興趣是學生產(chǎn)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的前提條件，所以老師在教學上應(yīng)采用多樣化的教學模式來激發(fā)學生的學習興趣。老師可以采用多媒體的教學模式，利用多媒體的視覺效果和聲音效果來吸引學生的注意力，這樣可以讓學生不知不覺地融入學習中，這不僅可以很大限度地激發(fā)學生的學習興趣，還讓學生的創(chuàng)新能力從中得到培養(yǎng)。學生在觀看多媒體屏幕上動畫效果的同時，不僅學到了知識，還開闊了視野，擴展了思維的空間。老師也可以采用游戲教學的模式，因為恰當?shù)挠螒颍粌H能優(yōu)化課堂教學過程，而且還能使學生在輕松愉快的氛圍中學到知識，這可以引導學生主動地參與到課堂教學活動中去，從而培養(yǎng)他們的思維創(chuàng)新能力。其次，要培養(yǎng)學生的學習興趣，還要把學生從壓力巨大的作業(yè)試卷中解救出來，減少那些不必要的練習和作業(yè)，讓學生的學習與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，讓學生在現(xiàn)實生活中學數(shù)學，并且能在現(xiàn)實生活中運用數(shù)學，這樣不僅提高了學生的學習興趣，也激發(fā)了他們的創(chuàng)新意識。

二、教學從課本出發(fā)，多方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力就是要培養(yǎng)學生的思維擴展能力和大膽想象能力。所以老師要立足于課本，教學要從課本出發(fā)，從課本中挖掘那些可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的素材。

1.引導學生大膽猜想，培養(yǎng)其敢于創(chuàng)新的能力

因為有了想象，學生才會有創(chuàng)新的動力，所以老師在教學時，要抓住課本上每個可以激發(fā)學生想象的部分，要讓他們帶著疑問去學習，并且讓他們對于疑問敢于大膽地想象，而且自己去發(fā)現(xiàn)、解決問題，這樣有助于培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。數(shù)學這門學科不像其他的學科，它有著很強的邏輯性，數(shù)學的每個知識也是有著相關(guān)的聯(lián)系的，老師課堂上所講的新的知識很大一部分都是從以前學過的一些知識擴展而來的，因此老師可以引導學生運用以往所學的知識來解答現(xiàn)有的問題，并激發(fā)學生從中得到新的解決問題的方法，這樣不僅提高了課堂教學的質(zhì)量，對于學生的創(chuàng)新能力也是有一定幫助的。

2.采用多小組合作模式學習，增進學生的學習交流，提高學生的創(chuàng)新能力

由于現(xiàn)在學生數(shù)量的日益增多，導致了老師在教學上不能照顧到每個學生，所以大多采用小組合作的形式學習，不僅可以減小老師的教學壓力，還可以增進學生的相互協(xié)作能力，在合作與交流中，學生通過自主學習、相互幫助，對于問題各自提出其想法，通過交流找到答案，使學生體驗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生自主探索、合作創(chuàng)新的精神，進而提高了創(chuàng)新能力。

3.提高學生整理知識的能力，從而促進創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，要以扎實、牢固、合理的知識體系為基礎(chǔ)。對于小學數(shù)學的學習過程就是一個不斷整理、消化知識，從而形成一種有著自身思維特點的知識結(jié)構(gòu)的過程。所以老師在課堂教學中，需要要求學生自主對知識進行整理和分析，不僅有利于今后的學習，也可以讓學生學到一些數(shù)學的思維方法，為提高學生的創(chuàng)新能力奠定基礎(chǔ)。

4.培養(yǎng)學生的實踐動手的創(chuàng)新能力

現(xiàn)階段的數(shù)學教學過多注重學生卷面答題能力，嚴重忽視了動手實踐的能力，然而動手操作能力是創(chuàng)新能力的基礎(chǔ)，也是未來國家所需人才必備的能力，同時也是傳統(tǒng)數(shù)學教學的薄弱環(huán)節(jié)。老師在課堂教學中，要多進行一些實踐操作的學習內(nèi)容，這樣不僅能夠培養(yǎng)學生的動手實踐能力，而且還可以引導學生在數(shù)學的學習中不斷地探索知識的奧秘，尋找其中的規(guī)律，不斷地運用以往已學的知識加以創(chuàng)新。

總之，結(jié)合對學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究來看，現(xiàn)階段的小學數(shù)學的教學還是存在一些問題的。所以在教育改革的環(huán)境下，老師要對教學模式進行改動，摒棄傳統(tǒng)單一的教學模式，采取多樣化的教學模式教學，要注重學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，而且還要讓學生在理解知識的基礎(chǔ)上，把知識運用到實際生活中去，這才是學習的最終目的。

參考文獻：

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[2]李少波.淺議小學數(shù)學教學中學生創(chuàng)造力的培養(yǎng)[J].東方教育，2012（6）：2.

（作者單位 安徽省合肥市長豐縣下塘小學）

編輯 韓 曉