90后大學生交際語言特點分析

○崔艷艷

(黃淮學院文化傳媒學院，河南 駐馬店 463000)

90后大學生是指1990年到1999年年底出生的進入大學的學生。2008年入學的大一新90后大學生中，大部分出生于1990年，這也意味著大學已經迎來首批“90后”學生。調查發現，90后大學生總體上目標明確、意識客觀，個性張揚、樂于表現和追逐潮流，他們的日常交際用語中堅持經濟原則，簡潔明了，喜歡被人關注，大膽嘗試新詞新語等等，甚至為了贏得更多的關注自己創造新詞新語。本文將詳細分析90后大學生的交際語言特點并剖析其心理成因。

一、90后大學生的交際語言特點

90后大學生喜歡追求個性，簡潔明了，其交際用語具有明顯的新穎性和簡潔性;同時90后大學生作為一個相對封閉的學生群體，交際特點具有一定的群體性;另外90后大學生在追求自我求新求異的言語交際中容易忽略語言本身的規范性，使得語言特點有了一定的不規范性。

1．交際語言的新穎性。語言的發展是一個動態的過程，隨著新事物的不斷涌現和新思想的不斷產生，人們也在尋找從未出現過的新詞以更加充分地表達自己的感情和想法。作為21世紀的新一代，特別是大學生群體，都在追求個性的展現，想找到自己與眾不同的地方，表現在語言上就是更加喜歡用新詞新語。在這樣的背景下一些新詞新語就進入人們日常的交際用語中。［1］62對于一些預想的結果很壞的事情90后大學生總是會說“這次估計又悲劇了。”為了安慰對方，他們也往往會說:“說不定是‘喜劇’呢!”，如此，“悲劇、喜劇”這樣的新詞語經常掛著嘴邊。大學生總是充滿著天真的想法，當問及以后的擇偶標準時，男的會隨波逐流來了句“白富美”，女生的理想對象則是“高富帥”。諸如此類的日常用語對大學生，特別是作為主流的90后來說更是家常便飯。對于流行和時尚，大學生會用英語單詞“fashion”來形容，那么為了表示一個人喜慶，喜歡笑，90后大學生發明創造來了個“歡欣”來形容這些人。

90后大學生思想活躍，接受新生事物的能力比較強，學生的日常語言中不僅經常摻雜著一些常用的網絡用語，有的還套用一些經典電影中的經典臺詞。當90后大學生即將畢業時會感慨:“曾經有一個很好的機會擺在我面前，我沒有珍惜，等我失去的時候才追悔莫及，人世間最痛苦的事莫過于此。如果上天能再給我一次機會我一定好好學習，如果非要加一個期限，我希望是4年?！边@是改編自經典電影《大話西游》中的臺詞，幽默詼諧地將大學畢業生的心理表現出來。同時受新聞媒體和春晚的影響，90后大學生同樣對新聞媒體和春晚中的流行語比較敏感。比如春晚小品中有“此處省略……字”、“這都不是事”、“打敗你的不是天真是無鞋”等等流行語，在大學生群體中也得到了廣泛的運用。

這些新詞新語進入交際用語，確實給平白直鋪的語言增加了很多生氣，讓整個語言面貌呈現出新的活力。新鮮血液的注入對于語言的發展來說是一件好事，但是大學生在使用中應該擦亮眼睛分清精華與糟粕。

2．交際語言的簡潔性。人們在交流中總想以最少的語言來表達最多的信息，用最簡單的標記來記憶最復雜的事物。在現代這個物質充斥的年代里90后大學生更想追求一種簡捷而高速的生活方式，這是一種時代要求也是歷史發展的方向，這是一種潮流也是一種思想。

交際語言的簡潔性主要表現在大學生的網絡交流用語和日?？陬^用語上。就網絡交流用語講，大學生在網絡上的交流與現實生活中最大的不同就是說話的隨意性，無拘束性和簡潔性。［2］34比如，在網上大學生可以用一個簡單的“汗”來表達多種意義。驚訝的時候可以說“汗”，鄙夷的時候可以用“汗”，無言以對的時候可以說“汗”，不以為然的時候也可以使用“汗”。不同的話題，不一樣的意思都可用一個字表達，既方便又快捷，體現了大學生網絡用語的簡潔性。同樣，他們還可以用“886”去代替“拜拜嘍”，用“蛋白質”來表述笨蛋加白癡加神經質，甚至他們可以用標點符號去代替一些交際用語，也可以用一些動態的圖片去代替語言。這些都體現了大學生交際語言的簡潔性。

在日常的交流中，出于同學間的親密關系，90后大學生說話更是很隨意很簡潔，室友問曰“吃飯不?”答曰“嗯!”問曰“一起不?”答曰:“好”。問曰“幫你帶瓶水?”答曰“謝了”?；卮鹂偸悄敲春喚殹Ｋ麄儚淖粤暿一貋矸珠_時，彼此之間不再實實在在地說“晚安”，一句簡單的“安”就代替了所有的語言，就連“好夢”也省了。對于和關系很親密的輔導員，他們也習慣于用一個“導員”來稱呼。對于一些他們看不慣的事，90后大學生會用“無語”來替代之前的“我真是無語了”。在大學生的生活中總有好多事情是不如意的，他們在心中壓抑的東西用口頭表達出來就是“郁悶”這個詞了，一個簡單的“郁悶”濃縮了千種滋味!

語言這樣表達從經濟原則上來說并沒有什么不對，然而，能不能達到準確無誤地表達自己想要表達的思想，會不會影響到整個語言歷史的健康發展，還需要我們去認真地思考一下。

3．交際語言的群體性。大學生交際語言的群體性主要表現在兩個方面。一方面指大學生作為一個學生群體與非學生群體的差異;一方面大學生內部又可以根據不同的類型分為不同的群體，從而使得大學生交際語言特點有了一定的小群體性。

就第一個方面來說，在學校這個象牙塔中，最多的無非是老師和學生，一直扮演著學生角色的90后接觸最多的也是這兩個群體。與社會上的各行各業，各界人士相比，90后大學生能夠接觸到的行業和人群比較單一，這就限制了他們的交際圈。相對來說他們的見識閱歷和知識面就會變得狹窄，我們會發現90后大學生在日常交流中形成了固定的模式，包括說話方式和談話的內容，對老師是一種敬畏和尊重，對同學是一種坦率和直白，談話的內容也離不開學校、學習、老師同學等，這就大大限制了他們的思維方式和知識能力的擴展。90后大學生交流范圍的狹窄使得他們的身上打上了學生群體的烙印，當他們走進社會時談得最多的還是學校那些事，一張口就原形畢露，這使得大學生的交際趨向于角色的固定化，也不利于正常的交流，在交談的時候也顯得蒼白無力，缺少生命力。

俗話說“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數”。90后大學生要在日常生活中跳出自己狹小的圈子，多與外界特別是與自己所知相距甚遠的人交談，將別人的東西吸收融匯為我所用。同時還應該多多閱讀經典文獻，提升自己的文化內涵，90后大學生說出的話應該體現出這個先進群體的素質而不僅僅是空洞無物的交際工具。

就第二個方面來說，大學生從不同的角度分類，可以分為不同的“小群體”，從而就出現了“小群體”的交際語言特征。就語言的地域變體來講，方言的運用使得大學生語言交際具有鮮明的地方特色，許多北方的大學生在交流時會在句末加上一個“撒”字，帶有四川話的口音，而最近流行的“介個”則明顯是遼寧方言中的詞匯。在河南省的高校中流傳最多的就是“中”這個詞。另外，就大學生的行為差異來講，經常在淘寶上買東西的人會受淘寶店主的影響，在說話時總要加上一個“親”字，被稱為“淘寶體”。類似于這樣的還有“安妮寶貝體”，“爾康體”等等。在日常的交際用語中大學生也經常會用“控”來形容一個人的鮮明群體風格，以穿衣來說，她們經常用“蕾絲控”來形容那些喜歡穿帶蕾絲衣服的女生。

不同群體的大學生會有自身的語言特點。在交際中，大學生應該嚴格要求自己說普通話，減少口頭禪的使用。同時也要注意交流溝通，跳出他們的小群體，融入大集體加速自身成長的步伐和融入社會的步子。

4．交際語言的不規范性。所謂的語言的規范性，從語音上來說主要是要求以北京語音為標準音，說好普通話;從詞匯上來說，注重方言詞、外來詞的規范;從語法上來說要遵守語法規則，從修辭來說要堅持適度得體。［3］27這四個方面共同構筑了規范的交際語言，而大學生的交際語言并不都是這樣。

隨著社會的不斷發展，科技不斷進步，各種各樣的新事物以不同的名詞出現在我們的日常交際語言中。隨著世界聯系的不斷加強，各種語言在國際交往中不斷摩擦碰撞，為了交流的方便，我們經常會使用一些音譯外來詞，如“麥當勞、巧克力、三明治、摩登……”，甚至，對于那些有代表性的事物還會直接借用對方的語言，如“WTO、NBA、CEO”，這些不僅為我們漢語的發展注入了新的活力，另一方面也增加了漢語的表現力，使得90后大學生群體對此格外青睞。大學生在使用上述音譯外來詞的基礎之上，還自創了許多中英文“雜交”的表述方式。年輕人沒事在一起總是喜歡八卦:“你知道某某嗎?連他都不知道，那你是徹底 out了”;大學生喜歡照相，在這個整容盛行的年代就連照片也要被修飾一下，每次照完相片就對新朋友說幫我“P”一下;對于紅了半邊天的“江南style”大學生會仿造個“航母 style”、“娘娘 style”等“I will踢死you!”等這樣的中英文雜交的表述方式在大學生交際語言中更是很常見。

上述各種表達方式，從新穎性的角度看很成功，但從語法的角度來說卻是有待考證的。語言的發展有其內在的規則和要求。為了我們語言的健康發展，特別是大學生群體的規范用語，90后大學生應該高標準要求自己，提高自己的普通話水平，學習基本的語言學知識規范自己的交際用語，多閱讀經典文獻，增加自己的文化底蘊，從而全面地提高自己的交際能力。

二、90后大學生語言特點形成的心理因素

大學生在語言交際中之所以能形成這樣的特點，其心理成因是多方面的。

1．求新求奇的心理。在信息技術日新月異的今天，尤其受網絡環境的影響，大學生的交際語言側重于追求生動性和趣味性。他們迫切希望自己的交流能夠給對方帶來愉悅之感，所以，在交流中他們也不斷使網絡語言創新。例如曾在網上廣為流傳的“我爸是李剛”，就被大學生改為各種形式并運用在言語交際中，表達對現實生活的無奈時，他們會說一句“恨爹不成剛”，形象而幽默。2011年網絡流行語“打醬油”也是追求生動、形象的代表詞語，它是路過的意思，面對一些與自己無關的話題，90后大學生都可以幽默地說句“我是打醬油的。”

2．求簡求快的心理。大學生語言交際具有簡潔性，這就是由他們注重效率，追求簡潔的心理造成的。網絡環境下，大家交流都具有實時性的特點，這就要求交流盡可能地經濟簡明，凸顯快速、快捷、便利，只有這樣才能跟得上生活快節奏和時代快步伐的需要。

3．從眾模仿的心理。盡管大多數大學生都追求獨特與個性，但在眾多流行趨勢面前，他們不免會產生仿效、模擬、從眾的心理，在這樣的心理驅使下，一些流行語言也成了90后大學生模仿的對象，在這個模擬仿效的過程中，網絡起到了推波助瀾的作用，在大學生交際語言流行語排名中，大部分都來自網絡、電視、電影。究其原因，一方面是大學生個體認知與社會公共認知存在差距，盲目跟風。另一方面是由于部分大學生獨立性較差，缺乏自信，他們從小養成了隨大流的習慣，依賴性很強。

［1］凌蘇新．廣州大學生心理健康狀況與教育對策［J］．心理科學，2000(5)．

［2］劉艷春．語言交際［M］．中國經濟出版社，2005．

［3］黃伯榮．現代漢語［M］．高等教育出版社，2005．