當前地震聲像科普作品創作分析＊

崔 磊 劉偉娜 馬鳳霞

1）河北省地震局，石家莊050021 2）河北科技大學，石家莊050018

當前地震聲像科普作品創作分析＊

崔 磊1）劉偉娜2）馬鳳霞1）

1）河北省地震局，石家莊050021 2）河北科技大學，石家莊050018

地震聲像科普作品是以聲音和圖像作為主要表現手段，采用公眾易于理解的方式普及地震科學知識、相關技能和科學理念等的作品。廣義的地震聲像科普作品分為3類：新聞紀實類、科教專題類、動漫科普類。當前地震聲像科普作品畫面質量有待進一步提高，“敘事斷點”處理不好，包裝效果有待加強；傳播的語境需要擴展，新聞性不強，整體結構把握不好；選題的題材不足，受眾定位不夠精準，應補充“大部頭”、重量級作品。

地震；聲像；科普作品；創作分析

引言

地震聲像科普作品的創作是將地震科普知識與聲音、畫面“牽手”的過程，它具有地震科學的規律、聲像節目的規律、科普宣傳工作的規律，即“三位一體”。地震聲像科普創作理論形成于地震聲像科普作品不斷探索與認識的創作實踐過程，是對其實踐經驗理性化思考、總結和提煉的過程。地震聲像科普創作要滿足廣大公眾日益增長的防震減災文化需求，要重視聲像科普創作經驗的凝結和理論的梳理。

1 地震聲像科普作品概念的界定

“科普”從字面意義上可表述為科學技術的普及，在西方國家被稱為“公眾理解科學”，詞匯出現于18世紀末期?！吨腥A人民共和國科學技術普及法》中表述為：“科普是指以公眾易于理解、接受、參與的方式，來普及科學知識，倡導科學方法，傳播科學思想，弘揚科學精神的活動”［1］。對應來說，科普作品也就是一種以向公眾普及科學知識為主要目的的作品；地震科普作品是以普及地震科學知識、相關技能和理念為主要內容的科普作品。科普作品傳統上以書面文字、圖像或科普展教品作為基本傳播載體，但隨著大眾媒介技術的發展，尤其是以網絡媒體、移動媒體為代表的新媒體技術的普及，聲像科普作品越來越成為科普活動的主流。中國電視科普節目主要是指以自然科學和技術為主要傳播內容的電視節目，有時也稱為科學節目、科技節目或科教節目。在廣義上，電視科普節目還應該包括社會人文科學的傳播［2］。

地震聲像科普作品可以界定為：以聲音和圖像作為主要表現手段，采用公眾易于理解的方式普及地震科學知識、相關技能和科學理念等的作品。地震聲像科普作品作為一種信息載體，具有專業性、通俗性、時效性、實踐性、人文性等特點，具有特定的內容取向，它以科學事實為依據，不斷自我完善，來適應公眾防震減災需求。由于當前地震聲像科普作品創作數量不是很多，有代表性的精品較少，為了相對拓寬研究范圍，對地震聲像科普作品外延的把握應較為“寬松”，從“大科普”的視野來審視當前地震聲像科普作品的現狀。

2 地震聲像科普作品的分類

根據當前地震聲像科普作品的創作實際，把“當前”時間范圍大致劃分到2000年以來，共收集、整理地震聲像科普作品約60部。通過與同行業務交流，向有關專家學者求教，及在中國知網、維普期刊網等搜索與查詢，發現當前地震行業并沒有相關的分類方法?？破兆髌返姆诸惙椒ê芏?，可以按學科、內容、風格和受眾等來劃分，我們首先參考主流電影電視行業的分類方法。國內較為權威的學術會議，如“北京國際科教電影電視展評研討會”科教片的分類方法，共分6類：科普類／專題類／探索類／環境類／生命科學與醫學類／青少類［3］。這種分類方法，“科普”的外延是比較窄的，并不符合當前地震聲像科普作品的現實狀況。出于方便研究的目的，我們嘗試將當前地震聲像科普作品分為3類：①新聞紀實類：有關地震事件、地震現場、地震“三大工作體系”、地震人物等題材的紀實性新聞專題片；②科教專題類：有關地震科學知識、技能和科學理念等科普性強的專題作品；③動漫科普類：以青少年為主要傳播對象的動畫類地震科普作品。

3 地震聲像科普作品的題材與主題表現

所謂“題材”，是一種文學、藝術創作用語，指用以表現作品主題思想的素材或材料，經過集中、取舍、提煉而進入作品的事物、事件或現象。任何一部地震聲像科普作品都是由事件或人物構成，它的題材都是創作者從地震客觀現實或地震歷史資料中選擇出來組成作品的，具體用聲音和畫面手段來展現。題材是作品最基本的構成要素，研究地震聲像科普作品首先就要分析它的題材構成。當前地震聲像科普作品題材繽紛，具體分布見表1。

從表1可看出，地震聲像科普作品的選題呈現出不同的方向和特點，總體來看，題材分布廣泛，涵蓋大部分地震相關內容，但題材分布不均勻，重點不突出。存在的問題主要有：①排在前3位的題材是防震減災綜合21．7%、地震基礎知識（含自救互救知識）21．7%和地震應急救援工作13．3%，其中防震減災綜合題材的作品較多，但作品的篇幅都在10多分鐘，沒有“大部頭”的重量級作品。在狹小的作品時空內不合適表現這種綜合性題材，而它們的表現面面俱到，主題并不集中。②地震工程項目題材缺失。這個領域是地震行業最能體現科技含量的工作，也是地震工作的基礎和重中之重，“十一五”期間地震系統開展了一批大的地震工程項目，它們發揮著良好的防震減災社會效益。地震聲像科普更應反映該領域的工作，使社會了解地震行業，了解地震監測預報的科學性與重要性，消弭人們的誤區和科普知識“盲區”。③在動漫科普類作品中，題材分布傾向性較強，主要傾向于地震基礎知識（含自救互救知識）題材。這雖然和該類節目主要面向青少年觀眾有關，但也暴露出我們的選題視野較為狹窄，創作思路不寬。比如：地震監測原理、地震儀器的科普工作都需要借助動漫來更好地實現。隨著我國動漫產業的蓬勃發展，由于動漫作品特有的趣味性，其受眾不僅局限于青少年，越來越多的精彩作品將走向大眾。地震聲像科普動漫類作品的創作應廣開選題思路，利用其特有的表現形式和易傳播性，更好地開展科普工作。

題材和主題是地震聲像科普作品成功與否的2個關鍵性因素，主題是作品的中心思想，是統帥全篇的靈魂。創作者對地震科學知識、相關技能和理念、地震事件、地震業務、地震歷史等內容的認識和理解，在地震聲像科普作品里的集中表現便是作品的主題。從具體地震題材中提煉出來的主題要深刻、新穎、集中，才能使作品有靈氣，有生命力，有吸引力。當前地震聲像科普作品的主題集中在以下幾個方面：抗震救災精神弘揚，地震科學知識宣傳及掌握，地震行業工作的系統性、重要性，應急救援工作的科學性、復雜性，地震災害經驗教訓的深刻性，地震災害面前的人文關懷等。其主題表現較為廣泛，但層次性、多重性并不明顯，表達不夠深刻，流于一般。

4 地震聲像科普作品的創作特征

整個地震聲像科普作品的創作中，畫面是第一層的，它的整體結構是以畫面為主的敘述段落；第二層是人物或現場的同期聲、解說、屏幕字幕，這些副旋律與第一層主旋律遙相呼應，相伴而行；第三層是寫實音響提供事物發生的背景聲，造成逼真的身臨其境感；第四層是音樂。各個層次在某個階段的順序可能會有所改變，某一部分上升到突出的位置。地震聲像科普作品創作的整體要求是：理論通俗化、結構邏輯化、風格多樣化、人物個性化、解說詞文學化、畫面規范化、聲音標準化。

當前地震聲像科普作品的創作還沒有形成一支較為專業的研究創作隊伍，需要定期的創作與題材安排。因此應充分發揮地震系統的有利條件和整體實力，并形成一套激勵機制，加強此類作品的創作。當前存在的幾個不容忽視的問題如下：

（1）地震聲像科普作品畫面質量有待進一步提高，“敘事斷點”處理不好，包裝效果有待加強。

當前地震聲像科普作品能否恰當、生動、完整地體現作者的意圖，能否真實、引人、感人，拍攝或者繪制豐富、高品質的構圖素材顯得尤為重要。當前作品中的畫面從基礎結構到構圖、時空結構都表現得不夠“精彩”，不容易吸引受眾的眼球。由于地震客觀現象的特殊原因，很多畫面素材無法拍攝到，而在作品傳播效果的完整表現上卻是一個關鍵幀。有人把這種關鍵點上缺失畫面的現象稱為“敘事斷點”［4］，當前地震聲像科普作品的“敘事斷點”較多。面對這種情況，當前作品的編輯大多采用一些關聯不大的“空鏡頭”作填充，造成地震聲像科普作品畫面表現不充分，不足以傳達地震科普知識。“敘事斷點”可以恰當運用“情景再現”、影視資料、二三維動畫等視頻特技來補救、完善，重現時空上的斷層，再現歷史或微觀畫面，讓無法現實取景到的情節或原理在觀眾面前呈現。當前地震聲像科普作品字幕、特技等包裝手段運用不夠，解說配音“新聞味濃”，各種創作元素的運用較為單一，不能較好地“渲染”科普氛圍，略顯“呆板”。

（2）地震聲像科普作品傳播的語境需要擴展，新聞性不強，整體結構把握不好。

傳播學認為，信息傳播作為一個社會交往過程，離不開對語言環境的依賴。傳播的環境因素對語言表達和理解，對美感的凸顯有十分重要的作用。從當前地震聲像科普作品的傳播語境上看，地震專家學術話語仍處于主導傳播方式，以群體中心化的科普傳播策略運用很不足。群體中心化傳播來自社會學者約瑟夫·麥格拉茲的著名理論［5］。他認為群體的成分與結構不同，對群體及其成員的影響效果也不同。群體成分是指某一群體在特定時期內全體成員的屬性，群體結構則是指群體成員間相當穩定的關系型態。他還認為，假設將個人角色重點放在整個角色關系的型態上，那大家討論的則是群體結構的形式。在科普作品群體傳播之時，其性質可能將焦點集中在某一個特定角色，即所謂的中心化。對地震聲像科普作品創作而言，以群體化的代表作為科普傳播者更具現實意義。地震科普群體中心化的角色人，其特征和屬性與被科普群體是一致和吻合的［5］，比如，可以更多采用公眾人物，或知名度高的對象作為科普特定群體的中心化角色。

地震聲像科普作品在保證內容科學性的前提下，應增強作品的新聞性。在科普知識傳播時，也要力求選題、結構、形式的新聞性。如果不能及時緊跟當前防震減災科技發展工作的新情況、反映各類重大工程項目、課題等人們關注度高的問題，作品的吸引力就會弱化，其傳播就不能取得較好的效果。另外，當前地震聲像科普作品在結構布局、細節及節奏運用等方面，沒有較好的畫面表現力和情節吸引力，作品的整體連貫性不好。

（3）地震聲像科普作品選題的題材不足，受眾定位不夠精準，應補充“大部頭”、重量級作品。

當前地震聲像科普作品的選題視野有待拓寬，缺少應急聲像科普作品；缺少實用性、指導性、可操作性強的作品；缺少適應觀眾心理差異的作品。在題材選擇上，應選用更為貼近民眾日常生活，同時也更具有科學價值的題材，發揮地震聲像科普作品“弘揚科學精神，宣傳科學思想，提倡科學方法，傳播科學知識”的影響力。防震減災科普宣傳教育是一項長期的工作，需發揮長效機制，分期、分階段地進行，如震前防御科普、震時救助科普和震后重建科普等。當前作品很多議題設置趨向于震時災難救助科普，而對于震前災難防御、震后重建等的科學普及關注相對較少。震前災害防御科普是地震聲像科普作品的重點，其內容應涉及震災防護培訓、地球物理知識、地震監測工作、地震基本概念、建筑物抗震問題、有害氣體防護、緊急救援技術及地震監測設施和環境保護、緊急疏散避險知識、災害心理問題知識等［5］。

當前很多地震聲像科普作品的定位“大而全”，沒有細分，從中不能區分出受眾的屬性特征，定位不夠準確，作品的整體方向與意群或意群集合之間的關系不明確，呼應性不強。地震聲像科普作品的不同受眾有著不同的年齡、文化、居住環境、經濟條件等，其個人興趣愛好、價值取向、家庭工作氛圍等也千差萬別，因此必須準確地確定受眾群體的范圍。大型教育專題節目主要指規模宏大、影響廣泛的各類大型系列社教專題節目，一般來說，其節目單集長度在50分鐘左右，總集數原則上不少于6～10集［6］。當前地震聲像科普作品大制作較少，符合上述標準的大作品有：《在山走動的地方》，《大地震1668》、《皮皮歷震記》等。

總之，防震減災科普宣傳教育是全民綜合素質教育的重要組成部分，是一項長期、綜合、復雜的戰略工作。為提升全民防震減災素養，地震聲像科普作品必須進行科普傳播模式的不斷創新。通過媒介多元化、內容形象化、群體中心化等傳播策略，建立全社會廣泛參與的防震減災科普傳播模式，讓公眾在不同時期、不同地點、不同階段了解地震災難現象，具備伏爾待定、果斷抉擇等避險意識和本領，從而保護廣大人民群眾的生命安全，減輕地震災害帶來的巨大損失［5］。

（作者電子信箱，崔磊：xjzxcl＠eq-he．ac．cn）

［1］林思翔，戎章榕，鄭壽安，等．福建省科普創作理論與實踐發展報告．海峽科學，2010（1）：124-131

［2］劉民朝，劉斌．中國電視科普節目研究與創新．電視研究，2004（8）：64-65

［3］宋家玲．科學與紀錄：關于科教片創作的一些思考．現代傳播，2003（3）：64-66

［4］梁洪波．電視專題“敘事斷點”的處理技巧．新聞傳播，2009（5）：49

［5］侯蓉英，呼東燕．突發性災難事件的電視科普節目研究：以5·12汶川大地震央視媒體報道為例．華北科技學院學報，2008，5（3）：119-124

［6］張海潮．中國電視節目分類體系．北京：中國傳媒大學出版社，2007

The analysis of current popular audio-visual seismic science works

Cui Lei1），Liu Weina2），Ma Fengxia1）
1）Earthquake Administration of Hebei Province，Shijiazhuang，050021，China 2）Hebei University of Science and Technology，Shijiazhuang，050018，China

The works on popular science of earthquake are the productions that is based on the sound and image as a major means of expression，and using the way that is easy to understand by public popularization to popularize the seismological knowledge，skills and scientific philosophy．Generalized works on popular science of earthquake are divided into three categories：news documentary，science subjects，animation science class．The picture quality of current works on popular science of earthquake needs to be further improved，such as "narrative breakpoint"treatment is not good，the packaging effect needs to be strengthened；communication context needs to be extended，the news is not strong；the whole structure is not grasped well；the topic，theme，and the audience positioning should be more accurate；the large works should be increased．

earthquake；sound and image；popular science works；analysis of creation

P315．9；

A；

10．3969／j．issn．0235-4975．2014．07．007

2014-04-11；

2014-05-26。