音樂師范生鋼琴教學內容的改革
——以河池學院為例

（河池學院藝術學院 546300）

隨著我國的經濟訊速增長，人民的精神文明和物質生活水平也在相應提高，精神文明生活的追求也越來越高，所以喜愛音樂這門藝術的人越來越多，當然學習鋼琴的人也越來越多。鋼琴被人們稱為“樂器之王”，它有著其他樂器無法比擬的優美音色。在中國的家庭里，學習鋼琴的人他們或多或少的開始重視音樂教育，從而使得我國鋼琴音樂教育事業也在慢慢的普及。當前社會大力提倡的人文教育、素質教育，培育出具有高尚人格的能用鋼琴表現音樂的演奏與教學人才，以滿足社會對鋼琴藝術人才的需要。

一、鋼琴教學的重要性

在鋼琴教學中，可以培養道德情操，根據不同的心理特征，進行不同的熏陶和感染，有利于智力開發，鍛煉堅強意志，提高創造力和審美能力，讓兒童的智慧得到啟迪，心靈得以凈化，使他們樹立正確的審美觀和人生觀。學習鋼琴還有利于開發人腦智力。越來越多的研究人員提出要開發右腦，聽音樂屬于右腦思維；而學習鋼琴有利于發展多種思維，鋼琴的演奏其實就是把鋼琴作品再創作，把自身的情感體驗、想象力、感悟結合起來。所以接受過鋼琴教育的人都想象力會更加豐富，意志更加堅強，才思更為敏捷。

二、當前音樂師范生鋼琴教學的現狀

1.培養目標模糊

在河池學院，從目前音樂師范生鋼琴教學的角度來看，也有一些培訓目標模糊現象。盲目的采用專業音樂院校的培養模式教學，片面追求鋼琴技能和技巧，而不針對每一個學生實行“對癥下藥”，不是每一個學生都適合這個類型的樂曲，而且在了解一首樂曲的時候大多數學生忽略音樂的情感和音樂審美特征，文化意識淡薄，直接導致學生重小課，輕大課的思想，這不利于河池學院音樂師范生鋼琴教學的培養目標，嚴重制約和阻礙音樂師范生鋼琴教學的發展。另外，河池學院音樂師范生鋼琴教學不同于專業音樂院校，音樂師范生鋼琴教學的目標是培養復合型人才，以適應社會發展的需要，這應該是河池學院音樂師范生鋼琴教學定位準確。將來不僅要像表演專業一樣能演唱而且還能專業的教學，這樣才能滿足于社會的需求。

2.課程設置單一

課程設置是教學內容改革的有效形式。當前，河池學院音樂師范生鋼琴教學課程比較簡單，主要開設鋼琴技巧課、樂理、和聲、作品分析、視唱練耳、合唱指揮等課程。課程比較單一，缺乏鋼琴實踐課程。據我觀察，河池學院鋼琴教學缺乏理論講解，鋼琴課變成一個單一的模仿的經驗訓練。講座的自由空間過大，教學質量不能得到保證，這樣的教學方式很難達到的目標，促進鋼琴教學。大多數學生缺乏系統的理論指導，學習只停留在模仿教師的這個階段，這樣的學習方式與我國傳統的“口口相傳”的方式有一定的相似。教師變成了學生的模范對象，所以教師的專業水平則決定了學生的進步。例如，教師給學生布置一首樂曲，會直接教學生這個應該怎么彈，而不是讓學生先按照自己的理解方式彈，教師再加以點評和修改，盲目指導已經不能適應河池學院音樂師范生鋼琴教學的發展，是缺乏創新意識的，所以，河池學院音樂師范生鋼琴教學課程也應該得到更合理的改革。

3.教學內容脫離實際

多年來，河池學院音樂師范生鋼琴教學中普遍存在著“貪大求洋”的教學思想。從教學方法到教材選用都基本上沿用了專業音樂院校教學的一整套做法;并沒有結合河池學院發展的自身特點，一味地按部就班。有相當多的一部分鋼琴教師不顧學生的實際情況，大量的給學生布置一些樂曲，讓學生生硬的進行練些。這樣的學習根本談不上鋼琴演奏的技巧表現，也更談不上音樂情感的表達了。另外，有些學生的音樂素養和音樂基礎知識十分貧乏，他們根本不了解這些作品的音樂風格和特點，就機械的學習的。因此，筆者認為，河池學院音樂師范生鋼琴教學的內容也需要進行必要的改革。教師要在傳授西洋音樂文化技藝的同時，更要有責任讓學生去學習和繼承我國本民族的音樂文化。如果學生只會彈奏幾首外國樂曲，而對自己民族音樂傳統既不了解也不熱愛，這樣做無疑就是背離了音樂教育傳承民族文化，弘揚民族精神的宗旨。

三、鋼琴教學內容的整合

筆者認為，為了培養能適應社會發展需要的合格教學人才，在河池學院音樂師范生鋼琴專業的課程設置上還應開設以下一些相關的選修課程。

1.開設與社會文化相關聯的課程

要緊密接觸社會音樂文化教育，河池學院音樂師范生鋼琴專業除了要根據學生自身的條件和個體素質的不同因材施教，應該提供更多相關的社會經濟文化的選修課程，以更好的符合社會的標準，適應社會發展的需要，如開設倫理道德課程，世界鋼琴音樂發展史課程等。

2.根據不同學生的需求，開設具有時代性的多種選修課程

全面素質人才是當今社會的需求，河池學院音樂師范生鋼琴教學要以更高的音樂教育的目標為基礎，積極適應自身發展的趨勢。為了進一步提高學生的整體素質，結合學生的實際需要，河池學院音樂師范生鋼琴教育還可以創建各種其他的選修課程，以滿足學生和社會的需求，如中國文化概論，社會心理學，公關禮儀學校，民俗學等。通過這些選修課程的學習，培養學生的文化底蘊，使學生能更好地理解作品。而本校只開設一門中外音樂史，想讓學生更好的理解作品，表現作品是遠遠不足的。應該讓學生多了解中國以及世界各地的音樂文化，才會得以更好的詮釋。

3.提高河池學院在職教師的教學方法

要想有效地提高河池學院音樂師范生鋼琴教學質量，培養優秀的教學人才，必須需要有一個良好的教學方法。要求河池學院教師具備一定的教學能力，其應包括正確的聲音觀念、掌握科學訓練方法的能力、較強的舞臺表演能力、教學示范能力、準確的判斷能力、因材施教的能力、熟練的鋼琴伴奏技能、強大的科研能力、優秀的品質、育人的能力、充分掌握科學文化知識的能力等。河池學院在職教師的教學方法和教學能力決定了河池學院音樂師范生鋼琴教學質量，也直接關系到音樂師范生的鋼琴水平。

鑒于此，筆者認為，河池學院在職教師應在參加工作之后，繼續堅持專業學習。提高演奏和示范的水平，完善自己的教學能力，鋼琴教師可以定期舉行匯報音樂會，這樣不僅可以提高教師的業務能力，更能激發教師的積極性，教師可以組織參加一些大師班和教授給學生上課，觀察專家和教授是怎樣引導學生的，怎樣糾正學生錯誤的，通過觀摩別人的教學，一定會受到影響和啟發，從而提高自己解決問題的能力，提高鋼琴教學的水平。