實行家校社攜手育人打造無縫隙教育體系

吳延國

王井中學位于水滸故里的山東省鄆城縣，在縣城北部5公里處，是城鄉結合部的一所寄宿制農村初級中學，學校占地40畝，現有教學班14個，在校生756人，教職工76人。2013年10月至11月，菏澤市教育局對全市2012～2013年學年度初中課程實施水平進行了評估，我校總分290.47，躍居菏澤市第三名，并被評為全市初中教學工作先進學校。

2009年3月份我剛任校長時，王井中學是一所領導犯愁、群眾抱怨、全縣出了名的爛攤子：告狀、上訪人員接連不斷，僅2008年一年上訪、告狀到省、市、縣就達14次之多；校長調整像走馬燈一樣，甚至一年調整一次；教師之間矛盾重重，我行我素，無心教學，如一盤散沙；校舍破爛不堪，院墻岌岌可危，教育質量在全縣38處初中位居倒數后三名。

危難關頭，我們新一屆學校領導班子，審時度勢、理清思路，以《山東省普通中小學家長委員會設置與管理辦法（試行）》為指導，建立“鄆城縣王井中學家長委員會”，積極探索實施了家庭、學校、社會“三位一體”的教育教學模式。

2012年，鄆城縣“家校教育現場會”交流會在我校召開，我校做了《家校攜手齊努力素質教育結碩果》的經驗介紹，縣教育局局長呂端方對我校工作肯定說，王井中學針對目前農村外出務工人員多、家庭教育普遍薄弱的實際情況，積極探索實施了既能提高教育教學質量，又能提高學生素質的家庭、學校、社會“三位一體”的教育教學模式，打造了無縫隙教育體系，在學校管理方面是一個創新和突破。

潘渡鎮黨委書記高素娟對我校開展“小手牽大手，文明新農村”活動極為重視，每次她都親自參加啟動儀式。她經常說，活動開展幾年來，最明顯的效果就是“變化”：學生的變化帶來了家長的變化，家長的變化帶來了家庭的變化，家庭變化帶來了鄉村的變化。王井中學經驗已在全鄉普遍開花，全鄉5500多名中小學生，按一名學生帶動一個家庭，全鎮有10000多戶家庭，多半以上農村家庭就和諧了，尊老愛幼、家庭和睦、民風淳樸、互助合作的良好風尚，如春風吹進了千家萬戶。

第一，開展“家長到校一日行”和“小手牽大手、文明新農村”兩項活動，打造家校社無縫隙教育體系。

健全規范“家長委員會”組織。“家長委員會”設班級家委會、年級家委會和學校家委會三級機構。學校家委會成員人選先由家長自薦和班主任推薦，然后經過演講、民主選舉最終產生。負責掌握學生全面情況，和家長進行具體交流，對每個學生的成長制定“量體裁衣”式的改進措施和發展規劃；搜集、整理各班的家長在學校一天的信息，及時反饋對學校管理、教育教學等工作的建議。

一是開展“家長到校一日行”活動。我們打破了原先全體家長到校參加“家長會”的形式，取而代之的是把全體家長分散安排到校，以建立家長監督、評議、了解學校工作的長效機制。每天都有部分家長到校（一般不超過10人），上午第一節由“家委會”成員和家長進行交流、溝通；第二、三、四節是家長走進課堂的時間，起到一位助理教師的作用；午飯由孩子在學校食堂打飯和家長一塊吃，既是對孩子進行感恩教育，也是讓家長對孩子的學校生活有一個全方位的了解。下午一、二節是家長和班主任及任課教師交流時間，填寫《家校聯系手冊》，針對學生的學習及思想進行分析，并制定相應的措施，做到對學生的教育、管理有的放矢。

二是“小手牽大手，文明新農村”社區服務實踐活動。全體學生以自然村為單位，建立“文明新農村服務隊”，利用周末、假期走進社區：進行研究性學習，治理村容村貌，照顧孤寡老人，對父母感恩，“講文明話、做文明事”宣傳，發現并糾正農村生活陋習和封建迷信活動等。學生所在的全部村莊設為5個區，每個區設區長1名，由學生會干部擔任。“家委會”成員和校領導包干到區，檢查社區實踐活動的落實情況。每個村莊的每次活動都有記錄，包括活動人員簽名、活動內容、活動效果自評和村委會評價。學生到校后，學校對活動進行總結，有褒有貶，對活動開展不好的落實相應的教育措施。

第二，無縫隙教育體系展現了魅力，營造了全社會尊師重教的合力，全校教育教學質量明顯上了一個新臺階。

“家長委員會”深入開展活動，極大地改善了學校的校風、學風、教風，學校管理工作也上了一個新臺階，學校教育教學管理各方面有了巨大變化，從而贏得了社會各界對教育的支持。

一是學校面貌發生了翻天覆地的變化。由于家校合作，學校辦學水平年年都有新進步，已經躍進全縣前10名，原來外流至縣城學校就讀的學生紛紛回流，在校生由原來的400多人猛增至756人。縣教育局通過爭取中央專項資金和縣財政撥款182萬，為學校新建了1960平方米的辦公綜合樓。中央文明辦、中國福彩中心撥專款20多萬元，為學校興建了少年宮，現少年宮已經建立琴棋書畫等各種工作室，配備了各種器材。學校地勢較洼，每逢下雨，積水達膝蓋深，家長委員會找鄉鎮和教育局反映，兩方投資7.5萬元，挖了一條240米排水溝，將水引至豐收河，徹底解決了學校下雨存水的難題。2014年度，縣教育局將對學校將進一步加大投入，投資270萬元為學校新建一座餐廳和兩個學生宿舍樓。

二是家長評課，促進教師專業成長。為促進教師專業發展，把教改落實到位，學校把家長評課納入《王井中學教改評價方案》。家長聽課、評課，教師有壓力，參與教改的積極主動性日益提高，從而也促使了我校教改向縱深發展。我校英語教師張愛花經過潛心研究，獨創了“英語音形識詞教學法”，為省教科研成果，出版了專著《英語音形教程》。今年10月16日～18日在杜郎口中學舉辦的全國課改走勢高端會議上，全國共選出3節課改示范課，張愛花的“英語音形識詞教學”為其中展示課之一，在杜郎口引起了轟動，獲得了高度評價，被評為新課改優秀獎。為更好地使“英語音形識詞教學”開花結果，張愛花老師現已對單縣、成武、巨野、鄆城等縣英語教師進行了培訓。在張愛花老師的影響下，我校教師參與教改的熱情空前高漲，如雨后春筍般又涌現了曹正江、仝義風、李言道、唐海東等一批市縣教學能手。

三是學校紀律有了明顯的好轉。“家長到校一日行”活動開展以來，廣大學生自覺地按《中學生日常行為規范》《王井中學一日行為三字經》嚴格要求自己，班級紀律、就寢紀律、就餐紀律等都有了明顯好轉。如初一四班的侯言昌同學，過去曾是一個“問題學生”，違紀、上網、欺壓小同學、向別的同學索取財物等，家長對他也失去信心，有了讓孩子退學的想法；開展“家長學校一日行”后，家長三次到校，和班主任、任課教師一起對其進行了思想教育，該生不僅認識了錯誤，而且主動退還了同學的財物，現在該同學學習積極性、主動性有了很大提高，課堂回答問題積極主動，目前擔任了班級紀律委員和宿舍長，所在宿舍被評為“星級宿舍”。

展望2014年，學校的發展愿景是：學生為本，實施素質教育；特色立校，構建和諧校園。為達此目標，學校將全面貫徹黨的教育方針，把立德樹人作為學校的根本任務，繼續完善“家校攜手教育，深化教學改革”兩大辦學特色，讓每個孩子都能成為有用之才。endprint