淺談如何運用多媒體進行小學英語教學

周洪泉　李玲玲

小學英語多媒體技術課堂教學小學英語教師要在有限的課堂教學時間內，按照新課程標準的要求，完成對學生綜合語言運用能力、大膽創新的能力、自主學習的能力、跨文化意識能力等方面的培養。要完成這些目標，多媒體有重要的作用。它不僅能把圖像、視頻、聲音等融為一體呈現在學生面前，激發學生學習興趣，而且在知識的呈現量方面也比黑板板書有巨大優越性。

一、巧妙運用多媒體導入新課

課堂的導課在課堂教學中起著至關重要的作用，好的導入能夠迅速激發學生的興趣，并很快融入課堂之中。精致的圖片、有趣的動畫、優美的英語歌曲都能讓學生精神為之一振。上課伊始，老師播放旋律性強的英語歌曲，或者是動畫。學生就會自然而然地聽教師講課，積極動腦思考。

二、運用多媒體創設情境，組織任務型教學活動

運用電教媒體的直觀性、形象性，迅速創設真實生動的情景，引發學生的興趣，創建輕松愉快的教學氛圍。利用生動、形象的電化教學手段很容易使學生產生新奇感，使學生能夠集中注意力，而且生動、形象的多媒體教學創設教學情景時，能使學生猶如身臨其境，可加深學生對所學知識的理解。當學生置身于語言環境之中，產生一種需要運用英語的激情，學生由被動地接受信息轉化為積極參與語言交流，從而改變以教師為中心的傳統教學模式，為學生的口語交際提供了展示平臺。我們在自制課件時，利用音像結合的直觀性，盡可能把這些語言材料放入各種情景中去，使用語言與語境相結合，使學生身臨其境，產生興趣，在語境中感知所學語言。運用電教媒體設計和開展豐富多彩的教學活動，滿足在玩中學的心理需要，使教學過程充滿情趣，設計比賽性游戲，使語言實踐游戲化。

三、用多媒體進行當堂檢測

為了檢驗學生的學習效果，教師在課堂上可以利用多媒體設計一些反饋性的題目，通過生動直觀的題目，檢驗學生的學習效果。例如我們可以在PPT課件中設計練習鞏固這一模塊，利用動畫效果可隨意調出與當堂教學目標有關的帶有豐富多彩的圖片和聲音的練習題目。讓學生進行檢測訓練，看哪組答題正確率最高。得分最高的一組可獲獎勵，各小組表現也利用多媒體進行評價，引入競爭機制，這樣既可鼓勵學生的學習積極性，又可提高學習的效率。

四、利用多媒體進行英語教學要避免一些誤區

1.上課過多依賴多媒體

如果完全忽略傳統的教學方式，而完全依賴多媒體改進行教學則不利于學生對英語基礎知識的和基本技能的掌握。例如有的老師只用多媒體上課，一次板書也不寫，那樣剛學英語的小學生對于單詞中字母的寫法、筆順、占格都會陷入迷茫，不知道怎么進行手寫。

2.把別人的多媒體課件直接拿來用

有的老師由于條件限制沒有電腦或不具備信息技術能力，總是在通過上網等方式，查找別人現成的多媒體課件來進行教學使用。但是每個班級的學生特點是不一樣的，每個教師教學的思路和風格是不一樣的，這樣就很難更好地讓多媒體為教學服務。所以我們教師要學會獨立制作課件，才能提高課堂的教學效率。endprint