淺談“土力學/基礎工程”試題庫的建設

常立君CHANG Li-jun；張吾渝ZHANG Wu-yu；馬艷霞MA Yan-xia

（青海大學土木工程學院，西寧 810016）

（School of Civil Engineering，Qinghai University，Xining 810016，China）

0 引言

一個教師的知識體系、科研成果、思維方法等是以課程教學作為媒介，在課程教學中展示和體現出來的。在教學過程中有一個重要的環節就是考試，通過考試，一方面可以讓學生清楚自己在學習過程中存在的長處和不足，以便改進學習方法，提高學習效率；另一方面教師可以根據學生的考試成績了解教學過程中存在的問題，分析教學教學措施和手段是否達到了預期的目的。同時，考試的結果也是進行教學評價的重要依據和考察教學成果的必要手段，因此，嚴密、科學的考試方式對促進教學改革有著十分重要的意義，是課程建設中必要的環節。課程建設作為學校教學建設中的基礎性環節，是提高教學質量、培養合格人才的關鍵所在。課程建設就是要不斷地進行教學內容和教學方法的改革，把專業培養計劃體現在具體的課程教學上，培養出具有創新精神和創新能力的、高素質的、適應社會需求的專業人才。要通過考試對教學質量進行有效監控和評價，有效的手段是實行考教分離，而實現考教分離規范化、制度化的前提是建立科學的試題庫。

1 試題庫建設的必要性

試題作為考試的依據，體現的應該是一種科學、客觀、嚴謹地檢測教學質量的方式，它對教師教學效果的評價和學生學習水平、學習狀態的考量有著至關重要的作用。“土力學/基礎工程”系列課程作為土木工程專業的重要專業基礎課，在課程建設之前一直采用的是傳統的考試方式，即任課教師自己命題、自己閱卷的教考合一型考試模式，這種考試方式的最大弊端是試卷是由任課老師自行命題的，在命題的過程中有很大的隨意性，命題教師容易根據自己的感覺和經驗來確定試題，題目的層次會因人而異，因而試題的質量不一定能夠保證；另一方面有些任課教師在考試之前有可能會透露試題，造成平時不學習的同學在考前突擊一下也可能取得高分，考試結果很難客觀、公正地檢驗教學質量、水平和反映學生掌握知識的深度、廣度和學習能力。另一方面，考試的隨意性反過來又會影響到教師課堂教學的隨意性，從而影響教學質量。因此，為了有效地檢驗和提高教學質量和教學水平，杜絕命題及考試過程中的一些不規則行為，“土力學/基礎工程”在進行課程建設的過程中就要求實現考教分離。通過考教分離形成有效的教學質量評價和監控體系，最大限度的調動教和學的積極性，為教學質量的提高提供保障。考教分離就是將教學和考試分開，任課教師不參與課程的考試過程，在考試時由命題教師從試題庫中隨機組卷，所以實現考教分離的前提是必須有一個緊扣教學大綱，能綜合、全面地考核學生對所學知識的掌握情況，并能有效地檢驗教師教學效果的試題庫。

2 試題庫的建立

一個好的試題庫應該能緊扣教學大綱，涵蓋所有的知識點，體現出學生對基本知識、基礎理論和基本技能的檢驗。因此“土力學/基礎工程”課程在試題庫建設時緊緊把握這個主題思想，首先明確了教學內容中的層次，在選擇試題時做到了難易有別，按照考試的類型、課程特點和學習要求，制定了六種題型，分別是單項選擇、填空、判斷、名詞解釋、簡答和計算，對每種題型都按易、中、較難、難四個等級設置了相應的題目，在每個試題上均附有簡明、準確的標準答案或解答要點及可靠的評分標準。

在建立試題庫之前，“土力學/基礎工程”課程已經有了經過多次修訂的習題集，習題集中的題目是有多年豐富的教學經驗的課題組教師在長期的教學中不斷積累和修訂的，而且配有標準答案和解題要點，為試題庫的建立提供了有利的條件。在習題集的基礎上由課程建設的負責人擔任主命題教師，課程組所有的教師共同參與，按照命題教師的特點，按章節分配任務，分工合作，以實用性、科學性、準確性和規范化為依據，緊扣教學大綱，完成了試題庫中題目的命題工作，試題庫中的題目基本涵蓋了“土力學/基礎工程”系列課程中的全部內容，既反映重點又照顧全面。建成的試題庫具有題量大、覆蓋面廣、考卷組成隨機等特點，通過試題庫組織的考試可以避免傳統考試中出題主觀性強、題目有限、考題與課堂所講題目類型相近，難于客觀評價教學等缺點，達到既檢查學生掌握知識的程度又考核其運用知識、分析問題和解決問題的能力，使考試更具客觀性。

“土力學/基礎工程”試題庫系統是在萬維試題庫系統中建立的，按照大綱的要求，所有的題型都做到了難度有梯度，按照易、難、較難和很難四個等級進行試題的錄入，并且涵蓋了在本課程學習過程中需要學生掌握及了解的所有重點內容和知識點。

建立試題庫的主要目的是為了在授課的過程中做到考、教分離，閱卷時課程組的老師均可參與卷面評分，做到評分客觀、公正，從而可以客觀地考評學生的綜合能力。利用試題庫系統抽取試題時可以設置考試范圍、題型和難易程度，這樣就能確保抽取的試題能涵蓋教學大綱要求的知識點和難易程度，出卷時可以采用自動和手動兩種方法，如果試卷生成發現問題可進行再次調整，通過試題庫抽取的試卷能做到題型豐富、結構合理，滿足本科教學的要求。

3 結語

考試是評價教學效果好壞的一個定量指標，試題庫系統的建立改變了以往傳統的由任課老師自己出卷、自己批改的教學模式，可以做到試卷的命題更科學、更合理，閱卷更客觀、公正，這樣更能體現出對教學效果客觀的評價。

“土力學/基礎工程”試題庫系統從建立迄今，已經連續使用了5 個學年，涉及建筑工程、交通土建、地質工程和水利水電工程等相關專業學生千余名，在應用的過程中未發現出題不合理、知識點未涵蓋的現象，通過對學生的調查普遍認為出題合理、難易有別，真正做到了教學手段的創新，為課程的長足發展提供了有力的保障，當然試題庫的內容也是需要及時更新的，否則出題的要求很難滿足教學的需要，在使用的過程中每年都在進行更新和補充，以后還會繼續完善，確保試題庫的更新和應用。

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