呵護(hù)教師的原創(chuàng)精神

袁柳照

“原創(chuàng)精神、原創(chuàng)能力、原創(chuàng)素養(yǎng)十分重要，我們?nèi)粘５膶W(xué)校教育與課堂教學(xué)，對此都給予充分關(guān)注了嗎？”

《西花園的雅》是一本我們學(xué)校教師，主要是語文教師創(chuàng)作的散文作品集，與作家的專業(yè)水準(zhǔn)相比，還顯稚嫩，不夠成熟，但都由內(nèi)心發(fā)。鼓勵教師，特別是語文教師，一邊教書，一邊創(chuàng)作，意義不限于寫出的作品本身，更在于這樣做所煥發(fā)的價值。對一個教師來說，學(xué)識固然重要，但是他們的情懷、涵養(yǎng)，以及他們的感悟、體驗(yàn)等能力更重要，那將直接影響到其教育的創(chuàng)造與創(chuàng)新能力提升。

我曾對學(xué)校的老師說：現(xiàn)在的教師管理、評價制度，我們沒有能力去改變，但我們可以在這個框架內(nèi)最大限度地做教育應(yīng)該做的事情。教師晉級需要論文、評優(yōu)課，需要分?jǐn)?shù)。但在實(shí)際學(xué)校教育生活中，教師寫的那些論文，很少與實(shí)際的教育教學(xué)相關(guān)，有些是無用的，是空談。那些公開課、評優(yōu)課離日常的課堂教學(xué)相距甚遠(yuǎn)。那些考試成績的背后，浪費(fèi)了師生多少無謂的時間，又犧牲了師生健康。為了學(xué)校自身的“制度性發(fā)展”，我們不得不去做一些形式的事，但是我們不能僅僅只做這些。而應(yīng)該多做一些能以自己教育情懷影響學(xué)生情懷、以教育的原創(chuàng)保護(hù)學(xué)生原創(chuàng)的事情。（摘自《中國教育報(bào)》）endprint