制約農(nóng)村小學(xué)教育發(fā)展的因素及對策

劉志軍+++張虹

〔關(guān)鍵詞〕 農(nóng)村小學(xué)；教育發(fā)展；制

約因素；對策

〔中圖分類號〕 G521

〔文獻標(biāo)識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

04—0016—01

農(nóng)村小學(xué)教育是我國基礎(chǔ)教育的重點。農(nóng)村小學(xué)教育辦得好與壞，直接影響到中學(xué)、大學(xué)乃至整個國民的教育。當(dāng)前，農(nóng)村小學(xué)教育的整體性薄弱狀況從根本上還沒有得到扭轉(zhuǎn)，在辦學(xué)方向、師資隊伍、學(xué)生管理、家長重視等方面仍然存在著一些比較突出的問題，這些問題直接或間接地影響到農(nóng)村小學(xué)教育的發(fā)展。

一、制約農(nóng)村小學(xué)發(fā)展的“瓶頸”

1.學(xué)校辦學(xué)條件跟不上發(fā)展需要。近年來，國家雖然投入了大量經(jīng)費，極大地改善了農(nóng)村小學(xué)的辦學(xué)條件，但部分學(xué)校存在沒有與之配套的教育教學(xué)設(shè)備。由于受當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展滯后的影響，投入到教學(xué)設(shè)備的資金非常有限，從而影響教學(xué)的改革與發(fā)展。時值當(dāng)今新課程改革的熱潮，教師在沒有現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施設(shè)備的情況下，變成了“巧婦難為無米之炊”。

2.學(xué)校師資力量薄弱。（1）教師老齡化、知識結(jié)構(gòu)老化現(xiàn)象嚴(yán)重。一是教師年齡偏大，體力、精力不濟，工作創(chuàng)新性不夠，主動性不強；二是年齡偏大的教師大多是上世紀(jì)90年代轉(zhuǎn)正的民辦教師，他們教育理念落后，知識結(jié)構(gòu)老化，教學(xué)能力、水平難以提高，仍沿用傳統(tǒng)的應(yīng)試教育教學(xué)模式，使正在進行的新課改舉步維艱；三是年齡偏大的教師后顧之憂頗多，參與教學(xué)改革的積極性不高，整個學(xué)校的教育教學(xué)工作缺乏生機和活力。（2）教師隊伍學(xué)科結(jié)構(gòu)失衡。由于特殊的教師隊伍結(jié)構(gòu)，部分農(nóng)村小學(xué)沒有音、體、美和英語專業(yè)教師，致使無法正常開課，對學(xué)生的智力發(fā)展極為不利。

3. 教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后。很多農(nóng)村小學(xué)教育教學(xué)設(shè)施缺乏、落后，不少課程都因教學(xué)設(shè)施的缺乏而無法保證教學(xué)任務(wù)的完成，更別提教育現(xiàn)代化、信息化了。由于信息渠道不暢，一些邊遠(yuǎn)農(nóng)村小學(xué)幾乎沒有什么教育科研活動，這些都使得農(nóng)村教師在長年的教學(xué)過程中，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀，工作無創(chuàng)新。

4.家長思想觀念陳舊。如今農(nóng)村的獨生子女較多，而不少家長的思想觀念較為落后，視子女如寶貝，縱容子女犯錯，而“留守兒童”的出現(xiàn)和家長的不配合更增加了學(xué)校教育的負(fù)擔(dān)。偏遠(yuǎn)山區(qū)農(nóng)村的家長思想認(rèn)識滯后現(xiàn)象嚴(yán)重，仍然存在著嚴(yán)重的“重男輕女”的思想，如對女孩子的學(xué)習(xí)成績不聞不問，對男孩子的學(xué)習(xí)任其發(fā)展，并且教育方式簡單粗暴，這些都使學(xué)校管理難度與日俱增，增添了學(xué)校教育和管理的難度。

二、突破發(fā)展困境，確保發(fā)展的對策

1.加強班子建設(shè)，規(guī)范管理制度。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子是學(xué)校一切工作的“領(lǐng)頭羊”，領(lǐng)導(dǎo)班子的能力和作風(fēng)直接影響學(xué)校工作的管理質(zhì)量。為此，首先要建設(shè)一支團結(jié)務(wù)實、高效進取、敢抓敢干的領(lǐng)導(dǎo)班子。

2.加強師德建設(shè)，提高教師素質(zhì)。良好的師德師風(fēng)是做好教育教學(xué)工作的有力保障。在當(dāng)今社會復(fù)雜的發(fā)展形勢下，農(nóng)村學(xué)校教師的思想容易出現(xiàn)波動，由此要加強對教師思想道德的引導(dǎo)和教育，宣揚“正氣”，消滅“邪風(fēng)”。通過學(xué)先進、立榜樣等方法幫助教師認(rèn)清形勢，樹立正確的世界觀和人生觀，并加強監(jiān)管力度，及時發(fā)現(xiàn)不良思潮并及時解決。

3.積極爭取資助，加大辦學(xué)投入。學(xué)校管理水平和教師思想素質(zhì)等“軟件”具備了，還需要良好的“硬件”來運行。雖然農(nóng)村小學(xué)的經(jīng)濟收入非常有限，但學(xué)?？擅繉W(xué)期從有限的資金中有計劃地加大對辦學(xué)條件的投入，逐年添置教育教學(xué)設(shè)備設(shè)施，改善辦學(xué)條件，同時積極爭取外來資金的資助，用于提高學(xué)校的辦學(xué)水平，確保為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展提供“硬件”保障。

總之，農(nóng)村小學(xué)的教育具有特殊性和長遠(yuǎn)性，保持農(nóng)村小學(xué)教育的可持續(xù)發(fā)展不可能一蹴而就，農(nóng)村小學(xué)的教育現(xiàn)狀也是復(fù)雜多樣，提高農(nóng)村小學(xué)教育質(zhì)量和推進素質(zhì)教育的實施是一項長遠(yuǎn)而艱巨的工作，只有調(diào)動一切積極因素，勇于探索、勇于實踐、勇于創(chuàng)新，農(nóng)村小學(xué)的教育得到改善則指日可待。

（白銀市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題研究成果，課題編號：BY【2012】G099）

編輯：郭裕嘉