頭三年，盡量自己管

現代社會和從前大不相同，最突出的是體現在科技的發達及隨之而來的海量信息上。

很大程度上來說，我們都是受益者。因為有了這些豐富的信息，我們的生活越來越便利，越來越精彩。就連許多教育學家都認為，電視的發明對教育產生了重大的影響，讓教育更直觀更生動。

然而，在這過程中，傳統教育所受到的沖擊可謂翻天覆地。從出生的那一刻起，孩子就被各種各樣的信息包圍；他們也不再只是接收父母及老師的信息，而是被越來越多的“遠程教育”影響著。

可以說，電視和互聯網實際上改寫了教育的目標和方法。那些先入為主的信息正潛移默化地發生作用，最終成為主導的價值觀及興趣。

有一個孩子坐著時，總喜歡蹺二郎腿。家里誰都沒有這個習慣，他是從哪里學來的？原來他最近觀迷上了一部兒童劇，其中，他喜歡的角色就經常蹺二郎腿。剛開始，他只是學著好玩，久而久之竟成了習慣。

類似的影響，不勝枚舉。試問，有哪個男孩子沒把自己幻想成奧特曼，又有哪個女孩沒有舉起過手中的魔仙棒？

總之，孩子無時無刻不處在“學”的狀態。所以，不要以為孩子小就無所謂，更不能相信“年紀還小嘛，長大了便會”的自然理論，而應在相對封閉的嬰幼兒期，就好好陪伴，好好教育，搶占教育先機。這樣，當孩子走出家門，接觸到外面復雜的世界時，你的教育就會因為已經先入為主，而成為保護孩子的免疫力。

美國的父母早就意識到這個問題。不然，為什么這些年美國的全職媽媽越來越多，甚至出現“全職爸爸育兒潮”呢？

我們也應該警醒，積極提升自我，在養育孩子的頭三年，盡量自己看管，以搶占最佳教育時機。

否則，結果只能是，我們不停地花更多的時間和更大的力氣，去改正孩子從其他渠道接收到的“教育”了。

蔡偉忠

美籍華人，兒童教育學博士。1983年美國加州大學畢業后，取得游戲治療專業證書，一直從事學前教育相關研究。1994年成立蔡偉忠老師研究室；2011年成立蔡偉忠家庭教育學院。現任廣東省教育學會學前教育專業委員會游戲與玩家研究部執行主任、深圳蕉葉學會學前教育專業委員會理事、法國LUDIA教育研究所高級研究主任。著作有《幼兒園個性化教育課程》《嘮叨以外的教育法》等。endprint