江蘇省高校高水平運動隊“一條龍”培養體系建構策略

高民緒，孫勤國，劉洪春

江蘇省高校高水平運動隊“一條龍”培養體系建構策略

高民緒1，孫勤國1，劉洪春2

采用文獻資料、調查、專家訪談等方法對江蘇省高校高水平運動隊“一條龍”培養體系的現狀及建構策略進行研究。目前江蘇省高校高水平運動隊中無一支隊伍已建構大—中—小“一條龍”升學及訓練體系；我省高校所招收的高水平運動員更傾向于“拿來主義”，即體工隊現役及退役隊員、有體校專業訓練經歷的隊員，“成績至上”“錦標主義”等問題仍然突出。通過高校—中學—小學書面協議式掛鉤建構運動苗子資源共享和互動系統，建立不同階段、層次運動苗子的目標體系并其細化，“一條龍”培養體系建構中要摒棄“成績至上”、“錦標主義”。通過建立各運動項目組織聯盟等策略促進江蘇省高校高水平運動隊“一條龍”培養體系的健康發展。

江蘇省；高校高水平運動隊；“一條龍”培養體系；掛鉤；建構

1987年國家教委、國家體委聯合發出了《關于普通高校試行招收高水平運動員工作的通知》，決定在全國部分高校試辦高水平運動隊，第一次確定了53所高校作為試點。2006年教育部辦公廳又下發了《關于做好2006年普通高等學校招收高水平運動員工作的通知》，辦隊高校的規模擴充至235所。至2009年，辦隊高校的規模再次提升，達272所。江蘇作為我國的教育大省和強省，高校的數量居全國之首（共128所），被批準辦高水平隊的高校共19所，居全國第二位（北京占首位）。其中，部屬院校8所，省屬院校11所。項目布局包括田徑、游泳、籃球、兵兵球、足球、排球等傳統項目，也有圍棋、龍舟、擊劍、武術、跆拳道等小項［1］。2004年國務院召開會議提出，今后承擔世界大學生運動會的運動員由過去的體育部門為主改為教育部下設的大學生運動員為主。此舉更加快了我國高校競技體育的發展。但現有事實表明，高校競技體育與職業競技體育的水平還存在較大差距。

1 研究方法

1.1 文獻資料法

查閱中國知網、維普期刊、萬方等數據庫，選取高校高水平運動隊發展模式及運動員培養模式的博士論文、碩士論文及各期刊相關文章，并梳理分析。

1.2 專家訪談法

依據研究內容設計訪談提綱，對江蘇高校（南師大、河海大學、中國礦大等）主管高水平運動隊的10名領導及體育學專家進行訪談，了解他們對建構江蘇省高校高水平運動隊“一條龍”培養體系的看法及建議。

1.3 問卷調查法

選取江蘇19所高校高水平運動隊各運動項目的53名教練員進行調查。共發放問卷53份，回收50份，回收率為94%，剔除無效問卷2份，最終問卷為48份，有效回收率為90%。

1.4 數理統計法

運用Microsoft Excel 2003保存解釋數據，并進行統計學處理。

2 相關概念

2.1 高校高水平運動隊“寬路徑”招收培養模式

主要針對高校招生而言，突破地域限制，選材面較為廣泛，對省市范圍甚至全國范圍內招收教育系統下的運動苗子進行培養。此模式對學校的知名度要求較高，不適合一般性高校，且不利于運動苗子的學習、訓練過程監督；優秀人才的傾向性分歧嚴重，不利于知名度較小高校的人才選拔。

2.2 高校高水平運動隊“窄路徑”培養模式

通過重點式逐級掛鉤、在掛鉤過程中對下級運動苗子的學習、訓練進行全方位的監督和調控，有利于保證人才培養過程中的連貫性。如“清華跳水隊模式”、“北京理工足球隊模式”和“華東理工乒乓球隊模式”，通過和下級學校的掛鉤實現聯合培養，保證運動苗子培養的連續性和可控性。但此模式的缺點是選材面較窄，只適合于普通高校。

2.3 大—中—小學“一條龍”培養體系

經過對比、綜合各學者專家對“一條龍”培養體系的研究，認為現階段適合于我國普通高校高水平運動隊“一條龍”培養體系即高校通過和下級中學及小學的協議式層層掛鉤、建立小學—中學—大學三位一體的學習、訓練及輸送體系，小學作為選材的主要基地，向掛鉤中學輸送優秀運動苗子，中學階段對運動苗子進一步系統而科學的訓練，將一批運動技術較為突出的學生運動苗子整體或部分輸送至大學，在培養期內大學作為縱向系統的統領對掛鉤學校進行學習及訓練上的監督和調控，在教育系統內形成一個完善的人才培養系統。

3 江蘇省高校高水平運動隊（員）總體情況

3.1 高水平運動隊（員）的來源及占比情況

調查得知，江蘇省高校高水平運動員15%為體育系統的現役人員，13%為體工隊退役人員，37%為普通中學學生，33%的隊員經過了體校專業訓練，其它渠道占2%。

以上來源占比可見，所招收的隊員大部分接受過體育系統專業訓練，專業水平完全是體育系統的功勞，高校招收運動員時“拿來主義”的色彩尤其濃重，簡單的“拿來主義”與教育部當初決定在高校辦高水平運動隊，把學校作為“培養”高水平運動員重要渠道的初衷相去甚遠［2］。在江蘇省的辦隊高校中，不乏南京大學、東南大學等全國知名高校，其擁有優秀教練員的軟件或體育設施等硬件在全國都屬一流水平，且教練員都擁有著較高學歷，如此為什么需要“拿來主義”而不是自己培養？在我國體育人才的培養模式上，目前確實是“體教各唱各的戲”，大學培養出的優秀運動員很少，大部分優秀運動員還是在取得成績后，才進入大學深造的。因此，從嚴格意義上講，他們不應該算大學培養出的體育人才。

3.2 主管領導對于高水平運動隊的目標定位

筆者設定了4個目標指標，即提高學校知名度、培養參加國內外較高賽事的比賽人才、培養全面發展的人、帶動校園體育氛圍。對高水平運動隊主管領導的訪談得知，建設高水平運動隊的目標定位更加傾向于通過較好的比賽成績來提高學校的知名度，比賽層次多集中于國內大學生比賽，選擇培育人和帶動學校體育氛圍的較少。

目標是一個組織或一個人努力的目的，更是一切行動的方向，合理制定目標是高校目標管理工作的基礎和前提［3］。1987年至今，高校辦運動隊走過了近30年的歷程，但現有水平與最初目標仍存在巨大差距，而且高校競技體育水平遠遠跟不上職業競技體育的步伐。

美國（NCAA）憲章如此解答:“不允許把學生運動員視為獲勝的工具，須保證學生運動員的學業和身心健康，所有高校運動員享有接受大學教育的任何權力，高校競技體育只是大學教育經歷的一個組成部分”。美國高校競技體育的首要目標是促使學生運動員完成高等教育及提升校園體育文化氛圍，而不是在競技場上爭奪錦標，也不是為職業隊、國家隊培養運動員［4］。筆者認為，摒棄高校運動隊目標設定中的“錦標主義”是運動隊健康發展的前提，建立在教育系統下大—中—小學“一條龍”培養體系，充分發揮高校教練員的積極性、提高教練員的業務水平等具有重要的現實意義。首先把高校運動員作為一個受教育的人，而不是比賽工具；其次應依據“一條龍”培養模式三段式的情況，建立目標體系，明確和細化階段性目標。高校作為三段模式的最高統領，應協調下級中小學根據運動苗子出成績的年齡階段制定完整的目標體系，這樣更有利于運動苗子培養的系統性［5］，這也是高校自行培養高水平運動員的長遠發展所在，真正做到自己培養而不是“拿來主義”。

3.3 江蘇省高校運動隊教練員對構建“一條龍”培養體系的態度

表1 態度情況調查（N=48）

表1可見，67%的高校教練員對“一條龍”培養體系持支持態度，他們認為未來高校運動隊的發展趨勢即教育系統下“一條龍”培養體系，這更加有利于鍛煉和提高教育系統下教練員的自身素質，且通過體育教育的真正融合對優秀運動苗子的全面發展有較大幫助。

當前，仍存在運動隊的“錦標主義”。建立運動隊的目的是打比賽，出成績，以提高學校知名度。面臨普通中學招收運動員整體水平不高的情況，教練員的選擇只能傾向于退役或現役的體工隊隊員或體校隊員。

4 江蘇高校高水平運動隊“一條龍”培養體系的構建策略

4.1 建立江蘇省各運動項目“一條龍”高校聯盟

2012年上海市部分大、中、小學及其所在區縣教育局和體育局自愿結盟，致力于建設青少年足球人才“一條龍”培養的非營利性社會團體，因此“上海市校園足球一條龍建設聯盟”在同濟大學揭牌成立。聯盟旨在通過實施上海市校園足球“一條龍”課余訓練體系建設，探索適合上海乃至全國校園足球發展的新型模式［6］，此模式意義在于充分發揮高校的引領作用，充分體現校園足球“一條龍”培養體系的集聚、輻射效應［7］。江蘇作為教育大省和經濟強省，理應“敢為人先”的去探索和改變教育系統內高水平運動人才的培養機制，筆者認為：江蘇省構建“一條龍”培養體系的基礎即是建設各運動項目“一條龍”高校聯盟，通過高校作為三級培養體系龍頭的引領、示范作用，達到資源共享、技術相互支撐的集聚與輻射功能。

4.2 實施“一條龍”培養體系中的過程控制

4.2.1 以書面協議的方式與下級學校達成掛鉤協議

協議，即在法律上是合同的同義詞。只要協議對買賣合同雙方的權利和義務作出明確、具體和肯定的約定，即使書面文件上被冠以“協議”或“協議書”的名稱，一經雙方簽署確定，即與合同一樣對買賣雙方具有約束力［8］。

如何提高高水平人才逐級輸送的穩定性，書面性協議是最好的保證方式，沒有協議的保證，只靠教練員之間的關系或口頭協議等不能保證“一條龍”培養體系的有序連接。在協議中通過輸送過程中的政策傾向、技術支持、資金支持等特殊措施，勢必會使三級訓練網的輸送工作運行良好。

4.2.2 合理制定高校與下級中學、下級小學的掛鉤數量

我國高水平競技人才選拔方式一直傾向于金字塔式，這也是競技人才逐級培養的規律。上海市高校“一條龍”足球聯盟建立的是高校—高中—初中—小學（1-2-4-8）的掛鉤數量體系（即1所高校—2所高中—4所初中—8所小學），此掛鉤數量基本上滿足了上級學校對下級學校運動苗子輸送的需求。筆者認為：掛鉤數量的合理性是“一條龍”培養體系良好運行的前提，合理的掛鉤數量對人才培養及輸送有重要意義，各級學校也應根據實際情況確定與下級學校的掛鉤數量，但不能一概而論，要根據學校的現實條件及運動苗子的容納度去確定。如“一條龍”培養成功特例的“清華跳水隊”和“北京理工足球隊”模式，其建立模式即大學、附中、附小“1-1-1”的“一條龍”教育資源整合模勢。

在掛鉤下級學校的地域性選擇上，應選擇地域上靠近的下級學校進行掛鉤，這樣更有利于提高運動隊（員）系統的培養效果。高校教練員有更多的時間和精力對運動苗子的進行指導和過程性跟蹤培養，以保證訓練的連續性和系統性。

4.2.3 以高校為龍頭成立專門性教研組，實現可控性、跟蹤性培養

優秀運動員的成長規律表明，一個優秀運動員的培養至少需要10-15年的時間。所以保證從小學對運動苗子的合理規劃和系統訓練是運動苗子成才的關鍵，體育系統內優秀運動員的三段式培養已具備了成功的經驗，但教育系統內“一條龍”跟蹤培養還處于整體的啟蒙期。筆者認為，實施“一條龍”訓練體系關鍵就是保證運動苗子從小在學校環境中的合理培養，不能斷層，經過小學—中學—大學三級網絡培養運動員參加訓練和比賽，在培養的過程中由高校教練員配合中、小學教練員親自監督、指導運動苗子的系統訓練，而不是找現成的技術水平較高的退役或現役運動員，這樣必然會提高大、中、小學教練員的業務水平。可借鑒“華東理工乒乓球隊”的培養模式，以高校為“一條龍”系統的龍頭成立專門的教研組，注重后備力量的成長，與其定期聯系，定期交流。努力發揮高校教練員送教上門、帶教等方式，深入與其掛鉤的下級中小學進行跟蹤式、可控性科學培養，大、中、小共同制定切實的培養方案、訓練方案、學習方案等，定期的讓中小學教師到高校學習的方式，形成資源的共享和互動。

4.2.4 高校應對掛鉤學校進行資金、招生政策上特殊的優惠

依據被訪談的教練員及專家普遍認為：進行掛鉤式培養，保證運動苗子逐級輸送的合理性前提是政策、資金上的特殊支持。為此，建立“一條龍”培養體系務必要考慮各級學校優秀運動苗子的可容納性。筆者認為：掛鉤體系的建立就意味著特殊輸送政策的形成，高校作為統領有必要制定切實可行的優惠政策，如對掛鉤學校招生名額的確定、學費的減免、培養資金的投入等方面進行綜合考慮，以保證下級掛鉤學校的積極性和運動苗子輸送的穩定性。

4.3 評定江蘇省高校辦隊的層級

美國高校體育聯盟（NACC）根據高校競技體育的整體水平分為三個等級，在全國范圍內進行各個對應級別的競賽模式，這相對來說是比較公平的一種競賽方式。江蘇省雖有19所高校擁有辦隊權，但辦隊高校的整體知名度還是有差別，比如南京大學、東南大學等是全國知名高校，南京師范大學、江蘇師范大學等屬于省級知名高校，知名度的差距必然帶來招收學生水平之間的差距，知名度的差距勢必引發下級掛鉤學校之間的水平差距。如果優秀運動苗子首選的是名牌大學，普通高校的競技水平相比名校而言缺乏一定競爭性。筆者認為：高校競技體育之間的層級區分是必然趨勢，這對提高江蘇省各高校競技體育的參與積極性和良性發展有深遠意義。

［1］王家力.高校辦高水平運動隊現狀分析［J］.體育文化導刊，2011（9）.

［2］丘樂威，許陳生.普通高校高水平運動隊發展的制約因素與對策［J］.廣州體育學院學報，2013（1）.

［3］董澤芳，張繼平.高校目標管理的主要特征及實施策略［J］.高等教育研究，2008（11）.

［4］薛文標，王萍麗，陳滄淵.美國世界一流大學競技體育主要特征研究［J］.武漢體育學院學報，2012（9）.

［5］高民緒.現階段制約我國高校高水平運動隊“一條龍”培養模式的因素及對策［J］.體育科技文獻通報，2013（1）.

［6］張曉賢.上海市高校校園足球的可持續發展研究.體育科研，2013（1）.

［7］劉樺楠，季瀏.上海市校園足球“一條龍”培養體系的集聚、輻射效應［J］.武漢體育學院學報，2012（7）.

［8］協議［EB/OL］.［2014-03-05］.http://baike.baidu.com/subview/3619 0/12517928.htm?fr=aladdin.

Construction Strategy of“A Dragon”Training System in High Level Sports Teams of Universities in Jiangsu Province

GAO Minxu1，SUN Qinguo1，LIU Hongchun2

Using the methods of literature,questionnaire,interviews and others to study the current status and construction strategy of“a dragon”training system of high level sports teams in universities in Jiangsu province.The high level sports teams in universities in Jiangsu Province without a team has built largemiddle-small“a dragon”entrance and the training system；our province universities to recruit high-level athletes tend to“use doctrine”，which the team active duty,retired members,the school professional training team；“Championships”wait for a problem to still prominent.Through the university high school primary school through reasonable agreement type hook construction movement seedling resource sharing and interactive system；the establishment of the sports alliance strategy to promote the university high level sports team“a dragon”healthy development system.

Jiangsu Province；high level sports teams in colleges and universities；“a dragon”training system；connection；construction

G807.4

A

1003-983X（2014）10-0922-03

2014-03-25

高民緒（1981-），男，山東高密人，碩士，講師，研究方向：體育教學與訓練.

1.江蘇農牧科技職業學院體育部，江蘇泰州225300；2.南京師范大學泰州學院體育系，江蘇泰州225300

1.Physical Education Department,Jiangsu Agrl-Animal Husbandry Vocational College,Taizhou Jiangsu,225300;2.Physical Education Department,Taizhou College of Nanjing Normal University,Taizhou Nanjing,225300