數(shù)字化校園應(yīng)用案例集錦

數(shù)字化校園應(yīng)用案例集錦

我國高校信息化經(jīng)過20多年的發(fā)展，現(xiàn)在已經(jīng)開始進入信息集成的新一代數(shù)字校園建設(shè)階段。各高校經(jīng)過多年積累，在數(shù)字化校園建設(shè)方面也收獲了豐富的經(jīng)驗，很多高校也建立了信息化建設(shè)的典型案例，本期本刊摘錄了近兩年在數(shù)字化校園建設(shè)或教育信息化發(fā)展方面可資借鑒的舉措與案例供大家分享。

大連理工大學智慧校園

一卡通系統(tǒng)是大連理工大學智慧校園建設(shè)中的重要部分，整合并聯(lián)動著學校各類管理信息系統(tǒng)的建設(shè)。按照學校規(guī)劃，2013年由網(wǎng)絡(luò)與信息化中心聯(lián)合學校各個職能部門及學部院系，完成項目的調(diào)研、論證、招標、實施和試運行工作。目前，一卡通系統(tǒng)建設(shè)已覆蓋凌水校區(qū)和開發(fā)區(qū)校區(qū)，系統(tǒng)運行平穩(wěn)，注冊卡片已達4萬張左右，建設(shè)內(nèi)容主要包括1個一卡通綜合管理平臺，5個管理中心（卡務(wù)管理中心、財務(wù)管理中心、數(shù)據(jù)管理中心、密鑰管理中心、監(jiān)控管理中心），多個應(yīng)用子系統(tǒng)（綜合消費、水控管理、電子寄存柜、自助洗衣、會議簽到、門禁管理、車輛出入、補助發(fā)放、卡片庫存、自助語音、圈存管理、現(xiàn)金充值、班車管理、巡更管理、統(tǒng)一支付平臺、決策支持平臺等），并與多個數(shù)字化校園應(yīng)用進行對接（圖書管理、自助繳費、自助借還書、通道管理、自助打印復(fù)印、自助上機等）。

同時，與大連倚天軟件有限公司合作，完成學校移動應(yīng)用平臺“i大工”的研制，推出了安卓、IOS的手機版和iPad版，獲得學校師生的好評。

校園云數(shù)據(jù)中心的建設(shè)，應(yīng)用虛擬化、云計算等技術(shù)構(gòu)建學校自己的數(shù)據(jù)中心，提供云主機、云空間、網(wǎng)站群等不同形式的云服務(wù)，滿足校內(nèi)信息化建設(shè)的多種類型的需求，為數(shù)字化校園建設(shè)提供統(tǒng)一的基礎(chǔ)平臺。通過自建的校園網(wǎng)數(shù)據(jù)中心，為校內(nèi)所有的信息化項目建設(shè)提供標準的機房環(huán)境、可靠的硬件資源和統(tǒng)一規(guī)范的運維機制，虛擬化及云技術(shù)保證了各信息化系統(tǒng)的穩(wěn)定性、高可用及可擴展性，并且提供了更完善的備份技術(shù)進一步提高應(yīng)急處理能力。校園云數(shù)據(jù)中心為校內(nèi)信息化建設(shè)的統(tǒng)一管理提供了基礎(chǔ)保障，在一定程度上避免了部門間重復(fù)建設(shè)、各自為政的問題。

大連理工大學網(wǎng)絡(luò)與信息化中心

南京農(nóng)業(yè)大學“校企合作”模式

南京農(nóng)業(yè)大學在信息化建設(shè)過程中，采用校企合作研發(fā)的模式。整合學校和企業(yè)的優(yōu)勢資源，共同研發(fā)面向服務(wù)的應(yīng)用系統(tǒng)。

在“校企合作”的模式下，確立了“以用戶單位為主體，圖書與信息中心為主導(dǎo)，企業(yè)方為建設(shè)者”的三方建設(shè)關(guān)系，即在信息化建設(shè)過程中，圖書與信息中心一直處于主導(dǎo)地位，立足全校，整體規(guī)劃，有步驟有計劃地推進全校的信息化建設(shè)。業(yè)務(wù)部門是信息應(yīng)用系統(tǒng)的需求提出、流程改革和應(yīng)用推進等工作的主體，而企業(yè)方則是系統(tǒng)建設(shè)的技術(shù)支撐。應(yīng)用軟件建設(shè)與運維經(jīng)費納入學校常規(guī)經(jīng)費預(yù)算，成熟一個投資一個。

在信息化建設(shè)過程中，不斷促進各部門的協(xié)同意識，規(guī)范基礎(chǔ)數(shù)據(jù)管理，確定“誰產(chǎn)生誰負責，誰需要誰提出”的原則，注重基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的積累和業(yè)務(wù)系統(tǒng)間數(shù)據(jù)流的暢通。而“專業(yè)技術(shù)職務(wù)申報系統(tǒng)”的上線，有效驗證了系統(tǒng)間數(shù)據(jù)的互通共享，同時還推進了科研、研究生等系統(tǒng)模塊的建設(shè)使用和數(shù)據(jù)完善，使業(yè)務(wù)部門間的協(xié)作意識不斷增強。

南京農(nóng)業(yè)大學信息應(yīng)用部

大連外國語大學數(shù)字化校園

大連外國語大學將“數(shù)字化校園”作為四大工程之一寫進學校“十二五”規(guī)劃，并明確把數(shù)字化校園建設(shè)作為一把手工程，專門設(shè)立信息與設(shè)備管理處作為學校信息化管理的職能部門統(tǒng)一規(guī)劃和管理項目建設(shè)，使信息化建設(shè)在體制、機制上得到有效保障；同時，與多位專家、相關(guān)兄弟院校進行調(diào)研、論證，并根據(jù)學校自身情況，確定“統(tǒng)一規(guī)劃、分步實施、以用促建、逐步推廣”的建設(shè)原則；建設(shè)內(nèi)容主要為“一個標準、三大平臺、若干應(yīng)用、諸多資源”。

根據(jù)學校建設(shè)規(guī)劃，目前已完成多項建設(shè)內(nèi)容，主要包括建成全新網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)機房，統(tǒng)一校內(nèi)信息標準，成功搭建三大平臺（統(tǒng)一身份認證與授權(quán)平臺、統(tǒng)一數(shù)據(jù)平臺及統(tǒng)一信息門戶平臺），人事、學工綜合業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)，并與現(xiàn)有應(yīng)用系統(tǒng)的整合等內(nèi)容，后續(xù)發(fā)展工作正穩(wěn)步進行中。

通過“數(shù)字化校園信息門戶平臺”為學校師生提供“一站式”信息服務(wù)，師生可通過此平臺進行教科研、交流及管理等一系列活動，打通了信息孤島，實現(xiàn)資源共享。

依托學校萬兆校園網(wǎng)，強化內(nèi)網(wǎng)資源建設(shè)，明確“以服務(wù)外語教學為主，開闊學生視野，打造精品第二課堂”的資源定位，重視教學針對性，注重師生教學及自學需求；注重資源時效性、連續(xù)性，側(cè)重精編資源、特色資源建設(shè)；大力加強中文資源建設(shè)；注重資源建設(shè)的文化導(dǎo)向性，以此進行影音教學資源數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化，大力建設(shè)獨具學校特色的資源應(yīng)用平臺和影音資源數(shù)據(jù)庫，在廣大師生科研、教學、生活中影響深遠。

大連外國語大學信息與設(shè)備管理處

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院虛擬仿真教學

近年來學院通過將計算機多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)應(yīng)用于教學、學習、教育教學管理，形成新的教學模式，達到新的教學效果，有效地推動了教育教學改革，提高了教育教學水平。把信息技術(shù)與教育觀念更新有機地結(jié)合起來，應(yīng)用信息技術(shù)對教育體系、內(nèi)容、方法和手段進行了全面的改革。

1.以信息化促進教學模式的改變

學院充分發(fā)揮了國家級專業(yè)教學資源庫，國家級、省級、院級精品課及精品資源共享課，各系部具有自己專業(yè)特色的“交互式校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)學習平臺”等載體，引導(dǎo)學生充分利用信息手段主動學習、自主學習、合作學習。教師可以充分利用這些優(yōu)質(zhì)教學資源提升教學水平，探索和實踐了基于信息化技術(shù)手段促進學生自主學習的新型教學模式，有力促進了傳統(tǒng)教學方式在當今移動互聯(lián)時代的轉(zhuǎn)變。

2.以虛擬仿真教學資源為載體，創(chuàng)新實訓(xùn)教學

在學院重點專業(yè)群內(nèi)實現(xiàn)了“仿真實訓(xùn)系統(tǒng)為載體的信息化教學資源”在教學中的廣泛應(yīng)用，已成為推動學院教學改革的重要突破口和有效手段，并作為教育現(xiàn)代信息技術(shù)與教學實踐結(jié)合的一種教學形態(tài)，從手段和形式上改變了傳統(tǒng)教學，更從觀念、過程、方法及模式等層面賦予了實訓(xùn)教學新的含義。如學院材料工程系的“e-冶煉工廠”承擔了冶金技術(shù)專業(yè)學生認識實習、專業(yè)課程生產(chǎn)實訓(xùn)以及專項實訓(xùn)等功能。按真實企業(yè)鋼鐵冶煉生產(chǎn)流程，與企業(yè)共同開發(fā)的“燒結(jié)生產(chǎn)虛擬系統(tǒng)、高爐煉鐵虛擬系統(tǒng)、轉(zhuǎn)爐煉鋼虛擬系統(tǒng)、LF爐精煉虛擬系統(tǒng)、連續(xù)鑄鋼虛擬系統(tǒng)”五大虛擬冶煉系統(tǒng)的基礎(chǔ)上創(chuàng)建的校內(nèi)模擬實訓(xùn)室，通過計算機、多媒體、網(wǎng)絡(luò)、圖片、視頻等多項技術(shù)，再現(xiàn)了崗位、現(xiàn)場、崗位作業(yè)過程，使學生在實踐中運用專業(yè)知識、在崗位操作中提高專業(yè)技能、在生產(chǎn)過程中培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)，真正把教、學、做統(tǒng)一起來，提高了實習實訓(xùn)的效果。解決了學生實習崗位緊缺和不足的問題，而且有利于解決在真實環(huán)境中難以呈現(xiàn)的教學和生產(chǎn)問題。

河北工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院信息中心