支教老師和他的50個孩子

我叫王偉濤，出生在陜西的一個農村家庭，2011年畢業于陜西師范大學，現在我是一名在西藏拉薩第四高級中學任教的老師。

第一次來拉薩是大四那年實習的時候。記得有一次我一個人拿著相機到拉薩周邊拍照片，當時在田間徒步了7個多小時，沒有水，沒有吃的，遇到了一群正在耕地的藏族同胞，他們很熱情地用藏語招呼我一起喝酥油茶、吃糌粑。那時候是很不習慣酥油茶和糌粑的味道，他們就在地里撥了個蘿卜給我，那種熱情與純真深深地打動了我……從此，我深深地喜歡上了這里。

我喜歡這里的人，更熱愛這片純凈的土地。西藏的教育、科技、醫療等都落后于內地城市。來到西藏雖然僅兩年多，但這里卻給我留下了深刻的印象：當第一次作為教師走上三尺講臺，當第一次踏進私人孤兒院，當第一次走進一所鄉村小學……看到的是一張張淳樸的臉，一身身樸素的打扮，我被孩子們的純真、善良、對知識的渴求所感動。

我只是一名普普通通的美術老師。在學校，美術課并不像數學、語文、英語那么被看重。那么如何使自己的人生價值在西藏高原得以實現？我只能通過攝影去關注西藏偏遠地區的教育，以直觀、完整的影像表達反映西藏教育現狀。

在工作之余，我常常會抽時間去做義工，孤兒院、鄉村小學等一些更需要幫助的地方。比如，藏族人扎西用自己的畢生積蓄創辦的孤兒院里，收留了28名孤兒，他們中有的是棄嬰，有的是殘疾人，還有的是患有重疾家里卻無力承擔高昂的醫療費用被送來的。

比如，日喀則地區一所沒有名字的學校，距拉薩需要十幾個小時的車程，中途要換乘3次車才能到達，這里的村民飲用水是山上的溪水，食物只有日常的家常便飯，連商店也沒有。第一次來到這所學校的時候，我的淚水不由自主流了出來，只有三個班級（破舊的課桌、擦得發白的黑板、十三四個學生就組成了一個班級），只有一位老師，上完一個班級的課，緊接著就要去另一個班級上課，其他兩個班級的孩子們就自己學習或者玩耍。教師就這樣——采用復式教學方式向孩子們傳授知識，教書育人。教學條件和學習用品破舊程度是城市孩子無法想象的，并且連像樣的體育器材都沒有，唯一一個半新的排球被孩子當足球一樣去踢，他們不知道排球怎樣玩，只知道是個球就應該用腳去踢……但孩子們有走出大山的夢想，他們想要做明星、想做運動員，他們樂觀地努力著。

在這里的孩子們只能用知識去改變自己的命運，當我問自己準備用什么幫助他們的時候，我內心猶豫了好久，也許只能用影像去為他們宣傳，讓社會來幫助他們吧。

第一次去的時候，我沒有拍攝，只是給他們上課，跟他們玩耍。當我第二次去的時候，在不打擾孩子們上課的情況下去拍，他們沒有了第一次那樣新奇，而是以一種平常心看待我的拍攝。這也就為我的拍攝奠定了一個良好的基礎。

紀實攝影的功能是記錄，通過這種記錄表現出他們最純真的、最為平和的、最原生態的、最本真的一面，這就是最美的。

我的這組影像是孩子們在日常生活中的真實寫照，他們生活在艱苦的環境之中，卻樂觀、精神至上。我只希望通過我的影像引起社會和愛心人士的關注和幫助，讓這群孩子們在生活和教育上有所改善。我知道這些影像語言的表現以及個人情感的表達尚有不足，我將繼續摸索與嘗試，繼續拍下去，完成這個專題，辦公益拍賣展覽，資助更多這樣的學校。endprint