頭發(fā)上的痕跡

曹玥

猛然抬頭，我看見(jiàn)老師頭發(fā)上幾點(diǎn)晶瑩的東西。講臺(tái)上，老師正激情昂揚(yáng)。我朦朧的視線里，老師的身影如水中倒影。我看見(jiàn)老師發(fā)梢有晶瑩的東西綴在腦側(cè)，在熾熱的眼光里閃爍。

或許那幾點(diǎn)晶瑩是粉筆灰。

我坐在第一排，每次上課，總有幾多粉筆灰紛紛揚(yáng)揚(yáng)。老師卻不管，只顧揮動(dòng)長(zhǎng)臂在黑板上快速畫著弧線，任憑白色的粉末精靈在額前飄飛、跳躍，讓白色的灰塵最后停在他的額頭、他的肩上，甚至他的鏡片上。白了頭，臟了衣，老師卻很忘情，如詩(shī)人般盡情抒發(fā)，重重地在黑板上留下一串串白色的印記。粉筆被老師寫成了粉末，寫成了文字，一片沉寂之后只剩下陽(yáng)光在他的衣服上留下斑駁的印跡。

或許那幾點(diǎn)晶瑩是幾根白發(fā)。

當(dāng)老師還真是體力活，當(dāng)著當(dāng)著，老師就老了。無(wú)數(shù)歌頌老師的詩(shī)詞文章還不如這一句來(lái)得感情深切。老師起得太早，睡得太晚，太忙太累，于是老師頭發(fā)就白了。有一次，我從樓梯間走過(guò)，在轉(zhuǎn)角處看到老師高大的身影倚在墻邊，手中拿著一本書無(wú)力地向下垂著，似乎一陣輕風(fēng)就能吹動(dòng)老師的胳膊。老師的頭低著，下巴抵著胸，整張臉都在陰影中。我不敢相信，這個(gè)如此疲憊的老師就是那個(gè)在講臺(tái)上那樣激情的老師。

這時(shí)，鈴聲響起，老師用手理了理白發(fā)，用手拍去留在書頁(yè)上的粉筆灰，昂首闊步走向教室。我看著老師的背影，沒(méi)有看見(jiàn)一點(diǎn)疲倦。我望著老師腦側(cè)的那幾點(diǎn)晶瑩，老師三十出頭的年紀(jì)怎么會(huì)有白發(fā)呢？此刻有陽(yáng)光從窗口射入。

或許那幾點(diǎn)晶瑩是陽(yáng)光。

陽(yáng)光穿過(guò)玻璃，照射在水杯的杯壁，桌上映出綠色的光暈。杯中的水輕輕蕩漾，綠光輕輕搖曳，擺弄舞姿。老師已經(jīng)很忘我，雙手在面前不斷比畫著。一個(gè)轉(zhuǎn)身，老師快步走向黑板，用手在腦邊急速滑過(guò)，那幾點(diǎn)晶瑩霎時(shí)消失了。

哦，那幾點(diǎn)晶瑩是老師的汗珠。

汗珠綴在老師的發(fā)梢，留下晶瑩的痕跡。我恍然發(fā)現(xiàn)，不過(guò)二十幾度的溫度，老師卻滿臉通紅，鼻翼兩側(cè)也綴著汗珠，背上的衣服幾乎濕了個(gè)透。老師在燃燒著自己講課呢！把老師比作蠟燭真是很形象！

從小在我眼里，女老師都像天使印在視線里，她們會(huì)用微笑輕撫你的心靈；男老師則是古板嚴(yán)肅的代名詞，總讓我恐懼。這樣的痕跡一直印在我心中。

今天在我眼里，那綴于老師腦側(cè)的幾點(diǎn)晶瑩痕跡，又輕輕敲打著我的心，我更加仰視我的老師。那幾點(diǎn)晶瑩在我心中留下光的痕跡，那些痕跡，似乎在說(shuō)：

老師更像高山，他不言語(yǔ)，卻充滿深情注視。

老師更像流水，他不怕累，背負(fù)著許多責(zé)任。

老師更像書，我一直讀，一直沒(méi)有讀完。

謝謝你，親愛(ài)的老師！

（本文作者系湖北省宜昌市夷陵中學(xué)學(xué)生）endprint