大學(xué)生對(duì)學(xué)校延伸專業(yè)感知質(zhì)量探析

王恒

（西南交通大學(xué) 公共管理學(xué)院，四川 成都 610031）

大學(xué)生對(duì)學(xué)校延伸專業(yè)感知質(zhì)量探析

王恒

（西南交通大學(xué) 公共管理學(xué)院，四川 成都 610031）

文章首先介紹了大學(xué)延伸專業(yè)的涵義，指出借鑒品牌延伸理論研究大學(xué)新設(shè)專業(yè)是一種新的研究視角。依據(jù)特定大學(xué)的品牌特色和辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，將大學(xué)新設(shè)專業(yè)歸為直接相關(guān)延伸專業(yè)和間接相關(guān)延伸專業(yè)。以西南交通大學(xué)6個(gè)延伸專業(yè)為例調(diào)查學(xué)生感知質(zhì)量，得出各延伸專業(yè)在各評(píng)價(jià)維度的學(xué)生評(píng)價(jià)情況。參考品牌延伸的相關(guān)觀點(diǎn)為大學(xué)處理好新設(shè)專業(yè)與學(xué)校特色的關(guān)系、更好地實(shí)施專業(yè)延伸策略提出對(duì)策建議。

大學(xué)延伸專業(yè) 感知質(zhì)量 品牌延伸

一、引言

大學(xué)延伸專業(yè)是文章借鑒品牌延伸理論而提出的用來研究大學(xué)新設(shè)專業(yè)的新概念，大學(xué)延伸專業(yè)的概念首先具有高等教育領(lǐng)域內(nèi)大學(xué)專業(yè)的一般內(nèi)涵，即大學(xué)專業(yè)是指大學(xué)為了培養(yǎng)高水平專業(yè)型人才，依據(jù)社會(huì)行業(yè)分工的需要和課程設(shè)置規(guī)律而組成的一種實(shí)體組織。文章在此基礎(chǔ)上對(duì)大學(xué)延伸專業(yè)的進(jìn)一步理解是一所大學(xué)在其發(fā)展進(jìn)程中，隨著外部社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)新型人才和專業(yè)技術(shù)的需求不斷增加及學(xué)校內(nèi)部學(xué)科規(guī)劃的調(diào)整布局，大學(xué)基于自身的聲譽(yù)特色、學(xué)校性質(zhì)和辦學(xué)能力，延伸出的本校以前沒有的新專業(yè)。為了界定新專業(yè)的時(shí)間范疇，文章將2008年以來大學(xué)新開設(shè)的專業(yè)界定為延伸專業(yè)。

大學(xué)延伸專業(yè)有些與學(xué)校品牌特色、發(fā)展定位相關(guān)性強(qiáng)，有些則弱，這與企業(yè)的品牌延伸（Brand Extension）現(xiàn)象具有相似性。品牌延伸是指企業(yè)利用成功品牌的聲譽(yù)，推出新產(chǎn)品和服務(wù)的過程，使新產(chǎn)品投放市場(chǎng)伊始即獲得原有的品牌優(yōu)勢(shì)支持。品牌延伸有相關(guān)種類延伸和不相關(guān)種類延伸等多種模式，文章借鑒品牌延伸模式，將大學(xué)新設(shè)專業(yè)界定為直接相關(guān)延伸專業(yè)和間接相關(guān)延伸專業(yè)。

大學(xué)生對(duì)大學(xué)延伸專業(yè)感知質(zhì)量是大學(xué)生基于主觀感受和學(xué)習(xí)經(jīng)歷而對(duì)所學(xué)專業(yè)教育質(zhì)量進(jìn)行感知評(píng)價(jià)。這種專業(yè)評(píng)價(jià)方式不同于以往的投入產(chǎn)出型專業(yè)評(píng)價(jià)，前者的評(píng)價(jià)主體是大學(xué)生，后者是國(guó)家教育主管部門，前者重視評(píng)價(jià)專業(yè)建設(shè)各指標(biāo)的軟性層面，后者關(guān)注的是專業(yè)建設(shè)的教育資源輸入與教學(xué)成果產(chǎn)出數(shù)量。大學(xué)專業(yè)質(zhì)量不僅是投入產(chǎn)出的數(shù)量展示，還包括教師能力、學(xué)術(shù)氛圍、就業(yè)指導(dǎo)等軟性層面，從大學(xué)生視角開展感知評(píng)價(jià)能更好地反映這些軟性層面的質(zhì)量。

二、實(shí)證研究

1.設(shè)計(jì)測(cè)量題項(xiàng)。

文章結(jié)合相關(guān)學(xué)者提出的大學(xué)專業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)，將大學(xué)延伸專業(yè)教育質(zhì)量分為7個(gè)潛變量，包括實(shí)物依據(jù)、教學(xué)能力、課程質(zhì)量、學(xué)習(xí)氛圍、社會(huì)實(shí)踐、培養(yǎng)計(jì)劃和就業(yè)指導(dǎo)。各潛變量包括的具體觀測(cè)變量介紹如下：

（1）實(shí)物依據(jù)。①本專業(yè)配置了數(shù)量充足的實(shí)驗(yàn)設(shè)備；②本專業(yè)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備功能質(zhì)量很好；③本專業(yè)配置的實(shí)驗(yàn)設(shè)備很好地滿足了教學(xué)需要；④與本專業(yè)相關(guān)的圖書館藏書數(shù)量豐富。

（2）教學(xué)能力。①教師的學(xué)術(shù)能力是值得信賴的；②教師具有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度；③教師能生動(dòng)地傳授課程內(nèi)容；④教師能保質(zhì)保量地完成教學(xué)計(jì)劃。

（3）課程質(zhì)量。①本專業(yè)的課程體系科學(xué)合理；②課程內(nèi)容具有實(shí)用性；③課程內(nèi)容具有前沿性和創(chuàng)新性。

（4）學(xué)習(xí)氛圍。①本專業(yè)形成良好的學(xué)習(xí)氛圍；②本專業(yè)的學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲；③本專業(yè)開展許多學(xué)習(xí)交流活動(dòng)。

（5）社會(huì)實(shí)踐。①本專業(yè)能合理安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)；②社會(huì)實(shí)踐與本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)相符；③社會(huì)實(shí)踐提高了自身能力素質(zhì)。

（6）培養(yǎng)計(jì)劃。①本專業(yè)制訂了合理完善的培養(yǎng)計(jì)劃；②培養(yǎng)目標(biāo)適應(yīng)社會(huì)用人需求；③培養(yǎng)計(jì)劃的內(nèi)容是值得信賴的；④本學(xué)院有能力完成培養(yǎng)計(jì)劃各項(xiàng)內(nèi)容。

（7）就業(yè)指導(dǎo)。①本專業(yè)為學(xué)生提供有效的就業(yè)指導(dǎo)；②本專業(yè)以多種形式提供就業(yè)信息；③本專業(yè)使自己對(duì)未來就業(yè)充滿信心。

對(duì)各觀測(cè)變量的感知評(píng)價(jià)采用Likert7級(jí)量表測(cè)度法，分?jǐn)?shù)從1到7，1代表非常不同意，4代表中立，7代表非常同意。

2.調(diào)查對(duì)象情況。

本研究以西南交通大學(xué)6個(gè)延伸專業(yè)為例開展隨機(jī)抽樣調(diào)查，直接相關(guān)延伸專業(yè)是物流管理、應(yīng)用心理學(xué)和物聯(lián)網(wǎng)工程，間接相關(guān)延伸專業(yè)是漢語(yǔ)國(guó)際教育、應(yīng)用心理學(xué)和翻譯。共計(jì)發(fā)放調(diào)查問卷240份，收回了231份問卷，問卷回收率是96.3%，其中有效問卷220份，有效問卷在收回到的問卷中所占比例是95.2%。

3.西南交通大學(xué)延伸專業(yè)學(xué)生感知質(zhì)量各維度得分描述性統(tǒng)計(jì)。

表1 西南交通大學(xué)延伸專業(yè)學(xué)生感知質(zhì)量各維度得分描述性統(tǒng)計(jì)

表1的數(shù)據(jù)表明，西南交通大學(xué)6個(gè)延伸專業(yè)的學(xué)生感知質(zhì)量總體上水平較高。西南交通大學(xué)直接相關(guān)延伸專業(yè)與間接相關(guān)延伸專業(yè)學(xué)生感知質(zhì)量存在顯著差異，同時(shí)，直接相關(guān)延伸專業(yè)學(xué)生感知質(zhì)量水平高于間接相關(guān)延伸專業(yè)。

實(shí)物依據(jù)方面學(xué)生評(píng)價(jià)水平較低，主要在于間接相關(guān)延伸專業(yè)的學(xué)生評(píng)價(jià)水平較低，漢語(yǔ)國(guó)際教育、應(yīng)用心理學(xué)和翻譯專業(yè)專業(yè)屬于人文社會(huì)科學(xué)，學(xué)科性質(zhì)決定這些專業(yè)在實(shí)驗(yàn)設(shè)備的配置上不如理工科專業(yè)需求量大，理工科的教學(xué)科研需要大量實(shí)物儀器設(shè)備和專門的實(shí)驗(yàn)室。

教學(xué)能力、課程設(shè)置和學(xué)習(xí)氛圍三個(gè)方面的學(xué)生評(píng)價(jià)水平都較高，說明學(xué)生對(duì)教師的教學(xué)能力、治學(xué)態(tài)度、授課情況、課程體系和學(xué)習(xí)氛圍是比較認(rèn)可的。

社會(huì)實(shí)踐的整體水平相對(duì)其他方面質(zhì)量較低，直接相關(guān)延伸專業(yè)的社會(huì)實(shí)踐情況沒有間接相關(guān)延伸專業(yè)的好。由于社會(huì)實(shí)踐在教育教學(xué)中具有特殊重要作用，因此，學(xué)校今后還應(yīng)努力改進(jìn)社會(huì)實(shí)踐的組織安排。

培養(yǎng)計(jì)劃和就業(yè)指導(dǎo)兩方面的總體水平亦比較高，直接相關(guān)延伸專業(yè)比間接相關(guān)延伸專業(yè)表現(xiàn)更好。由于西南交通大學(xué)的行業(yè)特色明顯，直接相關(guān)延伸專業(yè)相比于間接相關(guān)延伸專業(yè)在就業(yè)方面更具優(yōu)勢(shì)，這一背景增加了直接相關(guān)延伸專業(yè)學(xué)生的就業(yè)機(jī)會(huì)，提高了學(xué)生的就業(yè)信心。

三、對(duì)大學(xué)實(shí)施專業(yè)延伸策略的建議

正如企業(yè)和組織在實(shí)施品牌延伸過程中，會(huì)受到多種因素影響，大學(xué)實(shí)施專業(yè)延伸策略也會(huì)受到學(xué)校品牌特色、延伸專業(yè)性質(zhì)、大學(xué)生和教育大環(huán)境的影響，大學(xué)實(shí)施專業(yè)延伸策略應(yīng)注意以下方面：

1.認(rèn)清學(xué)校特色，明確核心優(yōu)勢(shì)。

學(xué)校辦學(xué)特色和行業(yè)性質(zhì)在公眾心中的形象認(rèn)知猶如企業(yè)的核心品牌一樣，核心品牌的概念越豐富，品牌影響力越強(qiáng)，延伸的成功率越高。大學(xué)實(shí)施專業(yè)延伸策略之前首先應(yīng)對(duì)學(xué)校性質(zhì)、發(fā)展定位有一個(gè)明確認(rèn)知。從社會(huì)心理認(rèn)知層面理解，綜合型大學(xué)實(shí)施專業(yè)延伸策略的專業(yè)選擇范圍更大，行業(yè)特色型大學(xué)可延伸范圍相對(duì)較窄。西南交通大學(xué)的直接相關(guān)延伸專業(yè)教育質(zhì)量整體上高于間接相關(guān)延伸專業(yè)的教育質(zhì)量，這說明行業(yè)特色型大學(xué)在選擇延伸專業(yè)的取向上應(yīng)以直接相關(guān)延伸專業(yè)為主。

2.先優(yōu)質(zhì)后延伸。

社會(huì)上有許多企業(yè)一開始行業(yè)特色鮮明，產(chǎn)品種類單一，實(shí)施不相關(guān)種類品牌延伸卻取得了明顯成功，一個(gè)重要因素是核心品牌代表了高質(zhì)量、高品質(zhì)的意義。行業(yè)特色型大學(xué)實(shí)施專業(yè)延伸策略遵循同樣的道理，大學(xué)首先應(yīng)做到對(duì)本校已有專業(yè)高質(zhì)量地建設(shè)管理，在社會(huì)上形成教育質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)的學(xué)校形象，使人們認(rèn)識(shí)到這樣的大學(xué)有實(shí)力、有條件建設(shè)好延伸專業(yè)，尤其是間接延伸專業(yè)。

3.重視社會(huì)認(rèn)知。

大學(xué)實(shí)施專業(yè)延伸應(yīng)考慮到本校在社會(huì)上的形象定位，不可盲目開設(shè)間接相關(guān)延伸專業(yè)，應(yīng)該充分論證，聽取社會(huì)人士和專家的意見。根本上，應(yīng)該專注于提高已有專業(yè)的教育質(zhì)量，樹立學(xué)校高品質(zhì)教育質(zhì)量的社會(huì)形象，引起人們對(duì)本校的贊美和支持，以此為基礎(chǔ)開設(shè)間接相關(guān)延伸專業(yè)。

4.適應(yīng)社會(huì)需求和本校發(fā)展規(guī)劃。

大學(xué)實(shí)施專業(yè)延伸應(yīng)充分考慮社會(huì)對(duì)此專業(yè)的技術(shù)需求，積極關(guān)注新興產(chǎn)業(yè)和高新技術(shù)的發(fā)展，西南交通大學(xué)開設(shè)物流管理和物聯(lián)網(wǎng)工程專業(yè)很好地順應(yīng)了社會(huì)需求。專業(yè)建設(shè)是大學(xué)建設(shè)的核心和基礎(chǔ)，大學(xué)開設(shè)新專業(yè)應(yīng)審慎定位、充分論證、穩(wěn)步推進(jìn)，適度控制專業(yè)方向和規(guī)模，體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展特色和長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃。

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