興學重在弘揚校園法治文化

王振中

韓愈在對國家的治理上提出“以德禮為先而輔以政刑”的法治思想，對于發展封建經濟、文化，安定封建社會秩序，有著重大的指導意義。法治理念是當今社會治國的重要理念，不過“法”的內涵有著迥異的變化。“法是堤岸”，急流漩渦如兇猛的野獸，才不越堤岸而肆虐廣袤大地；“治是策略”，是使法落到實處和長流不息運行的重要保障。作為冠上韓愈的號的昌黎路小學，始終高揚韓愈的法治理念，弘揚法治文化，堅持以法治校，使這所傳承“昌黎遺澤”的學校，迅速騰飛起來，成為一所蜚聲潮州的名校和廣東省優質學校。

法治校園的精神在于師要有道

韓愈重視教育。他在《潮州請置鄉校牒》中指出：“夫欲用德禮，未有不由學校師弟子者。此州學廢日久。進士明經，百十年間，不聞有業成貢于王庭，試于有司者。”他提出了“道之所存，師之所存”這一標準。“道”是師的基礎，是前提條件，沒有“道”就不成其為師。以韓愈的角度來說，“道”是儒家之道，是傳承儒家的“修身、齊家、治國、平天下”之道。從今天時代的要求來說，“道”是世界觀、人生觀、價值觀，是信仰、理想和德行，也是為人師表的要求。作為一名教師，必須有為祖國未來培養一大批棟梁人才的鴻鵠之志，為教育事業創出一片絢爛的天地，一步一個腳印，用優異成績體現人生價值，做一名師德高尚、理想堅定、開拓創新、宏業有成的優秀教師。

韓愈在《師說》中開宗明義指出：“古之學者必有師。師者，傳道、授業、解惑也。”教師不僅要有信仰，有理想，有道德，還要成為博學多才的人。作為一名人民教師，要胸懷祖國，志存高遠，心中有“物欲橫流，永不心動；學生有為，吾愿足矣”“澆得繁花春滿園，何等難辛也等閑”“甘為春蠶吐絲盡，愿化紅燭照人寰”的精神，做一個厚重偉岸的人民教師。這是“道”的現代版的精粹。

法治校園的宗旨就要以生為本

韓愈認為，師與生的關系是以“道”和“業”來衡量的：“弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻。”當代提出的“以生為本”，是發展和深化韓愈對待“弟子”的思想，這就是當代發展教育事業的宗旨。

我校堅持走一條“以德立校，科研興校，特色強校”之路。圍繞學生的特點和昌黎的實際，下足功夫培育棟梁之才。我們重在通過思想道德教育，讓小天使們明白做人的事理，踐行做人的規范，以勵志信念激勵他們叩開知識的大門。多年來，昌黎學子的成績出類拔萃，名列前茅。涌現了北大學生蘇一馳、國家華羅庚數學競賽“雙銀獎”黃騰達、全國城市運動會跳水冠軍馬凌、被港澳和許多國內大城市專家譽為“小打字王”的縱橫碼高手黃少汶、中國空政歌舞團獨唱演員袁東方、榮獲李嘉誠基金會“海上學府獎學金”的大陸唯一一名代表盧珩等一大批優秀人才。學校的科研成果也十分豐碩，被授予“全國優秀（示范）家長學校” “廣東省心理健康教育示范學校”“全國學習科學研究先進單位”等稱號，縱橫碼也成了學校品牌。我們堅持學生個性發展與共性發展相結合，注重學生的喜愛和特長，有目的培養學生在全面學好知識的基礎上開“小灶”，促使他們強身壯體，為他們的特長安上翅膀，讓他們飛得更高。學校按照學生的年齡特點，實施快樂教育，把琴、棋、書、畫、潮曲、廚藝、縱橫碼、遙控技術等搬進了課堂。

法治校園的策略重在人文關懷

韓愈被貶潮州，為人民做了不少好事，這些充滿人文關懷的德政業績永留潮州青史。他的理念對昌黎學校的影響是深刻的。大家認為，人文關懷是實施以法治校的重要策略，以法治校也需要對學生充滿大愛。寒冬時，教師就是一盆火，溫暖學生；風雨時，教師就是擋風墻，倍加呵護；迷惘時，教師就是一盞燈，照引坦途；困倦時，教師就是一張床，舒適入夢。昌黎學校實現了“制度是剛性，管理有人性”的完美結合，既呵護學生的自尊心，又落實了制度，把事情辦好。原學校副校長的湘橋街道關工委副主任陳佩珊配合學校人員，關愛弱勢群體的事跡，受到教育部關工委、省、市關工委的充分肯定。多年來，在學校和關工委大愛的教育培養下，矯治了160多名“問題學生”，他們大多數成為品德兼優的學生。上面提到的昌黎精神還有“多維評價”“向前看，秋后不算賬”“死制度變為活行動”等，使“以法治校”得到很好的貫徹和落實，成效卓著。

責任編輯 魏文琦endprint