鉆井信息技術教學研究與思考

鄭雙進，黃志強，吳紅建，孔祥偉 （長江大學石油工程學院，湖北武漢430100）

近年來，隨著計算機和通訊技術的快速發展，鉆井信息技術已經在鉆井工程領域得到廣泛應用［1］，取得了明顯的經濟效益和社會效益。因此，鉆井工程技術人員除了需要具備鉆井工程知識以外，還應具備鉆井信息技術相關知識，這樣才能更好地適應鉆井工程技術的發展需求。這對石油院校的學生專業教育提出了較高要求。為了提高學生的專業知識水平，滿足油田對專業人才的需求，長江大學開設了鉆井信息技術選修課程，以期培養出熟練掌握鉆井信息技術的專業人才。

1 鉆井信息技術課程教學現狀

1.1 缺乏教材

目前鉆井信息技術相關教材比較缺乏，市場上很難找到鉆井信息技術教學的相關書籍。對于學生而言，教材如同老師，學生可以通過教材更全面、更細致地學習這門課程，特別是對于那些擅長自學的學生，一本好的教材能夠提高他們的學習積極性和學習效果；同時教材也是學生復習的必備材料，通過教材學生可以及時而系統地復習所學過的知識。

另外，大學課堂上教師所講授的知識量豐富，學生想在課堂上將老師所講的內容完全消化吸收十分困難，那么對于未能在課堂上掌握的知識，學生就必須通過教材學習來加深理解。因此，一本好的教材對于提高教學質量是非常必要的。

1.2 學生知識面窄

鉆井信息技術這門課程涉及的專業面較廣，包括鉆井工程專業、計算機軟件專業、測控專業、通訊專業等多學科的專業知識，這對學生的專業基礎和知識面提出了較高要求。目前的現狀是雖然學生對本專業的知識掌握較好，但知識面較窄，對計算機軟件專業、測控專業、通訊專業的知識了解不夠，導致在上課過程中難以理解鉆井工程專業外的知識，教師授課效率不高，學生獲取知識也有限。長期以來，還容易影響學生上課的積極性。

1.3 缺少教學經驗

在鉆井信息技術課程教學上，缺少教學經驗會給教學過程帶來很多困難。對于鉆井信息技術這門課程，由于課程開設時間短，還未形成明確的教學大綱，這對教師選擇教材和備課帶來了挑戰。另外，教師在對這門課程的重點內容和難點內容把握上缺乏教學經驗，講授過程中難以將各知識點有機銜接起來，而且缺乏檢驗學生對知識點掌握情況的手段，這些問題都直接影響了教學質量的提高。

1.4 缺少實驗平臺

學生在課堂上所學知識是實踐的基礎，讓學生擁有較強的實踐能力才是真正的教學目的。提高學生實踐能力的一項重要方法就是做實驗，通過實驗可以鍛煉他們的動手能力，以及將理論轉化為實際應用的能力，并進一步深化對所學知識的理解。目前學校缺少鉆井信息技術相關的實驗平臺，學生學習了相關理論后得不到實踐應用，這樣直接影響了學生的學習質量和教師的教學質量。同時，如果學生單純學習課本上的理論知識，而不去實踐中加深認識和理解，這樣會使這門課程變得十分枯燥而抽象，容易影響學生的積極性。

2 提高鉆井信息技術課程教學的具體措施

2.1 做好教學課件

對于缺乏教材這個問題，首先通過教研室討論，確定鉆井信息技術課程的教學大綱，明確應該給學生講授哪些內容，如何講授，做哪些實驗，是否需要開展認識實習等；通過這門課的學習，學生應該重點掌握哪些知識，具備哪些能力，到工作崗位以后如何應用，如何成為自己的專長。其次，根據教學大綱查閱現有的鉆井信息技術相關書籍，搜尋各種文獻材料，整理出基本知識點和重要知識點，然后將每個知識點按照學生容易接受的方式整理成教學課件，發放到學生手中，這樣上課時每位學生都能看著對應的教學課件，課后還可以復習相關知識點，以充分發揮教材的作用。

2.2 豐富教學內容

鉆井信息技術這門課程涉及的專業知識面較廣，針對學生知識面窄的問題，應結合講授需求適當給學生講解一些計算機軟件專業、測控專業、通訊專業等學科的基本知識，并將這些知識和鉆井信息技術有機結合起來，用通俗的語言講授，這樣才能讓學生深入理解并掌握知識點。當然，這對授課教師也提出了很高要求，不但要深刻理解鉆井知識點，還要熟知涉及其他學科的基本知識，并思考如何將這些知識點巧妙地融合起來，以學生容易接受的方式講授。另外，教師在課后應給學生推薦幾本計算機軟件專業、測控專業、通訊專業的相關教材，學生通過自學擴大知識面，以改善學習效果。

2.3 加強認識實習

由于鉆井信息技術課程教學具有一定的抽象性，為了提高教學質量，應加強認識實習。如在講授鉆井數據遠程傳輸知識點的時候，引領學生參觀鉆井數據遠程傳輸與指揮系統，結合系統演示，給學生講解鉆井數據遠程傳輸的必要性、系統功能、未來發展趨勢，通過面對面的認識實習，使學生充分認識到信息技術在鉆井工程領域發揮的作用，并加深他們對鉆井信息技術的理解。

2.4 培養學習興趣

興趣是學生學習的內在動力，能夠促使學生自發學習。在鉆井信息技術課程的講授過程中，首先要結合今后工作的實際需求，讓他們深刻認識這門課程的作用，讓他們對這門課充滿興趣，并激發他們的求知欲，這樣才能調動他們學習的主觀能動性；其次，在課程講授過程中，應多采用多媒體教學，讓抽象的內容變得形象、直觀，讓難理解的內容變得簡單、直接；另外，在講完一些知識點后，應結合實例去分析知識點的應用情況，最好讓學生有自主思考和自己動手的機會，以增加課堂教學的趣味性。

2.5 加強課堂互動

鉆井信息技術這門課程具有內容抽象，專業面廣的特點，如果采用傳統的教學方式，只是教師講授、提問，然后由學生回答，難以取得較好的教學效果。對于這門課程，應該以學生為主體，加強課堂互動，每節課都留一些互動時間，老師拋出一個問題，學生分組討論，然后選派學生代表解答；或是學生自發提出問題，然后分組討論，再由老師結合專業知識解答或總結。通過這種方式不僅能夠調動學生的積極性，啟發他們自主思考問題，還可以增加學習的趣味性。另外，還可以經常開展專題講座，老師列出幾個專題，給學生一定的時間準備材料，讓學生來講解對于專題的認識、國內外技術前沿、關鍵技術、應用前景等，這樣也有助于提高學習效果。

2.6 融洽師生關系

融洽的師生關系有助于提高教學效果。和諧融洽的課堂氣氛不僅能集中學生的注意力，而且還有助于調動學生獨立思考問題的積極性，從而加深學生對知識的理解和記憶。另外，部分學生存在逆反心理，實踐證明傳統的教育并不能取得較好的效果，需要老師與學生進行情感交流，從而正確地引導和感化。在教學過程中，教師可采用幽默詼諧的語言和動作，激發學生的學習興趣，并以自己的情緒感染學生，調動學生的學習積極性。此外，教師應在平時多與學生溝通，課上是老師，課下是朋友，這樣有助于融洽師生關系，拉近教師與學生的距離，讓被動式學習轉變為學生的主動式學習，這樣有助于改善學習效果。

3 結論

1）教材是學生自主學習的一個重要手段，教師應結合教學大綱，查閱權威書籍和相關文獻材料，整理成課件發給學生，充分發揮教材的作用。

2）由于鉆井信息技術涉及的專業知識面較廣，教師在課堂講授過程中應豐富教學內容，并加強認識實習，以加深學生對知識點的理解。

3）由于鉆井信息技術知識點較為抽象，教師應通過培養學生的學習興趣、加強課堂互動、融洽師生關系來提高學生的學習積極性，讓被動式學習轉變為主動式學習，以改善教學效果。

［1］ 孫正義，楊傳書 .鉆井信息技術 ［J］.鉆采工藝，2007，30 （2）：143－144.

［2］ 陳霞 .信息技術教學與學生興趣的培養 ［J］.雅安職業技術學院學報，2009，23（2）：83－84.