對高職學生網(wǎng)絡行為教育引導模式的思考

蔡禮源

對高職學生網(wǎng)絡行為教育引導模式的思考

蔡禮源

（瀘州職業(yè)技術學院，四川 瀘州 646005）

隨著信息化的高速發(fā)展，網(wǎng)絡已非常普及。網(wǎng)絡在給人們的生活帶來便利的同時，也帶來了諸多問題。尤其是對高職學生來說，網(wǎng)絡已經(jīng)成為他們學習生活的一部分，一些學生沉迷于網(wǎng)絡而不能自拔。課上手機上網(wǎng)，課后手機、電腦上網(wǎng)，學生能否合理地利用網(wǎng)絡提高學習能力和職業(yè)素養(yǎng)，發(fā)揮網(wǎng)絡的積極作用至關重要。本文探討高職學生的網(wǎng)絡行為的特點，通過分析采取合理有效的教育模式加以引導。

高職學生 網(wǎng)絡行為 教育引導模式

隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展，信息社會已經(jīng)到來，網(wǎng)絡已經(jīng)成為人們生活的一部分，在人們生活、學習、工作中起著非常重要的作用。隨之而來的是人們的思維方式、行為方式、生活方式和價值觀念都受到了網(wǎng)絡信息的劇烈沖擊。截至2013年12月，我國網(wǎng)民規(guī)模達6.18億，全年共計新增網(wǎng)民5358萬人。其中，我國手機網(wǎng)民規(guī)模達5億，較2012年底增加8009萬人，網(wǎng)民中使用手機上網(wǎng)的人群占比由2012年底的74.5%提升至81.0%，手機網(wǎng)民規(guī)模繼續(xù)保持穩(wěn)定增長［1］。網(wǎng)民中大學生占很大比例，網(wǎng)絡的普及與發(fā)展給廣大在校大學生的學習生活帶來了更多可利用的資源，方便了大學生能力的提升。但我們也不能忽視網(wǎng)絡所帶來的負面影響。網(wǎng)絡游戲已成為當代大學生的生活必需品，手機微信已經(jīng)成為大學生交流交友的必備工具，面對網(wǎng)絡的高速發(fā)展，高職學生在心理上尚未充分認識到其存在的真正價值。這就導致一系列的網(wǎng)絡問題的出現(xiàn)。本文正是基于這種狀況，旨在探討高職學生的網(wǎng)絡行為特點，通過分析采取合理有效的教育模式加以引導。

1.高職學生網(wǎng)絡行為的主要表現(xiàn)

1.1 高職學生網(wǎng)絡行為的積極表現(xiàn)

網(wǎng)絡信息的快速流通使高職學生獲得更多的信息獲取渠道，他們的知識面更容易得到拓展。因此，網(wǎng)絡的高速發(fā)展加速了高校學生個人思想的發(fā)展，有些學生往往樂于在虛擬的網(wǎng)絡中激烈地、毫無顧忌地發(fā)表自己的觀點，尋求思想上的知己。正是信息的迅捷性，使現(xiàn)代高職學生不再將自己束縛在傳統(tǒng)的教育教學體制之中，他們都有自己的想法，更喜歡主動搜索，往往很多問題在“百度一下”中得到解決。而網(wǎng)絡的虛擬性使學生更大膽地發(fā)表自己的想法，自我意識逐漸強烈，表現(xiàn)欲也日益強烈。

1.2 高職學生網(wǎng)絡行為的消極表現(xiàn)

1.2.1 網(wǎng)絡道德意識缺失，法制觀念淡薄。

良好的思想道德意識是我國長期以來堅持的培養(yǎng)高職學生的一個重要方面，是現(xiàn)代高職學生所應具備的一個最基本的素質。高職學生所具有的思想道德素質將直接影響他們在未來工作中的表現(xiàn)。然而，社會信息的不斷演變，網(wǎng)絡的不斷流行，使高職學生的思想受到嚴重沖擊。由于網(wǎng)絡社會有別于現(xiàn)實社會，正是因為網(wǎng)絡的自由性、開放性，使學生在網(wǎng)絡中的交流和評判具有極大的隱匿性［2］。加之高職學生正處于人生觀、價值觀尚不成熟的階段，不能有效控制自己的心理，內心對各式各樣的新生事物充滿期待，好奇心強烈，但對新生事物的理解、認知能力不足。直接導致他們一些人在虛擬的網(wǎng)絡世界中表現(xiàn)出完全不同于自己的另一個自己，拋開了道德的束縛，沉迷于網(wǎng)絡游戲。游戲、網(wǎng)游、獵奇已經(jīng)成為一些高職學生網(wǎng)絡生活的主要內容。長期以來，由于信息社會的高速發(fā)展，我國的網(wǎng)絡立法機制和監(jiān)督機制相對滯后，造成一些高職學生不能充分意識到網(wǎng)絡活動的守法要求，認為網(wǎng)絡只是虛擬的空間。正是法律意識的缺失導致一些高職學生常常懷著無所謂的心態(tài)開展網(wǎng)絡活動。以至于有少數(shù)學生做出違法的事情后，仍不能正確認知。

1.2.2 網(wǎng)絡造成某些高職學生人身觀、價值觀扭曲。

網(wǎng)絡監(jiān)管的缺失造成很多不健康的網(wǎng)站橫行，很多消極的思想橫行。網(wǎng)絡本身的虛擬化、開放化使人們在網(wǎng)絡中能夠“自由”發(fā)表言論。這種所謂的“自由”正是一直未脫離學校生活的某些高職學生所向往的，他們在網(wǎng)絡生活中找到了一個不同的自我。過于追求自我的想法導致某些高職學生的人生觀、價值觀發(fā)生扭曲。網(wǎng)絡使部分高職學生在追求自由、刺激的網(wǎng)絡游戲，無拘無束的網(wǎng)聊生活中漸漸失去了自我，沉迷于網(wǎng)絡不能自拔。當面對激烈的社會競爭時，他們往往沒有勇氣面對，而是選擇逃避，將整個自己隱藏在網(wǎng)絡的外衣下追求一時的消遣。

1.2.3 社會交流能力下降，專業(yè)技能不高。

高職作為專業(yè)技能人才的培訓基地，旨在通過全面的教育培養(yǎng)社會所需的專業(yè)性人才。但是網(wǎng)絡時代的到來，由于一些高職學校疏于對學生行為必要的教育引導，某些高職學生更多沉溺于網(wǎng)游、移動網(wǎng)絡的網(wǎng)聊之中，脫離現(xiàn)實社會人與人最基本的交流，人際關系的淡漠，社會參與意識不斷弱化，最基本的社會交往能力也在網(wǎng)絡的影響下不斷弱化。正常的學習、工作也嚴重影響，部分高職學生的學習能力不斷減弱，專業(yè)技能也沒能得到應有提高。

2.高職學生網(wǎng)絡行為教育引導模式探討

針對大學生網(wǎng)絡行為的特點和現(xiàn)狀，采取必要的教育引導模式勢在必行。根據(jù)在校大學生當前網(wǎng)絡行為的典型性特點，本文認為要有效控制和調節(jié)學生的網(wǎng)絡行為應優(yōu)化教育引導模式，改變傳統(tǒng)的批評教育、警告等傳統(tǒng)模式，創(chuàng)新教育引導模式，建立適應現(xiàn)代大學生網(wǎng)絡行為轉變的新型模式將極大地促進高校學生對網(wǎng)絡的認知。在高校學生的網(wǎng)絡教育過程中應確立一個基本目標，建立高校學生網(wǎng)絡行為的預警機制；針對不同類型的網(wǎng)絡行為進行必要干預；建立合理的案例教育引導、轉化的引導模式。

2.1 網(wǎng)絡教育引導模式的基本目標

根據(jù)大學生網(wǎng)絡行為的誘因和類型，對發(fā)現(xiàn)的高校學生網(wǎng)絡行為進行合理的分析與分類，查找誘因。旨在通過原因查找妥善解決高校學生的網(wǎng)絡行為問題，確保高校網(wǎng)絡環(huán)境的和諧，促進高校學生的身心健康發(fā)展，真正發(fā)揮網(wǎng)絡的積極影響，最大化地發(fā)揮網(wǎng)絡在高校人才培養(yǎng)體系中的作用。

2.2 健全引導過程體系

對大學生網(wǎng)絡行為的引導模式的優(yōu)化是基于既往教育引導模式的某些局限性提出的，在對高校學生的網(wǎng)絡行為進行的引導，應建立必要的網(wǎng)絡行為預警機制，對各類網(wǎng)絡行為的特點和界限進行合理定位，以便及時發(fā)現(xiàn)高校學生網(wǎng)絡行為問題；并對高校學生的網(wǎng)絡行為進行合理歸類，針對某一種網(wǎng)絡行為的誘因進行初步診斷，找出引起某些大學生產生這種網(wǎng)絡行為傾向的個體原因。在發(fā)現(xiàn)原因之后，通過發(fā)掘典型的案例進行合理教育。豐富“轉化”方式，重點關注容易引起高校學生普遍關注的網(wǎng)絡行為話題，以此發(fā)現(xiàn)一定時期和階段容易出現(xiàn)問題的網(wǎng)絡行為，做好應急措施。建立校園微博，通過微博激勵學生合理利用網(wǎng)絡，同時作為關注大學生網(wǎng)絡傾向的平臺，關注學生的思想動態(tài)。通過合理的分析，及時預防教育，避免事后處理的被動。

3.結語

面對網(wǎng)絡的高速發(fā)展，我們應正視高職學生的網(wǎng)絡行為，辯證地看待學生在日常學生生活中表現(xiàn)出來的問題。高校應建立合理的教育引導模式，通過合理引導，發(fā)揮網(wǎng)絡的優(yōu)勢，為高校建設服務，加強高校網(wǎng)絡教育及校園網(wǎng)建設及對高職學生網(wǎng)絡行為的有效引導。

［1］http://it.sohu.com/20140116/n393643763.shtml.CNNIC第33次統(tǒng)計報告.

［2］裴延鋒等.論網(wǎng)絡社會倫理的特征及其弱化成因［J］.河南廣播電視大學學報，2007（3）.