如何培養音樂復合型人才

于 洋 （東北農業大學藝術學院 150030）

隨著文化大繁榮的深入開展，我們對音樂人的需求絕不應該僅僅停留在舞臺和教室。如果我們的大學生在畢業以后走上社會，在熟悉音樂的基礎上活躍在社會的方方面面，或施展組織策劃，或活用數碼科技，或精通經濟管理，這樣的人才才更符合未來社會發展的需要。舉例來說，工程類專業的學生，如果小時候有一定的音樂基礎，那么進了大學以后如果他想重新實現音樂夢想，就可以選修相關的音樂課程。如此一來，以往沒法統一的兩門學科，很好地實現了跨界，科技與音樂的結合，正是創新人才得以成長的重要土壤和環境。等到畢業時，這位學生或許會成為一名音響工程師，這就是復合型人才的培養。

一、復合型人才概述

復合型人才，是指具有兩個(或兩個以上)專業(或學科)的基本知識和基本能力的人才。一是指社會科學與自然科學之間以及多種專業的復合；二是指智力因素和非智力因素的復合。正如專家指出的，由通才轉向專才，再由專才向復合型人才的轉化，并不是一種回歸，而是在更高起點上的又一次質的飛躍，具有更廣泛、更豐富的內涵。

復合型人才具有以下基本的知識特征: 1 基礎寬厚，知識面廣。復合型人才要基本通曉兩個(或兩個以上)專業或學科的基礎理論知識和基本技能，因此具有較寬的知識面和寬厚的基礎，從而為多學科知識的融會貫通提供了條件，也為不同專業知識的學習和能力的培養提供了良好的基礎。2 知識的交融。復合型人才具有多學科的知識，但這些知識絕非松散而沒有聯系，它們是經過相互交叉、融合而形成的新知識，并成為新的思維方法和綜合能力的萌發點。

除上述知識特征外，復合型人才還有以下能力方面的特征：1 能力的綜合性。寬厚的基礎和多學科知識的交融有利于能力的形成，但又不是各學科能力的簡單相加，而是彼此之間互相取長補短，并在多種能力的基礎上形成綜合能力，在實踐中發揮其綜合功能。2 能力的創新性。復合型人才可以通過不同學科知識和能力的融合而達到對原來的知識、能力的超越，即能用一種全新的思維方法來思考所遇到的問題，提出新的解決辦法。這也是人的創造力的迸發，是人的智能的飛躍。

二、音樂復合型人才的培養

建國以來，我國高等院校的音樂教育基本上走的是專業培養的模式，這在一定程度上導致了所培養的人才分科太細、專業性太強、知識面過窄，脫離了社會的需求。而當今社會，對音樂復合型人才的培養需求十分緊迫，我們要在教學中告誡學生，在音樂專業學習之余，也要關注專業領域之外的音樂知識，對文學、美術等其他藝術門類也要潛心積累，以豐富自身的綜合素質。只有做到“一專多能”，才能在競爭激烈的就業環境中脫穎而出。對于學校和教育者方面，也要要下力氣為學生提供成為復合型人才的教育環境與條件，將培養一專多能的音樂人才作為音樂教育的目標。

在辦學理念方面，培養音樂復合型人才要注重實施全方位開放式辦學，堅持藝術教育與社會接軌、與市場接軌、與國際接軌、與時代接軌的辦學理念，形成層次立體、知識復合、優勢突出的現代辦學格局，打造出真正獨一無二的“人無我有 人有我優 人優我精”的專業特色和優勢。在課程設置上，要突破常規的基本教學框架，為學生提供豐富多樣的方向性模塊課程和大量拓寬學生就業領域的選修課程，讓學生從交叉學科和姊妹藝術專業中獲得更豐富的營養，擁有更多的知識技能，提高自身的綜合素質，成為市場所緊缺的復合型人才。

在師資隊伍建設方面，培養音樂復合型人才要實行專職和兼職兩種教師聘用形式。專職教師需要具有很高的教學水平和豐富的教學經驗；外聘教師主要來自于重點藝術院校和國家級藝術團體的專家、教授，以及活躍在演藝界的著名藝術家和明星。學校要將社會各界的專家學者、行業精英納入到師資構成的重要力量中，聘請高尖端人才學校舉辦相關講座，這些相關學科的政府官員、著名學者、行業翹楚、一線歌手、演藝明星、著名制片人、著名經紀人等都可以作為學校的兼職教師，為學生帶來學科最前沿知識和技能以及最先進的學習理念及知識。

堅持以市場為導向的培養方針，建立完善的就業服務體系。學校在培養復合型音樂人才過程中，不僅要為學生提供最具前瞻性的專業課程設置，同時還要把職業規劃、職業教育、就業指導全部融進學院的整體教育教學體系中來，并積極實施“校企聯盟”制度，通過校企雙方的相互支持、優勢互補和資源互用、“訂單式培養”等方式為促進學生就業搭建科學高效的重要平臺。比如在課程設置方面，在聲樂專業的基礎上，開設樂器演奏、音樂制作、音樂多媒體、錄音藝術、聲音設計、音樂教育、舞蹈表演、現代歌舞、國際標準舞、影視表演、播音主持、影視編導、多媒體與動漫、影視攝影、化妝與造型藝術、藝術設計、藝術管理等專業的相關課程。

三、音樂復合型人才培養示例

1.音樂專業與傳媒專業相結合——音樂傳媒專業

音樂傳媒是藝術學科向信息領域拓展的新方向，旨在培養兼具藝術和技術素質的藝術設計人才和現代高級工程技術。通俗地說，音樂傳媒就是音樂作品從創作出來到被老百姓接受到它中間的一系列過程，這些中間過程就是音樂傳媒課程所涉及的范圍。音樂傳媒課程涉及的方面很廣，分支很多。開設音樂傳媒課程可以使學生更適合社會的發展，拓寬學生的就業渠道。

2.音樂與醫學相結合——音樂治療專業

音樂治療專業是一個由音樂藝術、心理學與醫學科學相結合的新興交叉學科，于1940年在美國卡薩斯大學正式建立，經半個多世紀的發展，音樂治療已成為一門成熟完整的邊緣學科, 從上世紀70年來開始，音樂治療傳入亞洲。音樂治療就是運用一切音樂活動的各種形式，包括聽、唱、演奏、律動等各種手段對人進行刺激與催眠并有聲音激發身體反應，使人達到健康目的。比如利用音樂治療高血壓，通過音樂的節奏與韻律，調整心臟及循環失調，調節人們交感神經及副交感神經，使身心全然放松，長期聆聽，可以顯著降低動態血壓中的收縮壓。

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