心系課程改革展現(xiàn)教育魅力

王風(fēng)敏

（山東省臨清康莊希望小學(xué)，山東 臨清 252656）

心系課程改革展現(xiàn)教育魅力

王風(fēng)敏

（山東省臨清康莊希望小學(xué)，山東 臨清 252656）

結(jié)合課改新理念、新要求，我校針對(duì)農(nóng)村獨(dú)生子女和留守兒童的不斷增多，致使學(xué)校難以管理等現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師密切配合家長(zhǎng)，召開(kāi)幾次家長(zhǎng)會(huì)，在全體學(xué)生中開(kāi)展了心理健康等一系列活動(dòng)，營(yíng)造良好的書香氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地成長(zhǎng)。

課程改革；心理環(huán)境；文化氛圍

近年來(lái)，我校結(jié)合課改新理念、新要求，針對(duì)農(nóng)村獨(dú)生子女和留守兒童的不斷增多，致使學(xué)校難以管理等現(xiàn)象，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師密切配合家長(zhǎng)，召開(kāi)幾次家長(zhǎng)會(huì)，在全體學(xué)生中開(kāi)展了心理健康等一系列活動(dòng)，營(yíng)造良好的書香氛圍，促進(jìn)學(xué)生健康和諧地成長(zhǎng)；將心理健康教育滲透在課堂教學(xué)之中，滲透到班級(jí)管理之中，滲透到少先隊(duì)活動(dòng)之中，以激發(fā)學(xué)生探究意識(shí)，提高學(xué)生的交際合作能力；開(kāi)展心理健康矯正咨詢活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己和他人；注重心理健康教育的實(shí)踐性，采用多種方法提高學(xué)生的心理素質(zhì)。經(jīng)過(guò)幾年來(lái)的教育引導(dǎo)，使93%的學(xué)生具備了良好的心理素質(zhì)，學(xué)校目前學(xué)風(fēng)濃，校風(fēng)正，受到了家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

一、營(yíng)造良好的心理環(huán)境

人本主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，人性的本質(zhì)是善良的，只要后天環(huán)境適當(dāng)，就會(huì)自然地成長(zhǎng)。而教師在學(xué)生心理健康教育中占有主導(dǎo)地位，只有心理健康的教師，才能擔(dān)當(dāng)心理健康的任務(wù)。為此，我校本期在教師中開(kāi)展了“三講”活動(dòng)，即：講學(xué)習(xí)求心理健康發(fā)展；講奉獻(xiàn)求質(zhì)量提高；講正氣求正面誘導(dǎo)。并且開(kāi)展了以“五心”為主要內(nèi)容的良好心理健康環(huán)境構(gòu)建。即：將“愛(ài)心”獻(xiàn)給學(xué)生，建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生生活在積極樂(lè)觀、互相友好的書香氛圍之中；將“信心”給予學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生正視困難、迎難而上的耐挫力；處以“公心”，使學(xué)生生活在公平競(jìng)爭(zhēng)的生活氛圍之中，培養(yǎng)他們明辨是非的能力；以耐心對(duì)待學(xué)困生，培養(yǎng)他們樹(shù)立自信，克服膽怯的自卑心理；以“細(xì)心”的態(tài)度對(duì)待心靈受過(guò)創(chuàng)傷的學(xué)生，使他們恢復(fù)生活的勇氣。

在心理健康教育中，我校開(kāi)展了“四多四少”活動(dòng)，即：多一點(diǎn)親身表率，少一點(diǎn)空洞說(shuō)教；多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)，少一點(diǎn)批評(píng)；多一點(diǎn)引導(dǎo)，少一點(diǎn)指責(zé)；多講一點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，少講一點(diǎn)問(wèn)題。要求學(xué)生做到的，教師必須首先做到，而且將學(xué)生對(duì)教師評(píng)價(jià)納入到教師期末綜合考核之中，使廣大教師在教育教學(xué)中注意了學(xué)生的原有基礎(chǔ)，達(dá)到因材施教、因?qū)W施教，為學(xué)施教的目的

二、營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍

我校把牢抓讀書活動(dòng)，創(chuàng)建書香學(xué)校貫穿于學(xué)校的日常教育工作中，重視營(yíng)造濃郁的校園文化氛圍，時(shí)時(shí)處處都注意加強(qiáng)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)文化的熏陶。

（一）走廊能育人，墻壁會(huì)說(shuō)話

校網(wǎng)多處設(shè)立標(biāo)語(yǔ)牌文化宣傳牌。校門上樹(shù)立了“張揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展特長(zhǎng)”的校訓(xùn)；校園里有“師生書畫展示臺(tái)”“安全教育常識(shí)”。教學(xué)樓前縱立了“辦學(xué)目標(biāo)”“育人目標(biāo)”“辦學(xué)宗旨”“辦學(xué)理念”四大標(biāo)語(yǔ)牌，教室里有“知識(shí)改變命運(yùn)，學(xué)習(xí)成就未來(lái)”等勵(lì)志佳句；還有學(xué)生文明警示語(yǔ)、偉人畫像、名人名言等，書桌上有個(gè)人的座右銘，學(xué)習(xí)園地上有同學(xué)們自編的短句和相關(guān)警句。創(chuàng)設(shè)文明育人。文化引領(lǐng)的書香氛圍，強(qiáng)調(diào)傳統(tǒng)文化對(duì)校園的陶冶和對(duì)學(xué)生的教育作用。

（二）利用校園廣播，以聽(tīng)促讀

每天利用課余時(shí)間，校園廣播播放經(jīng)典詩(shī)詞朗讀，經(jīng)典音樂(lè)回放。讓學(xué)生在耳濡目染中，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的精湛和魅力，挖掘其哲理和意趣，收到了良好的效果。使校園呈現(xiàn)出“德馨綠滿園，讀書香滿樓”的景象。

三、落實(shí)了行之有效的課堂堂規(guī)

課堂是提高教學(xué)質(zhì)量的主要陣地。我校提出課堂教學(xué)，“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以訓(xùn)練為主線，以思維為核心，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，以育人為本質(zhì)”的教學(xué)原則和向課堂40分鐘要質(zhì)量的要求。本學(xué)期我們進(jìn)行了“三個(gè)方面的改革”，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

一改革課堂結(jié)構(gòu)。規(guī)定：課堂講授，課堂練習(xí)，課堂提問(wèn)合理分配時(shí)間，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘。這樣課堂形成了師生結(jié)合、講練結(jié)合、樂(lè)教樂(lè)學(xué)的天地。

二改革教學(xué)方法。為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)校改變了“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生興趣，激活學(xué)生思維為重點(diǎn)，采用啟發(fā)式、合作參與式、導(dǎo)學(xué)式、發(fā)現(xiàn)式等教學(xué)方式，改變了學(xué)生課堂上死記硬背的被動(dòng)學(xué)習(xí)局面。

三改備課程序。采用“集體教研，同伴互動(dòng)，自我反思，專業(yè)引導(dǎo)”的模式。在充分電教資源的前提下，依“綱”扣本精講多練，提出“課堂一分鐘，課前準(zhǔn)備百倍功”。規(guī)定每周一次教研活動(dòng)時(shí)間，通過(guò)教研教改活動(dòng)集思廣益，相互交流，呼吸啟發(fā)，相互學(xué)習(xí)，切實(shí)抓好教師的備課環(huán)節(jié)。教導(dǎo)處隨機(jī)查閱教案，做到不備課不進(jìn)課堂，教案不合格不上課，落實(shí)“說(shuō)課—上課—議課—反思”一條龍制度，從而提高教師授課水平。

人們常說(shuō)，沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的；沒(méi)有創(chuàng)造的生活是平淡；沒(méi)有燃燒的事業(yè)是無(wú)奈的；沒(méi)有愛(ài)的心靈是黑暗的?？傊倚Ｍㄟ^(guò)老師的不屑努力，取得了一定的成效，通過(guò)狠抓課堂常規(guī)的教學(xué)，向教法要效益，向課堂要質(zhì)量，營(yíng)造了良好的書香校園，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，但是，花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我們守住自己心靈的寧?kù)o，建設(shè)愛(ài)崗敬業(yè)，愛(ài)生如子的精神家園，為了學(xué)生的一切，我了一切的學(xué)生嘔心瀝血吧！

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1005-5312（2014）05-0242-01