高職《計算機基礎》考試改革方案的探討

吳來美

摘 要：計算機基礎是高職院校學生的一門公共基礎課，其重要性和基礎性也與日俱增。隨著信息網絡技術的發(fā)展，計算機被廣泛地用于社會的各個領域中。針對本校計算機基礎傳統(tǒng)考試方法的不足，對《計算機基礎》課程的教學考試改革提出了幾點建議。

關鍵字：計算機基礎；教學改革

隨著計算機技術、通信和電子信息技術的飛速發(fā)展，計算機已成為人們工作和學習生活中不可缺少的組成部分，并被廣泛應用于各個領域。高職院校的大學生不僅要掌握本專業(yè)的知識，更重要的是要具備熟練地操作計算機的能力，以適應信息化社會對新型復合人才的需求。近些年來計算機基礎教學改革一直在不斷地進行，其目的是培養(yǎng)學生利用計算機解決學習、工作和生活中實際問題的能力。本人針對本校實際情況，就《計算機基礎》課程的考試改革方案進行了探討。

1 課程介紹

計算機應用基礎課是講授計算機的基礎知識和培養(yǎng)學生應用計算機能力的課程，通過這門課程學習，一方面使學生了解計算機的基礎知識和掌握使用技能，具有在將來的學習、工作、生活等方面應用計算機的基本能力，進一步提高科學文化素質。另一方面，學生能利用計算機作工具，為學習專業(yè)課程打下基礎，使他們具有運用計算機進一步學習相關專業(yè)知識的基本能力。

2 課程教學內容和教學目標

從教學大綱上看：《計算機基礎》是高職學生的一門必修公共基礎課，它包括計算機文化基礎和技術基礎兩部分，主要使學生掌握計算機軟硬件的基礎知識，并較熟練地運用計算機進行文字處理、表格制作等。具有 PC 系列微型計算機的基本常識。具有計算機網絡的基本常識，熟練使用 Internet ，并可進行簡單的網頁制作及發(fā)布。了解計算機多媒體的應用常識。

從發(fā)展需要上看：信息化社會也別是知識經濟飛速發(fā)展的今天，計算機技術的應用已經滲透到生產生活的各個方面，計算機素質和應用已經成為高職學生必備的文化素質之一。

3 傳統(tǒng)《計算機基礎》考試方法的不足

之前，我校《計算機基礎》的考試方法是，總評成績=平時成績*30%+期中成績*30%+期末成績*40%，平時成績來自作業(yè)本成績的平均分，期中成績、期末成績都來自上機考試。

傳統(tǒng)考試方法存在的弊端：

第一、平時作業(yè)本上的作業(yè)，很多沒有什么思考性和創(chuàng)造性，學生很多抄襲。造成最后分數(shù)和書寫的字體成正比。

第二、期中成績、期末成績都來自上機考試

首先，學生過于側重技能水平，忽視了理論知識。對于學生以后的專業(yè)學習不利，學生沒有自學看書的習慣，沒有思考總結的習慣，會造成計算機基礎知識不扎實。

其次，兩次上機考試成績一共在總分里占了60%的比重，很不公平。這種重結果、輕過程的評分方式直接導致很多學生不注重平時知識的積累。甚至有部分同學在上機考試中用U 盤作弊而得高分，對于平時認真學習的學生是一種傷害。

第三、考試方式“大統(tǒng)一”

職業(yè)學校是多專業(yè)共存，不同課程在專業(yè)教學體系中的不同地位。考試方式“大統(tǒng)一”抹殺了這個差異。嚴重影響了學生的學習方法和思考方法。

4 本次課程考試改革主要包括以下幾項內容

1.考核內容：考核內容包括理論考核和實踐考核二部分內容。

2.評分標準：理論考核按試卷不同題目設定不同的評分標準，實踐考核按不同的考核內容評分。

3.考核方法（包括補考形式）：理論考核采取閉卷考核的方式，實踐考核采取隨機抽取試題的方式考核。補考形式與之相同。

4.成績構成要素（包括學習紀律、作業(yè)、階段性模塊測驗、期末考試的考評等）

總成績由三部分組成：平時成績、模塊考核成績、期末考試成績。

考核方法：總評成績=平時成績*10%+模塊考核成績*50%+期末成績*40%

（1）平時表現(xiàn)占總成績的10%

平時成績主要是對日常出勤情況、課堂表現(xiàn)、課堂實操、作業(yè)完成情況及平時階段測驗成績的考核。

其中：出勤率、作業(yè)完成情況占10%

（2）平時模塊實際操作占50%

本學期模塊測試可以形式多種多樣，總體讓學生徹底掌握所學知識，但又能靈活運用，而不是老師講什么就只會作什么，

本學期的模塊測試主要包括：

① 錄入技能測試， 10%

②速制辦公文檔模塊 20%

③速算辦公報表模塊 20%

（3）期末理論考試成績占總成績的10%

期末上機考試成績占總成績的30%

5.組織形式：理論考試由教務科統(tǒng)一按排考場及監(jiān)考人員。實踐考核在機房進行，由任課教師按排時間監(jiān)考。

計算機基礎教育在整個高職基礎教育中占據(jù)極其重要的地位，我們戰(zhàn)斗在一線的教師應該不斷的更新教學觀念和教學內容，不斷深入細致地做好教學的各環(huán)節(jié)工作.推陳出新，百花齊放，勇于探索新的教學方法和手段，提高教學質量，計算機基礎的教學定會更上一層樓。

參考文獻

[1]《論高職院校計算機基礎的教學改革》，劉艷紅，福建電腦，2010年第4期

[2]《大學計算機基礎》教學實踐與探索，張雙祥，考試周刊，2009年第14期

[3]《高職計算機基礎課程教學改革新思路》，朱蓉容，價值工程，2010年第25期

[4]《計算機基礎及應用》課程教學改革研究， 商信華，肜麗，現(xiàn)代計算機，2010年第6期