服務于微電影創意文化產業的復合型創新人才培養探析

杜丹冰

(長春師范大學傳媒學院，吉林長春 130032)

服務于微電影創意文化產業的復合型創新人才培養探析

杜丹冰

(長春師范大學傳媒學院，吉林長春 130032)

本文論述了中國微電影創意文化產業的發展現狀，對中國微電影創作復合型人才的培養標準及方式提出了一些看法和建議，并對中國微電影的發展前景作了分析。

微電影；創意；復合型；培養

1 微電影創意文化產業

從微電影誕生的那一刻開始，它就與市場有著密不可分的聯系。在世界文化產業經濟快速發展的今天，微電影創意文化產業已經成為了新興產業中迅速崛起的一個產業群，具有啟動快、擴張強、投資回報高、產業關聯度大、國際化程度高和發展空間巨大的特點和優勢。

由于有一系列數字媒體技術的支持，中國微電影創意文化產業正在蓬勃發展，顯然已經成為21世紀具有發展潛力的朝陽產業之一。隨著數字媒體技術的不斷發展，微電影的傳播已經呈現出更多的優勢，形成了信息共享的氛圍。它可以依托網絡和數字平臺進行更新，在傳播速度上也已經遠遠超越了包括電視在內的傳統媒體，其今后的創作與發展會變得更加快捷與迅猛。

目前中國微電影創意文化產業的發展狀況，可大致總結為以下幾點：(1)微電影市場已經具有一定的規模。中國微電影的繁榮既依賴于數字媒體的發展成熟度，又取決于整個微電影創意產業的環境是否處于良好的狀態，所以二者的良好發展能共同促進微電影的發展。(2)微電影作品日漸豐富。中國微電影作品的產量已經有了很大幅度的增長。(3)隨著互聯網的發展，微電影的發展潛力巨大。(4)娛樂性更強。微電影產品已經充分體現出了信息碎片化和時尚等消費理念，將各種新奇的、有趣的理念發揮得淋漓盡致。(5)復合型創新人才匱乏。中國微電影創意文化產業在發展過程中遇到了瓶頸，而創新人才的匱乏已經直接影響到整個中國市場的進一步發展。

2 微電影復合型創新人才的培養

“百年大計，教育為本”，我國微電影文化產業得以發展的關鍵是對微電影人才的培養，尤其是復合型創新人才的培養。為了中國微電影創意文化產業能夠進一步地發展，并且達到迎合市場的目的，培養復合型創新人才已經迫在眉睫。當然，微電影的特殊性也決定了微電影教育是多樣性的，應該用創新的教學方式來迎合對微電影人才培養的特殊需求。

2.1 中國微電影人才培養現狀

針對目前的中國市場需求，高等院校由于辦學特色、專業結構等客觀條件各不相同，其對微電影人才的培養方案也不盡一致。國內很多培訓機構往往不做技術，僅采用教產分離的培訓模式。目前，培養模式大致可以概括為兩類：一類側重培養微電影技術人才，另一類側重培養微電影藝術人才。目前普遍存在著師資力量薄弱、創意制作經驗欠缺、重理論輕實踐、缺乏科學教學管理等問題，培訓出來的學生往往是“理論的強者，實戰的弱者”。為了適應21世紀數字媒體技術發展需要，高校應培養更多的掌握核心技術，具有藝術創意能力，從事微電影技術開發與藝術設計、制作以及能在計算機、媒體、網絡交叉領域工作的復合型創新人才。但是就培養現狀來看，具有技術和藝術的復合型人才依舊稀缺，一是文化人才總量不足；二是文化人才中高層次、拔尖人才緊缺；三是人才結構不合理；四是創意人才嚴重不足；五是文化產業經營人才匱乏。這種現象已經成為中國微電影產業進一步發展的絆腳石。造成復合型創新人才短缺的主要原因在于行業松散、各自為戰，沒有系統、專業的統一培訓方案。高等院校的課程體系和技術環境大大滯后于行業實際發展水平。面對這種窘境，為了讓整個微電影產業體系專業化、培訓社會化、考核標準化、水平國際化，需要政府相關部門、相關學會、相關高等院校等專業機構，加強和具有豐富制作經驗和成功商業案例的企業的聯系和溝通，建立一套復合型人才培養的標準以及考核體系，為人才培訓提供源源不斷的智力支持。“產教結合”可以說是目前人才培養的發展方向，這樣才能培養出具有實戰能力的高端人才，為不同企業培養出不同層次的復合型專業技術人才。

2.2 復合型創新人才標準

隨著數字視聽媒體技術的不斷發展，微電影產業對人才的標準也提出了新的要求，更加強調掌握相應的交叉學科和邊緣學科的各方面知識，也就是說除了要具有網絡、計算機、數字媒體等專業技術外，還需要有創新意識以及與藝術相關的知識等。我們需要的復合型創新人才在整個微電影創意文化產業的大環境下，要能夠捕捉用戶的心態，引導用戶的潛在需求。因此，在市場的需求下，我們要培養以下類型的人才：(1)能夠從事創意策劃、產品策劃、文案編寫策劃、視覺設計策劃、內容編輯等相關工作的策劃人才。(2)從事項目管理、產品管理、業務規劃、運營管理等相關工作的管理人才。(3)能夠從事公司業務咨詢、客戶投訴、客戶建議接納等相關工作的客戶人員。(4)能夠從事產品營銷、市場推廣、資源合作、商務拓展和管理等相關工作的營銷人才。(5)能夠從事產品統籌和運營、產品版權引入、內容審核、產品分析、終端管理、產品培訓、產品測試、經營數據分析等相關工作的運營人才。(6)能夠從事微電影各種成品設計、制作、格式轉換等相關工作的制作人才。

2.3 復合型創新人才培養方式

(1)建立藝術設計課程體系，培養學生的藝術素質。微電影中的影像可以使創作者天馬行空的審美想象得以實現，將人的思緒融入微電影的藝術氛圍。所以，我國培養的復合型創新人才應該有廣闊的創意想象空間，擁有可以不被現實制約的開放性，可以賦予微電影令人震撼的視覺沖擊力，使其展示出非凡的藝術感染力。

(2)建立藝術欣賞課程，培養學生的創新理念。高校在進行素質培養的時候，應該更注重培養學生的創新理念，在世界市場的大環境下培養具有創新理念的新一代微電影創作人才。

(3)建立實踐教學的專門機構，培養學生的技術素質。對微電影來說，專門的實踐教學機構好比一個研發基地，既能創造出新的優秀形象和作品，更能培養人才，為微電影產業帶來有創意的新生力量，所以微電影創作人才應該結合微電影的特征，發揮創作潛質并且提高制作技術。

(4)建立跨專業的教育設計平臺，培養學生的策劃與發行能力。對于原本就缺乏微電影創作和經營人才的中國微電影產業來說，創新微電影人才越發顯得緊缺。現階段，微電影的運營人才培養依然處在摸索階段。為了完善我國微電影體系，必須加強對微電影理論的研究和市場的考察，努力培養策劃與發行人才，從而為微電影的發展提供后續的力量。

(5)建立校企合作實訓基地。高校應根據企業對微電影人才的需求，建立多所和企業合作的實訓基地，以作品為中心，采用強化實訓的培養模式，讓學生不斷用眼睛去發現美、用雙手去挖掘美、用大腦去創造美，在實訓中不斷提高學生的技術、藝術和創新能力。

3 中國微電影創意文化產業的發展前景

現今的中國微電影事業正處于艱難的轉型期，在未來幾十年的時間里，它的發展任重而道遠，其未來道路難免充滿坎坷。中國微電影只有在微電影技術方面進行突破，再結合文化手段，發展具備自己國家特色的微電影作品，堅持走市場和教育統籌兼顧的道路，迎合國內外市場的高質量追求，廣泛地融入中國市場和國際市場，才能在國際微電影市場中爭得一席之地。

[1]喬治.杜薩.世界電影史[M].北京:中國電影出版社,1982:319.

[2]廖蔚雯.中國原創產業集群成長研究[M].中南大學學報出版社,2009.

[3]查國偉.國產電影的突圍之路[J].傳媒,2012(2):48.

2014-08-11

吉林省教育廳“十二五”社科基金項目研究課題(吉教科文合字[2013]第573號)。

杜丹冰(1980- )，女，吉林長春人，長春師范大學傳媒學院講師，從事數字媒體技術教育研究。

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2095-7602(2014)06-0196-02