如何做好網絡信息化數學教學

曲波

鐵嶺廣播電視大學（鐵嶺 112000）

如何做好網絡信息化數學教學

曲波

鐵嶺廣播電視大學（鐵嶺 112000）

科技的發展，使數學教學信息化日新月異。多媒體課堂教學改變了傳統的模式，具有強大的優越性，網絡信息技術在課堂中的應用越來越廣泛，對如何做好信息化數學教學，更多地運用信息技術，提升教學效果進行分析。

網絡信息化 數學教學 多媒體

隨著現代教育理念的改革、深化，多媒體教學已經廣泛深入課堂。多媒體強大的圖形處理功能和動畫處理功能。網絡是信息的載體，信息是網絡的靈魂。網絡信息資源的飛速發展極大地豐富和拓寬了人民交流的獲取信息的方式與途徑。但是，魷魚網絡信息資源具有分散、異構、動態、質量不一等特點，這對網絡信息資源的有效利用提出了新的要求和挑戰。因此，網絡信息資源檢索工具便應運而生了。網絡信息檢索工具室指在互聯網上提供信息檢索服務的計算機系統，其檢索的對象時存在于互聯網信息空間中各種類型的網絡信息資源。常用的網絡信息檢索工具主要有聯機檢索系統、搜索引擎和網絡數據庫

1 網絡信息資源的含義

隨著換聯網的快速發展，信息資源網絡化成為時代潮流。與傳統的信息資源相比，網絡信息資源在數量、結構、分布和載體邢臺、傳播范圍和傳遞手段等方面都顯示出新的特點。這些新的特點賦予了網絡信息資源新的內涵。

網絡信息資源也稱虛擬信息資源，是指通過計算機網絡可以利用的各種信息資源的總和，具體說是指所有以電子數據形式把文字、圖像、聲音、影像、動畫、三維等多種形式的信息存儲在光、磁等非紙介質的載體中，并通過網絡通信、計算機或終端等方式再現出來的信息資源。目前，網絡信息資源以互聯網信息資源為主，同時也包括其他沒有聯入互聯網的專用網絡信息資源和內部網絡信息資源。

2 網絡信息資源的類型

網絡信息資源多種多樣，可按不同的標準劃分為不同的類型。下面主要介紹按信息來源、信息內容、網絡傳輸協議、信息交流方式和信息表現形式劃分的類型。

2.1 按信息來源劃分

網絡信息資源按信息來源可分為政府信息資源、公共信息資源、商業信息資源等類型。

政府信息資源。及各國政府在Ineternet上發布的有關該國與政府的各種公開信息，主要包括新聞報道、政策法規文件、統計信息、政府部門介紹、政府檔案、政府成就等。政府信息資源的獲取主要通過政府門戶網站和部分公益們不的研究報告。例如，中國政府網（http://www.gov.cn）是國務院的國務院各部門，以及各省、自治區、直轄市人民政府在國際互聯網上發布政府欣喜和提供在線服務的綜合平臺。

公共信息資源。即為社會公共服務的機構所擁有的信息資源，主要包括公共圖書、科技信息、新聞出版、文化共享、環境保護、地理、海洋、氣象、食品衛生、科學數據以及廣播電視信息資源等。公共信息資源大部門由政府資助的研究機構發布，具有公益特征，可以免費獲取。如瑞典隆德大學圖書館開放存取期刊劉表（DOAJ，http://www.doaj.org）、中國的全國文化信息資源共享網——中國文明網（http://www.wenming.cn）等。此外，一些私營企業也會參與公共信息的收集與制作，一些公共機構則回參與數據資源的經營，形成電子出版物市場。用戶通過付費購買的方式能夠獲得質量較好、信息集中地信息資源，目前高校圖書館使用的學術信息資源大部門都是這類信息資源。

商業信息資源。即商請咨詢機構或商業性公司為生產經營者或無償的商用信息，主要包括產品介紹、企業機構名錄、商貿信息、金融信息和經濟統計信息等。這類信息資源時效性比較強，分析性資源居多，大部分對特定的目標用戶開放，例如，金融界網站（http://www.jrj.com.cn）就是目前全球最大的中文財經金融網站，以專業服務于用戶共享中國經濟發展成果。

2.2 按信息內容劃分

網絡信息資源按信息內容可分為網絡資源指南和搜索引擎、聯機書目檢索系統、網絡數據庫、電子出版物、網上參考工具書、其他網絡信息（新聞、會議、政策等消息，電子郵件、娛樂、培訓、軟件等）等類型。

（1）網絡資源指南和搜索引擎。網絡資源指南是一種按豬蹄進行登記排列的類目索引，用戶通過逐層瀏覽類別目錄、逐步細化的方式尋找合適的類別直至具體的信息資源。網絡搜索引擎強調檢索功能，允許用戶在索引種查找詞語或短語。頂級搜索引擎的索引列表涵蓋數億個網頁，每天相應數千萬次查詢，是專用的WWW服務器。

（2）聯機書目檢索系統。許多機構通過聯機樹木檢索系統（OPAC）將自己的館藏書目信息、期刊目錄信息、數字資源信息放在網上，供用戶了解館藏資源。聯機書目檢索系統是量計算機網絡中斷來查詢圖書館館藏資源的一種現代化檢索方式，包括各類圖書館和信息機構提供的館藏書目信息檢索系統、地區或行業的圖書館的聯合目錄檢索系統等，例如，全國高等教育文獻保障系統（CALIS）提供多所高校的館藏書目和期刊的聯合查詢。

（3）網絡數據。網絡數據庫實在網絡上創建、運行的數據庫，是數據于資源共享技術結合的產物。網絡數據庫所存儲的信息都是經過r嚴格人工篩選、整理和組織的具有較高學術價值、科研價值的信息資源，許多從事傳統信息服務的機構開發了網絡數據庫，如EBSCO公司ASP數據庫、ISI公司的Web of Science、中國知網、萬方數據資源等，這些網絡數據庫都是由專門的信息機構或公司來制作和維護的。

（4）電子出版物。電子出版物是以數字代碼形式將文字、圖像、聲頻、視頻等信息存儲在磁、光、電介質上，通過網絡傳播，并通過計算機或相關設備閱讀的出版物，包括電子圖書、電子期刊和電子報紙等。現有出版物有的是傳統紙本文獻的電子版本，有的是完全以數字化形式編輯、制作、出版和發行的出版物。

（5）網上參考工具書。Ineternet上有眾多的指南、名錄、手冊、索引等傳統和現代的參考工具書。這些網絡版參考工具書使用起來非常便捷，用戶只需輸入待查的的詞語、短語、名稱、概念、公式等，就可以找到相關的解釋、敘述、定義、數據等事實信息。

（6）其他網絡信息。網絡的開放性和交互性使得網上有很多動態性很強的信息，如網上新聞、BBS、政府機構發布的信息、政策法規、會議消息、研究成果等。網上還有大量的電子郵件、以及娛樂游戲、教育培訓、應用軟件等信息，這些信息非常鳳舞，而且大多免費提供使用。

3 網絡信息技術在數學課堂教學中的應用

教育心理學知識告訴我們：人們獲取知識，單靠視覺只能記憶約1/4，單靠聽覺也只能記憶約1/6，而同時使用視聽兩種感覺，則能記憶2/3?，F代信息技術運用，集中發揮了電教器材幻燈投影，多媒體等優勢，圖文聲像影并茂。由于有形象生動的畫面，并伴隨悅耳動聽的音樂，言簡意賅的解說，現代信息技術運用有利于良好教學情境的設置，感知知識形成的過程，使學生真正體驗到學習的“快樂”。創設具體生動的學習情景，使抽象的數學概念具體化。心理學家研究表明，學習內容和學生的生活背景越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。因此，教學中應遵循學生的興趣。運用多媒體動畫效果，突出重點，突破難點，呈現過程，在課堂上，教學難點的突破是一個很重要的環節，可以變抽象為具體，變靜態為動態，變枯燥為生動。在利用多媒體的過程中，不要把先進的技術當成簡單的直觀演示的工具，而應以它作為學生提出問題，解決問題的手段，有效的突破教學中的重難點。更不能以先進的教學技術來不斷的加大教學容量，忽視學生的思考探索空間。利用多媒體軟件的強大功能，減輕教師的教學壓力，教師在備課的過程中，需要查閱大量的相關資料，龐大的書庫也只有有限的資源，況且教師還要一本一本的找，一頁一頁的翻，這個過程耗費了教師大量的時間。網絡信息為教師提供了無窮無盡的教學資源，為廣大教師開展教學活動開辟了一條捷徑，只要在地址欄中輸入網址，就可以在很短的時間內通過下載，獲取自己所需要的資料，大大節省了教師備課的時間，提高了教學效果。

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