對接產業、校企雙贏的藥學專業建設長效機制探索與實踐

涂 冰，魏 來，譚 敏，劉 漢，肖 玥，王 威

（常德職業技術學院，湖南 常德 415000）

對接產業、校企雙贏的藥學專業建設長效機制探索與實踐

涂 冰，魏 來，譚 敏，劉 漢，肖 玥，王 威

（常德職業技術學院，湖南 常德 415000）

對校企雙贏的藥學專業建設長效機制進行探索與實踐，提出建立滿足醫藥企業需求的“三方聯動”專業動態調整機制和“共建共管、共育共贏”校企合作長效機制。

醫藥產業；藥學專業；校企合作

藥學專業是我院2004年新增專業，在本土醫藥產業集群異軍突起時應運而生，發展迅速，2012年成為湖南省高職示范性特色專業。筆者對緊密對接產業、校企雙贏的藥學專業建設長效機制進行了不懈探索與實踐，提出了建立滿足醫藥產業需求的“三方聯動”專業動態調整機制和“共建共管、共育共贏”校企合作長效機制。

1緊密對接產業，形成“三方聯動”專業動態調整機制

緊跟醫藥產業對藥學人才需求的變化，形成適應產業發展的“三方聯動”專業動態調整機制，即行業、企業、學校三方共同動態調整藥學專業人才培養目標和規格。

1.1 專業建設指導委員會調整機制

我院藥學系是常德市醫藥行業協會副會長單位，聯合辦學的金健藥業、康普藥業、老百姓大藥房、益豐大藥房等企業是湖南和本土醫藥行業協會會長、副會長單位。充分發揮行業優勢，

以醫藥行業協會為班底，動態調整藥學專業建設指導委員會，吸納三金、洞庭、金健、康普、老百姓、益豐、養天和等規模企業高管和從事藥品生產、檢驗、研發、營銷、調劑的一線專家，不斷充實專業建設指導委員會，形成來自醫藥企業、藥監局、藥檢所、教學科研單位的27名專家組成的藥學專業建設指導委員會。每年定期召開專業建設研討會，根據醫藥產業發展趨勢和企業崗位需求，共同確定藥學專業人才培養目標，及時調整人才培養規格；討論重大建設與合作項目，制定發展規劃。

1.2 人才需求反饋機制

關注行業新動態、國家新政策，在合作企業設置崗位變化觀測站，及時了解專業發展態勢。遴選不同規模和類型的企業作為調研對象，積極開展市場調研，增進校企互動。完善畢業生就業跟蹤調查、用人單位回訪等人才需求反饋機制，畢業生反饋信息包括就業崗位分布、崗位適應能力、個人升職空間、工作生活環境、工資福利待遇等；企業反饋信息包括崗位能力評價、綜合素質評價、發展前景評價和同類學生優劣評價等。專職教師每年到企業進行輪崗培訓并完成藥學專業崗位能力和素質要求分析等調研報告。利用藥學示范性特色專業建設平臺，設置合作企業欄目，及時了解企業發展動態和人才需求等。完善專業調研途徑與方法，及時收集醫藥行業人才需求信息，獲悉新技術、新崗位、新標準、新知識、新能力等，動態調整人才培養目標和規格，增強人才培養的針對性。

1.3 人才培養方案修訂機制

關注醫藥產業發展變化，及時調整專業方向、明確人才培養目標，適時調整人才培養規格和課程體系，更新教學內容。利用校企互訪、企業調研、醫藥行業協會年會及會長會議、藥師學會年會及理事長會議、藥監局召開的會議、專業建設指導委員會會議等，全面了解藥學人才需求變化，了解企業人才需求狀況。根據醫藥行業發展需求，與金健等藥品生產企業、益豐等醫藥商業企業合作，共同將原有的大藥學專業分為藥品生產與檢驗、藥品營銷與調劑兩個專業方向，明確各方向的就業崗位、人才規格、核心技能和職業素養等，分別制定人才培養方案、重構課程體系，“量身打造”企業滿意的人才。行業、企業、學校三方聯動，每年4月召開藥學專業建設及人才培養方案研討會，及時調整人才培養計劃，更新教學內容。

2 深度合作，形成“共建共管、共育共贏”校企合作長效機制

我院藥學專業與省內外8家知名企業聯合辦學，開辦了訂單班29個，其中“益豐店長班”1個，“益豐班”7個，“養天和班”8個，“海王星辰班”“康普班”“民康班”各3個，“金健班”2個，“三金班”“老百姓班”各1個。校企深度合作，企業全面參與藥學專業建設和人才培養，形成“共建共管、共育共贏”的校企合作長效機制。

2.1 校企共建長效機制

校企戰略聯手，構建合作辦學機制，踐行合作育人模式，瞄準合作就業目標，激發合作發展動力。雙方共同投入資金、設備、技術、人才等，共建促進藥學專業可持續發展的軟、硬件設施。校企共建實習實訓基地、教學團隊、課程體系、專業教學資源和藥學文化，提升學生創新和社會服務能力，建成了5家校外示范性實訓基地，校內藥品生產工廠、西藥房、中藥房、藥品檢驗中心等“校中廠”，注冊成立了常德市濟世藥物研究所。依據真實生產項目和經營案例，校企共同確定課程教學模塊，遴選教學項目，構建融知識、技能、態度培養于一體的課程體系。校企互培互聘，建設了一支由42名專職教師和35名兼職教師組成的德技雙馨、充滿創新活力的“雙師型”師資隊伍——“鷹雁團隊”。我校藥學專業還與15家企業深度合作，主持開發了湖南省高職藥學專業技能抽考標準，充分利用現代教育手段，共建共享教學資源。校企共同開展各類培訓、應用技術研究等，形成了校企深度融合的藥學文化。

2.2 校企共管長效機制

校企聯合成立了以學院為主體，藥監主管部門、藥品生產企業、藥品經營企業、醫療機構、教學科研單位全行業參與的藥學專業建設理事會。融入優秀企業文化和先進管理理念，建立健全規章制度，制定校企合作管理辦法、訂單班管理辦法、教學工作管理條例、實訓基地管理制度及安全衛生規范、教師企業輪崗培訓制度、兼職教師引進和管理辦法、頂崗實習管理辦法等。校企共同對人才培養方案修訂、課程體系建設、人才培養過程、實習實訓基地建設、師資隊伍與專業資源建設、頂崗實習與就業、科研與社會服務等進行管理。利用藥學專業頂崗實習管理平臺，設置實習就業企業欄目，及時通報企業新動態，實現信息共享；建立實習交流群組和空間鏈接表，將校內指導教師、企業指導教師和學生三者相連，便于校企、師生間的交流，達到校企共管的目的。

2.3 校企共育長效機制

示范性特色專業與示范性醫藥企業強強聯手，真正實現“雙主體”育人。我院藥學專業聯合辦學的8家企業中，有5家湖南省示范性醫藥企業、3家高新技術企業。根據聯合辦學協議，企業指派專員來學校對學生進行企業文化和制度宣傳、生產工藝和產品知識介紹、職業化培訓、拓展訓練、專業課程教學等，學生到企業進行生產性實習實訓。目前，先后有4位董事長、83位企業高管和主管來我校上課。建立并完善校企合作培養機制、專業動態調整機制、校企多元質量評價等人才共育機制。基于藥品生產、檢驗、營銷、調劑等實際崗位需求，校企共同制定人才培養方案，確定專業課程體系；調整教學內容，遴選基于企業真實工作情景的生產項目和經營案例，共同開發實訓項目；共同組織教學和生產性實習實訓，開展教育教學評價、組織頂崗實習與就業等；共同開發了6個職業培訓包，開展職業技能鑒定，學生雙證書獲取率100%。校企共育的藥學專業學生“就業廣、上手快、成長快”，企業“用得著、留的住”，深受行業認可、企業歡迎，享有良好社會聲譽。一大批學生剛畢業就成為經理、店長、車間副主任和QA，海王星辰等企業給了我院藥學專業學生“四個最”的評價：綜合素質最高、心態最陽光、適應性最強、穩定性最好。

2.4 校企共贏長效機制

與三金、金健、康普、海王星辰、老百姓、益豐等8家企業深度合作，形成了互利共贏的長效機制。充分利用理事會的優質資源，不斷拓展校企合作領域，豐富合作形式，及時對接有效需求，優勢互補，資源互用，利益共享，實現校企聯動、合作育人、協同創新，共同發展。校企互相開放基地和廠房，共享設施設備和資源，實現了“學生當員工，員工來培訓，教師當技師，技師來教學”的互動雙贏。學校給企業提供場地、設備、師資等，并對企業員工進行轉崗培訓、職業技能培訓、GSP與GMP培訓等，提升員工業務水平；教師參與企業科技創新、技術改進，為企業提供技術支持和服務。企業為學校提供優質資源，如場地、設備、技術等，提供教師培訓崗位，提升教師實踐水平和科技創新能力；企業派專家和技術骨干來學校教學，為學生提供實習就業崗位和良好發展平臺，使學生迅速成長。

5年來，伴隨著益豐從全國連鎖30強到20強，再到全國第6位，伴隨著康普、金健等高新技術企業的發展，我院藥學專業成為了湖南省示范性特色專業、企業青睞的合作專業，擁有了由省級教學名師組成的省級教學團隊，獲教育部主辦的全國職業院校技能大賽一等獎等20多個國家級、省級獎項，演繹了一段校企合作、共育共贏的佳話。

G420

A

1671-1246（2014）23-0021-02