藝林瓊苑滋養心靈

趙志紅

新課程改革帶動藝術教育的發展，學校要多元化保障藝術教育的有效開展，把藝術教育滲透于學校教育教學當中，營造一個濃郁的校園文化氛圍，讓學生無時無刻都享受藝術教育的熏陶，潛移默化地為未來藝術之路鋪墊堅實基礎。藝術教育小學儒雅校園學生藝術教育的改革與發展隨著新課程改革的不斷發展，也在不斷成長與進步，并百花齊放、卓有成效。各學校在發展過程中，始終堅持把藝術教育工作列為學校工作的重點來發展，不斷地加強濃郁校園藝術文化氛圍的建設，構建合理的藝術課程體系，逐步建設了一支專業性強、素質高的藝術教師隊伍，建立了富有學校特色的藝術活動平臺和一支支學生藝術社團隊伍。如今，學校藝術之林已是枝繁葉茂，欣欣向榮，其間棵棵藝術之樹，拔節成長，向陽參天，滋養著學生們的心靈，豐富了他們的精神世界，也為孩子今后的藝術人生奠定了扎實的基礎。

近年來，我校藝術教育碩果累累——通過建設新型儒雅校園，打造儒雅教師團隊，培養儒雅學生，實施儒雅教育，讓這所始建于1908年的百年老校煥發出青春的容顏。下面，我就結合本校藝術教育的開展情況，談談如何有效開展小學藝術教育，與大家分享共勉。

一、從校園文化建設中體現藝術教育

在校園環境建設中我們突出一個主題：即讓校園處處洋溢著濃郁的中華優秀文化氣息。在校園布局中我們在精、雅兩個字上做文章，

在走廊文化環境建設中，我們以“詩意中華”為核心主題，以每層樓為單元，開發設計了“樓層主題文化館”。經典名句、書法篆刻與墻體文化緊密結合，詩詞歌賦充溢眼簾，讓學生在休閑娛樂、舉手投足之間受到潛移默化的文化藝術熏陶。

充分利用“追夢空間”影視基地、校園電子展示屏、國學大講堂、班級電子白板等大型場所和設施對學生進行藝術教育。步入校園，學生聽到的是中外名曲和優秀少兒歌曲，看到的是電子顯示屏滾動播放著的經典名片名句；步入教學樓，是一條條由詩徑（境）、詞道、語路（錄）命名的文化樓梯；步入班級，有制作精美的誦讀經典掛歷、有整齊優美的歌聲。校園文化建設成功地渲染了一種藝術特色的氛圍，每一個角落都浸潤著學生們的藝術心田，讓懵懂的少年在藝術的慢調時光中成長為謙謙君子。

二、從課程建設、學生社團等活動中體現藝術教育

藝術教育對于促進學生全面發展具有重要作用，在提升學生藝術品質的同時，還能促進學生潛能的開發，學生創造力的激發。

而需要明確的是，課堂是學校藝術教育的主渠道，但不是唯一的渠道。我校在長期的實踐基礎上提升凝練了藝術教育的學校文化，形成多種課程并存、并進、深度融合的藝術教育新書面，摸索出課程建設、學生社團活動、微藝術時間三者有機結合的方式全面創新的藝術教育體系，以培養學識深湛、溫文爾雅、內外兼修的現代人。

在藝術教育多元化發展的領域中，我校把藝術小課間時間段充分利用，并將微藝術教育和學生社團活動緊密結合起來。學校的微藝術教育體現在晨讀、間賞、午唱三個過程，在晨讀時間，學校每個學年段都有不同的晨讀內容，每個學生到校后都加入到班級的誦讀活動中。間賞時間段，每天早8點至放學，學校會在操場的電子屏幕上滾動播放古詩詞佳句。午唱是在午休結束后，課前全校各班根據音樂組規定的不同曲目范圍，進行午唱訓練，以提高學生合唱的能力。這樣的微藝術活動時間，讓學生提升了藝術感染力和藝術鑒賞能力，現在我校學生都會讀、會賞、會唱。學校近年來創設的各類學生社團，也是學校藝術教育中閃亮的奇葩。花仙子舞蹈社團、陽光少年合唱社團、綠蔭足球社團、風云籃球社團、愛樂銅管樂社團、巧手坊手工社團、墨趣齋書法社團、彩畫苑繪畫社團、國學社團、“影育童心”電影社團等學生社團為學生搭建了廣闊的藝術創造空間，在學校的藝術教育中起到了畫龍點睛的作用。

正因為我校將課堂教學、微藝術時間、社團活動三者緊密的結合，構建了完整的藝術教育體系，形成了一種浸泡式的藝術教育氛圍。相信在這樣的學校藝術體系的構建下，一定能夠促進學生個性的良好發展，實現教師的專業成長，增強學校的辦學核心競爭力，這才是現代學校發展的最高境界。

三、從國學特色中體現藝術教育

1.做好培訓，確保師資

組織教師率先誦讀經典詩文，做好經典誦讀和詩詞歌賦鑒賞的培訓和指導工作。同時，還定期邀請藝術教育方面的專家，向教師進行國學誦讀和創作方法、技巧等傳承中華優秀文化的培訓。

2.營造校園環境，渲染誦讀氛圍

為了使學生能感受到國學經典文化的氣息，學校精心營造校園環境，利用一切可以利用的空間散發國學經典氣息：在顯眼地方裝飾古詩文的內容，利用好宣傳畫板，開辟“詩詞樂園”“今日名句”“精彩篇章”等欄目。利用校園廣播站播放經典詩文，每天早、中、晚三個時段，悅耳的詩詞誦讀響徹校園，對學生進行著潛移默化的影響。

3.確定誦讀內容，開設校本課程

明確誦讀內容：《語文課程標準》中附錄的小學階段必須誦讀的100余首詩；誦讀的經典文集包括《弟子規》《三字經》《千字文》等；選讀了《論語》《孟子》《大學》《中庸》等主要的精彩華章佳句；部分教師開發了班級特色教材，學校整體規劃，開發了校本教材《書香盈路》。

4.讓國學融于藝術活動中

在全校范圍內廣泛開展了“傳承中華文化，誦讀國學經典”“經典古詩詞演繹大賽”“國學課間操”評比大賽等國學經典藝術展演活動，通過這種藝術形式，提高了學生的誦讀興趣，讓經典國學誦讀融于藝術活動之中，讓學生在誦讀中找到快樂和成功。

四、從各項活動中體現藝術教育

活動與教育是一體的，活動是學生得以生長的土壤。學校創設內容豐富，形式多樣的載體，以活動促教育，以活動促提高，增強育人的實效，積極培養富有藝術氣息的學生。

通過讓學生從進入校園那一刻，一直到放學離開校園都能深深的感受到藝術教育無時無刻不滲透在校園的每一個角落和每一個時段中。體育大課間讓學生們在國學操的韻律中體會到運動的快樂和美感。午休期間操場上大屏幕播放的系列教育影片和微藝術電影課程讓學生感受到學校設立的“影育童心”工程的魅力所在。同時，學校積極開展豐富多彩的社團實踐活動，鼓勵同學之間進行藝術交流；并進行小學校園小明星評選活動。

學生們在學校創設的各類藝術的舞臺上充分演繹著自己的美好人生，煥發了靈性，開發了潛能，藝術的火花不斷迸發，藝術審美能力不斷提高。

綜合所述，學生藝術才能的全面發展，離不開學校藝術教育的發展，學校要多元化保障藝術教育的開展，高度重視藝術類教師的專業成長，為他們積極搭建各種學習、鍛煉、提升的平臺，堅持走本校藝術特色發展之路，讓學生通過藝術教育的熏陶，形成了自己的藝術特色，為未來成長之路搭建更加輝煌燦爛的明天。

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.藝術課程標準（實驗稿）.北京師范大學出版社，2001.

[2]陸明德.現代中小學藝術教育論.江蘇教育出版社，1997.endprint