“白菜爸爸”與孩子們的那些事兒

劉洋

北京的冬天如期而至，又到了這個(gè)寒風(fēng)瑟瑟、冰冷刺骨的季節(jié)。路上的行人大都穿上了厚棉服，戴上了時(shí)尚保暖的棉帽，然而卻有這樣一個(gè)群體，他們衣衫襤褸，臉蛋凍得通紅，他們或羞澀躲閃，或四處流竄。他們就是生存在城市邊緣的一群人——流浪兒童。

流浪兒童的問題一直備受各部門的關(guān)注，我國(guó)的法律法規(guī)也不斷完善加強(qiáng)針對(duì)流浪未成年人的保障工作，然而由于這些法規(guī)政策只對(duì)未成年人的救助保護(hù)作了原則性規(guī)定，事實(shí)上操作性并不強(qiáng)，往往造成流浪兒童重復(fù)流浪等現(xiàn)象。因此在社會(huì)上，也有各界愛心人士自發(fā)為流浪兒童獻(xiàn)愛心、捐衣物，或創(chuàng)辦民間救助站收留流浪兒童，催生了一批感動(dòng)中國(guó)人物，“白菜爸爸”石青華便是其中之一。

心酸求醫(yī)路

白菜爸爸的故事對(duì)大眾來(lái)說(shuō)并不陌生。在2012年1月16日央視直播的“中國(guó)網(wǎng)事·感動(dòng)中國(guó)2011”年度十大網(wǎng)絡(luò)人物中，光愛學(xué)校的校長(zhǎng)石青華就是其中之一，他的傳奇故事和博大愛心已被世人廣為流傳。

2013年12月11日，為了更進(jìn)一步了解石青華的故事，記者來(lái)到了位于北京市順義區(qū)南法信鎮(zhèn)的大江洼村，這里有石青華一手創(chuàng)辦的光愛學(xué)校。簡(jiǎn)單寒暄過后，石青華將他的故事娓娓道來(lái)。

石青華是大別山區(qū)安徽金寨縣人，有著一個(gè)簡(jiǎn)單而幸福美滿的家庭。然而在1997年，一場(chǎng)意外徹底改變了他的人生軌跡。這一天，鄰居家私藏的煙花爆竹發(fā)生爆炸，不僅將石青華家的房屋炸毀，還炸傷了這一家三口。石青華的身上只有輕度燒傷，然而他24歲的妻子和2歲的兒子均出現(xiàn)大面積燒傷，面部燒傷嚴(yán)重，被毀容。

一家人在安徽本地治療過一段時(shí)間后，就將家中的積蓄全部花光了，加之本地的醫(yī)療條件有限，此時(shí)肇事鄰居又已經(jīng)出逃，索要賠款無(wú)望之下，石青華一心只想治好妻兒的傷，于是他抱著破釜沉舟的想法，帶著妻兒來(lái)到北京。

那段回憶至今想起，石青華還是滿面愁容。到北京后，一家三口很快就陷入困境，被迫流落街頭，過著討飯生活，睡在天橋之下。加上妻兒的面部毀容嚴(yán)重，經(jīng)常會(huì)嚇到路過的行人，一家人的生活陷入了無(wú)比窘迫之中。

在流浪、乞討的那段日子，一群“好朋友”的幫助讓石青華倍感溫暖。這群“好朋友”就是“同是天涯淪落人”的流浪兒童們，他們看到石青華一家過得如此艱苦，也得知了一家人的不幸遭遇，產(chǎn)生了憐憫之情，天真的孩子們?yōu)槭嗳A指引乞討方向，哪里乞討比較容易，哪里又發(fā)現(xiàn)了新的住處，孩子們還把自己討來(lái)的食物拿出一部分給小石頭（石青華的兒子）吃，那段日子，他們相依為命。

過了段時(shí)間，石青華找到了一些慈善機(jī)構(gòu)，希望能夠得到社會(huì)的幫助，而媒體也在2000年時(shí)第一次報(bào)道了他的相關(guān)事跡，題目為“患難夫妻 漂泊求醫(yī)”，他的生活也自此發(fā)生轉(zhuǎn)機(jī)，許多愛心人士都給石青華一家捐款，有公交車售票員、在遠(yuǎn)郊上小學(xué)的小女孩等等。

然而這樣的救助對(duì)于石青華一家來(lái)說(shuō)依然是杯水車薪。之后《中國(guó)婦女報(bào)》采訪了他們，刊登了一篇名為“不幸的一家人今后將會(huì)怎么樣”的文章，各大媒體也都跟蹤報(bào)道了這家人的遭遇。隨后，中華慈善總會(huì)開始對(duì)石青華一家實(shí)施全面救助，還為他們召開了新聞發(fā)布會(huì)，這樣，一家人才正式結(jié)束了流浪生活。

“正是深知流浪的艱辛和痛苦，我越加感受到好心的珍貴，經(jīng)常想著為曾經(jīng)幫助過自己的孩子們送點(diǎn)吃的、穿的，想為他們做點(diǎn)什么。”因?yàn)楦卸鳎瑥?004年起，石青華開始收留流浪兒童。最初是7個(gè)，最多時(shí)他收養(yǎng)的孩子達(dá)到100多個(gè)，其中最大的18歲，最小的只有2歲。

同年，石青華為這些孩子們建立起了光愛學(xué)校，起初收養(yǎng)的時(shí)候因?yàn)槿兆悠D苦，石青華和孩子們天天吃大白菜就饅頭。孩子們便給石青華取了個(gè)“白菜爸爸”的外號(hào)，即便之后的生活變得越來(lái)越好，這個(gè)外號(hào)也一直伴隨著石青華。目前學(xué)校有 16名志愿者老師，他們就是孩子們的“爹娘”，平時(shí)吃住都和孩子們?cè)谝黄穑纫涛幕n，又要照顧他們的生活起居。收養(yǎng)的孩子當(dāng)中絕大部分都是流浪兒童和被遺棄的、有疾病的孩子，所以想辦法給有病的孩子治療也是他們千方百計(jì)要解決的事情。

10年來(lái)，石青華將全部的愛心都用在照顧一批又一批的流浪兒童上，為孩子們做飯、講課，照顧他們的生活起居，關(guān)注他們的成長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間，他自己的兒子已經(jīng)18歲了，眼看著一撥兒又一撥兒從光愛學(xué)校走出去的孩子們都長(zhǎng)大成人，有了自己的工作、家庭，石青華欣慰之余也突然驚醒：16年來(lái)虧欠妻子、兒子的實(shí)在太多了！每天的忙碌使他忽略了身邊最親的人，而她們母子也是最弱勢(shì)的人。經(jīng)多方咨詢及媒體朋友介紹，他攜妻兒來(lái)到上海一家美容醫(yī)院，為毀容16年的妻兒做了燒傷修復(fù)手術(shù)。

一手撐起愛心學(xué)校

有一次，石青華在請(qǐng)孩子們“下館子”的時(shí)候，一位孩子哽咽地說(shuō)道：“叔叔，您知道嗎？這是我們吃過的最體面的一頓飯。”這種心酸，石青華有著最為切身的實(shí)感，因此他也暗暗發(fā)誓，一定不能讓孩子們?cè)僭诮稚狭骼耍艿絼e人那種異樣、鄙視的眼光。

2003年的冬天，石青華擔(dān)心孩子們沒有衣服、鞋子過冬，特地收集了些舊衣服舊鞋子給孩子們送去，當(dāng)衣服鞋子穿在孩子身上的時(shí)候，他們不僅沒有高興，反而個(gè)個(gè)愁眉苦臉。石青華問原因，原來(lái)是他們昨晚住的屋子四面漏風(fēng)、寒冷無(wú)比，根本無(wú)法入眠，孩子們都在擔(dān)心今天的夜晚該如何度過。無(wú)奈之下，石青華把7、8個(gè)孩子收留在了家里，從此以后，他的生活就和孩子們緊緊地聯(lián)系在了一起。

在經(jīng)歷了妻子與孩子因燒傷致殘，流落街頭之后，石青華意識(shí)到這些流浪兒童必須受教育，否則早晚有一天是要危害社會(huì)的。出于一種強(qiáng)烈的責(zé)任心，他把在街頭流浪的孩子們召集起來(lái)，租下一間陋室，教他們生活，教他們讀書，教他們做人。如今這所全免費(fèi)收留了全國(guó)各地100多個(gè)孤兒的光愛學(xué)校，已經(jīng)可以用高水準(zhǔn)的演奏來(lái)為自己義演募捐了。

這所位于大江洼村的光愛學(xué)校是孩子們和石青華一磚一瓦、靠自己的雙手建立起來(lái)的，是一所充滿愛的學(xué)校。建立之初，食物、衣物、房屋維修、教師工資、義工、租金等無(wú)一不缺，但石清華卻盡可能用最先進(jìn)的理念來(lái)教育孩子們。他采用了陶行之生活教育以及哈佛大學(xué)多元智能教育模式來(lái)教學(xué)，使這些從5歲到17歲不等的孩子在物質(zhì)與師資緊缺的情況下都有著較為良好的成長(zhǎng)環(huán)境。

也許他們的生存狀態(tài)是弱勢(shì)的，但他們的心靈卻是剛強(qiáng)的；學(xué)校沒有穩(wěn)定的資金來(lái)源，物質(zhì)條件簡(jiǎn)陋，教師們已經(jīng)三個(gè)月沒拿到工資了，但孩子們卻一直在愛與恩典里成長(zhǎng)。他們會(huì)熱情地?fù)е鴣?lái)做義工的叔叔阿姨，說(shuō)：“我也希望有叔叔阿姨可以抱抱我，親親我。"窮困并沒有影響他們追求先進(jìn)與完善教育的期盼，幾年前，在著名小提琴家趙薇的幫助下，他們還為北京奧運(yùn)小提琴琴童大合奏做出了貢獻(xiàn)。

學(xué)校成立以來(lái)，有很多來(lái)自全世界各地的愛心人士幫助石青華和孩子們，有一位89歲的老人變賣老家的家產(chǎn)，給光愛學(xué)校捐贈(zèng)了10萬(wàn)元，幫助孩子們上學(xué)。石青華說(shuō)：“大家都說(shuō)我偉大，我說(shuō)大家更偉大。我被這些愛心人士感動(dòng)著，也是他們一直推動(dòng)著我繼續(xù)做下去。”

來(lái)自孩子的聲音

來(lái)到光愛學(xué)校的操場(chǎng)上，此時(shí)已是下午三點(diǎn)，一個(gè)大孩子正在帶著較小的孩子們上體育課，他們列隊(duì)四排，進(jìn)行完簡(jiǎn)單的報(bào)數(shù)后，就一窩蜂散開來(lái)，玩起了叫做“網(wǎng)魚”的游戲。這個(gè)不需要任何體育器械、簡(jiǎn)單的小游戲，卻讓孩子們開心地笑著跳著，讓人一時(shí)間忘記了這是一所特殊的學(xué)校，這是一群特殊的孩子，他們的笑臉與普通孩子的笑臉又有何不同？

小雨（化名）是其中一員，當(dāng)記者問學(xué)校汪老師這些孩子中哪個(gè)很特殊的時(shí)候，他提到了小雨。小雨家在重慶，父母離異，父親酗酒，經(jīng)常打罵他，小雨不堪忍受，在7歲那年從重慶市江北區(qū)魚嘴鎮(zhèn)的家里跑出來(lái)，自此四處流浪。

11歲那年，小雨從其他流浪兒童那里聽說(shuō)了石青華，知道北京有這樣一所學(xué)校，有飯吃有學(xué)上，于是他跟著一群流浪漢，搭著火車來(lái)了北京。在接受光愛的救助后，救助站查到了孩子有父母，便又將其送回了父親身邊，然而沒過多久，小雨又再次離家出逃，逃回了光愛。令人意外的是，原來(lái)小雨的父親也在外流浪。

回家的愿望沒有實(shí)現(xiàn)，這并沒有使小雨傷心、難過，相反，在這張稚嫩的、卻又好似飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上只能看得到微笑。

走進(jìn)光愛學(xué)校的計(jì)算機(jī)房，一位少年正輕擊鍵盤，記者走近才發(fā)現(xiàn)這是名小兒麻痹患者，外表俊朗的小軒（化名）是兩年前來(lái)到光愛學(xué)校的。小軒的爸爸是北京人，媽媽是四川人，父母離婚后，小軒留在了北京爺爺奶奶的家中。由于身體殘疾，奶奶總是要求小軒多做家務(wù)活動(dòng)身體，但是一旦做得不夠好，小軒就會(huì)遭到奶奶的責(zé)罵。一段時(shí)間過后，小軒不堪忍受，毅然離開了家，過上了流浪生活。

小軒雖然身體殘疾，但是卻很要強(qiáng)，從不乞討。有一段時(shí)間實(shí)在是堅(jiān)持不下去了，他想嘗試乞討，然而乞討帶來(lái)的羞愧感讓他實(shí)在無(wú)法忍受，他也暗自發(fā)誓再苦再難也不再乞討。流浪的日子，他發(fā)過傳單，也進(jìn)過公安局，還曾被送回過四川老家。2011年底，小軒被有關(guān)部門送到了光愛，開始繼續(xù)學(xué)習(xí)。來(lái)到光愛的小軒不再流浪，他喜歡這里的每一個(gè)人，他甚至覺得這里的朋友比他的家人更像家人。2013年春節(jié)，學(xué)校舉辦聯(lián)歡會(huì)時(shí)，他激動(dòng)地抱著石青華什么也說(shuō)不出口，感激之情無(wú)以言表。

救助站的尷尬處境

石青華所創(chuàng)辦的光愛學(xué)校，實(shí)質(zhì)上是救助站式的學(xué)校，這種民辦學(xué)校不止這一家，還有很多學(xué)校在做著這樣的善事。

據(jù)民政部發(fā)布的《2012年社會(huì)服務(wù)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》顯示，截至2012年底，全國(guó)共有流浪兒童救助保護(hù)中心261個(gè)，全年共救助生活無(wú)著的流浪乞討未成年人15.2萬(wàn)人次。有的地區(qū)，救助管理站與流浪兒童保護(hù)中心是一個(gè)機(jī)構(gòu)兩套牌子，但無(wú)論是哪個(gè)機(jī)構(gòu)，都沒有成為像小雨這類流浪兒童的首選，用他們的話說(shuō)，在那里的感覺就像是“被關(guān)起來(lái)”。

按照《城市生活無(wú)著的流浪乞討人員救助管理辦法實(shí)施細(xì)則》的規(guī)定，對(duì)于成年流浪人員，救助站并沒有限制其自由的權(quán)利，但對(duì)于未成年流浪人員，出入則需經(jīng)過救助站許可。

在這種壓力下，嚴(yán)格看管未成年人流浪群體成了不得已的保險(xiǎn)選擇。也正因?yàn)槿绱耍∮赀x擇了向石清華這樣的民間救助機(jī)構(gòu)求救，這里讓他覺得更有人情味。

目前，救助站在中國(guó)仍是一個(gè)未被完善的機(jī)構(gòu)。作為一個(gè)中轉(zhuǎn)站，兒童救助站收容著一些離家的孩子、問題少年、迷途青年，還有一些身患?xì)埣驳暮⒆印Ｋ麄冇兄煌谕g人的經(jīng)歷，由于家庭的不和諧和一些社會(huì)因素，有些傷痕烙印在他們心中，讓他們承載著一些不愿意提及的記憶。為了更好地幫助他們，現(xiàn)在的救助站制度仍需要大的改革。

近年來(lái)，很多救助站在針對(duì)收容孩子的物質(zhì)方面已經(jīng)有較好的條件了，而且也有很多愛心人士作為志愿者去對(duì)他們進(jìn)行支教。然而對(duì)于那些流動(dòng)性很大的流浪兒童們而言，僅靠愛心人士的專業(yè)知識(shí)或許是不夠的，如果不能真正觸及他們的心靈，給予他們關(guān)懷與照料，就無(wú)法幫助他們更多更好地融入社會(huì)。畢竟他們所接受的并不一定是常規(guī)的教育，相比于普通孩子，書本上的知識(shí)于他們略欠重要性，他們需要的是更完善地塑造自己的人格和新的價(jià)值取向。用獻(xiàn)愛心的名號(hào)來(lái)滿足自己的好奇心，只是陪他們玩耍游戲；以同情的眼光去對(duì)待他們，無(wú)疑是加深他們的傷痕，而不能給予他們來(lái)自心底的溫暖。