Top Notch 教材的單元構成

付啟軍

摘 要 本文立足Top Notch2 教師用書，探討Top Notch2學生用書的單元內容構成，分析學生用書的單元特點。

關鍵詞 Top Notch 單元構成 構成特點

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

Top Notch系列教材提供了國際化、生活化、貫通式的主題與內容，收錄了最真實、最自然的對話模式，并提供DVD、CD、多媒體CD-ROM的教學配件，讓學生更好地融入英語學習的情境。Top Notch 是一門用于國際交流的動態的六個級別的課程，采用人們真正說的地道的語言設定一個新的語言標準。每本書包含十個單元的教學內容，本文通過陳述Top Notch教材的每個單元的內容構成，分析該系列教材的單元構成特點。

1 Top Notch教材單元構成

1.1 Preview：Introduction

預習包括A、B、C、D、E五個環節。A是主題預習，通過對廣告、菜單、網站等內容進行提問，開始每個單元的主題預習，旨在運用先前的知識，預習單元內容。這個環節給學生提供了真實的語言材料，讓學生有機會重復觀看出現在教室外面世界的真實的英語。B是討論環節，針對材料，提出問題。C是原聲播放，預習單元語言，提供更高一級的自然語言進行觀察，促進學生對真實語言的理解，熟悉即將學習的語言。D和E是對聽力部分的信息反饋與鞏固。緊接下來是 What about you？環節，確認學生的理解力，讓學生將預習部分的內容和自己的生活、愛好、觀點聯系起來，為學生單元學習做準備。

1.2 Lesson 1：Controlled practice

Lesson 1集中在Conversation Model，是可以轉換的對話模式，附有圖片，幫助理解語義，可以進行聽力練習和模仿練習。下有播放語音的標志，旨在進行節奏和語調的目標練習。Lesson 1根據對話模板設計了A、B、C、D等環節。A是Grammar，每一種新的語法結構都出現在Conversation Model中，在要求學生掌握前，學生在上下文中讀、聽并理解。Grammar以例句和清晰的、明白的、容易理解的規則呈現，綜合了形式、語義和用法，使用不同的顏色確保學生關注目標語法。B是以圖片為背景，對語法進行鞏固練習。C是Pair Work，在兩人活動中進一步鞏固所學語法。D是Pronunciation，完整的發音大綱提供準確而可以理解的發音練習。E是Vocabulary，以單詞、短語和句子呈現，輔以圖片，為學生自學提供參考，同時有助于學生用詞匯進行對話練習。

1.3 Lesson 2：Controlled practice

Lesson 2重在習得Conversation Model，呈現了語言在交際中的實踐使用，附有圖片和錄音。Lesson 2也設計了三個或者更多環節。A是Vocabulary，每一個單詞、短語或句子都附有圖片，圖片簡單明了地解釋了該單詞、短語或句子，為學生學習提供永久參考。B是Pair Work，通過兩人活動對詞匯進行鞏固。C是Listening Comprehension，在高頻率的聽力理解活動，教學生重要的聽力技能，在聽力練習中進一步鞏固新詞匯。接下來是Conversation Pair Work，提供對話指導和交際支持，確保學生練習操控對話模式而不僅僅是重復對話。

1.4 Lesson 3：Free practice

Lesson 3下設A、B、C、D環節。A是Vocabulary，頻繁的字典風格的定義確保通過解釋不用教也能理解詞匯。B是Pair Work，連續的個性化的兩人活動確保課堂以學生為中心。C是Listening Comprehension，這部分聽力任務超越聽力辨別能力，包含關鍵的聽力技巧，如干擾等。D是Listening again，聽力技巧的鞏固，學生不只聽一遍，每聽一次都有目標任務，把輸入放大，增強聽力技巧，提高聽力能力。同時附有自由交際練習，給學生提供機會記住并使用本課文和以前課文中所學的語言。

1.5 Lesson 4：Free practice

Lesson 4包含有A、B、C、D等環節。A是Reading Warm-up，熱身問題建立期望并讓學生們對此進行交談。B是Reading，這是一個迷人的話題，基于期待的和未期待的閱讀材料激發學生們思考。C和D，培養學生思維技能，這些材料超越了嚴厲的事實，培養學生的推理能力和批判性思維能力。

1.6 Checkpoint：Review

綜合技能的檢查確保學生鞏固、復習所學內容并確認自己所學的內容，包含聽力能力的鞏固、閱讀能力的鞏固、寫作能力的鞏固和語法的鞏固。

2 Top Notch教材的單元構成特點

2.1 圍繞一個目標：交際目標

Top Notch旨在培養學生的口頭表達能力，通過真實的材料和典型的插圖，習得地道的語言。每個單元所有環節都圍繞交際目標展開，每部分的標題確切地表明了每部分的交際目標，每部分交際目標明確地表明學生學完本部分內容后會做什么。可以轉換的對話模式使學生牢記社會語言，附上圖片幫助學生理解，幫助學生對語言進行個性化地轉換，進行有效的語言練習，增強口語交際能力。同時還設置了許多練習環節：控制交際練習、交際支持、融入語境的練習、對話指導、兩人活動、自由交際實踐等，在練習活動中提升學生的口語能力。Top Notch具有全方面發展的討論大綱，讓學生們超越功能語言，基于各種流行的話題成功地表達自己的觀點。Top Notch教材提供讓學生真正融入其中的互動課堂模式，不僅有助于學生掌握知識，更能通過課堂上的互動鍛煉自己的外語表達能力，注重語言能力的養成。

2.2 真實性和趣味性

Top Notch教材內容生動豐富，取材真實、鮮活，有感染力，趣味性很強，通過身邊的場景和有趣的故事，便于角色轉換，激發學生的學習熱情，有助于學生真誠地表達自己的想法，鍛煉屬于自己的英語表達能力。內容具有多樣性和真實性，滿足不同層次的學生的需要，讓學生習得地道的英語，讓學生獲得成就感。教材內容來自教室外來自社會上的真實事情，有真實的評論，旨在增強學生走入社會的自信。在訓練和加強中，以語法作為支撐而不是目的，在循序漸進中，在潛移默化中語法已經不知不覺地植入學生的腦海。本套教材全書都是彩頁，給人的感覺都像誘人的食物，讓人很有閱讀學習的欲望。全書提供最真實、最自然的對話模式，讓學生能融入英語學習的情境。

本研究基于2004年由Longman Pub Group 出版社發行的Top Notch系列教材中的Top Notch2教師用書，對Top Notch單元演練部分進行翻譯和加工而形成的文字。本人從事高職院校英語實踐教學七年，希望本研究對于高職英語教材的編寫有所借鑒，希望高職院校英語教材更好地滿足學生的需求，符合學生第二語習得的規律。