十年后的大學(xué)

佚名等

過十年，大學(xué)從外面看上去可能跟現(xiàn)在沒有什么兩樣：修剪過的草坪，橄欖球比賽，各種派對……但學(xué)生得到的學(xué)習(xí)體驗(yàn)跟今天相比，或?qū)⒂兄拘缘牟煌?/p>

以下便是可能發(fā)生重大變革的四個領(lǐng)域。

課堂

在不遠(yuǎn)的將來，教授們將在數(shù)字平臺上上課。這些平臺能夠搜集有關(guān)每位學(xué)生進(jìn)度的數(shù)據(jù)，它們原本是用于大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)公開課（MOOC），但學(xué)校目前正在將這些平臺拿回去用于傳統(tǒng)課堂，因?yàn)樗鼈兪狗窒韮?nèi)容、主持討論和跟蹤學(xué)生作業(yè)進(jìn)展變得更加便利。教授們或許會繼續(xù)“教課”，但大部分互動都將在網(wǎng)上進(jìn)行。如果師生在實(shí)體教室碰面，其目的將是審閱材料、解決疑難或深度探討有關(guān)話題。

這些平臺在持續(xù)改進(jìn)。不久之后，它們將可以監(jiān)測到哪些學(xué)生解決一道微積分問題花了15分鐘，哪些學(xué)生冥思苦想了一個小時。這可以提醒教授及其助教注意誰可能需要額外的幫助。

學(xué)期

隨著越來越多的課堂部分或全部搬到網(wǎng)上，統(tǒng)一開學(xué)和放假日期的需要逐步減少。所有上課材料網(wǎng)上都有，這意味著部分學(xué)生可以在幾個星期之內(nèi)上完一個學(xué)期的課程，然后開始上新的課程。有些人可能兩年就讀完一個學(xué)士學(xué)位，堅(jiān)持四年的人則有可能讀完三個專業(yè)。

這種變化可能正是教育者鼓勵的：學(xué)習(xí)進(jìn)度快，能讓本科畢業(yè)生更讓人稱奇，同時也使學(xué)校系統(tǒng)內(nèi)學(xué)生進(jìn)出的循環(huán)加快，從而獲得更多收入。

學(xué)校

越來越多的大學(xué)將其課程發(fā)布到edX、Coursera等網(wǎng)絡(luò)平臺。學(xué)生也在利用其他院校明星教授的網(wǎng)絡(luò)課堂來補(bǔ)充本校課程。

同時，學(xué)校將充分利用這種環(huán)境來節(jié)省自己的資源。它們可能只有在認(rèn)為相比其他院校有較大優(yōu)勢時，才去開發(fā)自己的課程。如果沒有的話，可能就直接采納其他學(xué)校開發(fā)的世界一流課程。比如加州州立大學(xué)多個校區(qū)（何塞分校、薩克拉門托分校等）的學(xué)生已經(jīng)在上麻省理工學(xué)院開發(fā)的工程課。

美國多所大學(xué)成立的研究網(wǎng)絡(luò)“Internet2”的高級副總裁謝爾頓·瓦格納說：“大學(xué)將加入一個俱樂部，實(shí)現(xiàn)資源共享。”

教材

曾幾何時，“心理學(xué)基礎(chǔ)”或“地理學(xué)概論”之類課程的精裝教科書重十來斤。但隨著教授們挑選出他們自己最喜歡的章節(jié)，組合成自己的一套教材，這種磚頭書以及生產(chǎn)這種書的高利潤出版行業(yè)將很快解體。

密歇根大學(xué)信息學(xué)院教授Soo Young Rieh說：“教授將不需要指定整本教材，每門課程都將擁有自己的定制材料。”

教材本身也將不再是實(shí)體書卷，而是能提供互動數(shù)字內(nèi)容的材料，包括文字、視頻和電腦模擬程序。在某些情況下，原先存在于教材中的材料將被直接整合進(jìn)網(wǎng)絡(luò)課堂平臺，學(xué)生可以在平臺上觀看講座、閱讀文章和完成家庭作業(yè)。學(xué)生在通過各種途徑進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，將會和同學(xué)甚至是其他學(xué)校的學(xué)生一起，獲得社交式學(xué)習(xí)體驗(yàn)——如分享閱讀筆記，通過視頻討論課題等。endprint