如何進行高效教學與課堂評價

李響明

怎樣做到高效教學和有效地實施課堂評價是很多教師不斷研究的內容.教師的教學對引導學生學習起著主導作用，因此教師要學會鉆研教材，分清主次，有效使用教材；通過課件的改進、課堂評價內容的改進等，提高學生的學習質量，開發學生的潛能.

一、中學數學教學現狀

1.學生現狀分析

學生的考試成績兩極分化特別明顯，一些學生能認真聽課，能獨自完成家庭作業，也不擾亂課堂紀律，在課外也知道主動學習查找資料.但有一些學生不好好學習，自身學習能力不強，基礎也不牢固，更沒有良好的學習習慣，上課也不認真聽講，不按時完成作業，還會抄襲作業，對學習喪失興趣.

2.教師現狀分析

在教學中，大部分教師是很負責的.但也有小部分教師只是機械地讀課本；只抓好生，不管差生，導致優差生差距越來越大.這樣不僅對差生不負責任，而且也會破壞學習氛圍，使優生學習效率降低.優秀教師不會放棄自己的任何一位學生，無論是課上還是課下都要適當鼓勵學生，特別是對不愛學習、不愛發言的學生，在課堂上對他們的鼓勵會起到很大作用.隨著社會教育的快速發展，有越來越多的年輕教師加入教師隊伍，他們的經驗不足，加上教學工作量大，自身任務調節不當，忽略學生，對學生關心不夠.為此學校要加強專業的教師隊伍建設，對年輕的教師進行專業指導，使他們在課程專業方面和教師職業道德方面都有所提高.好的職業道德是教師的根本準則.

二、探討方案

1.課程教學與評價

要提高學生綜合素質，教師要從多方面抓起，有機結合課程教學與評價，注重課程的傳授、思想的引導、有效的評價，讓學生熱情、自信地學習，這樣才會事半功倍.在數學學習中，應把生活、實物、活動等有效結合在一起，讓學生體會到數學就在我們日常生活中，從而探索數學，有效利用數學去解決實際的問題.這樣可使學生會學以致用，引發學生對數學的熱愛，增強學生學好數學的信念，激發學生學習的濃厚興趣.同時，教師在學生積極的學習中還應給予適當的評價.在日常的數學教學中，以“生活與數學、活動與思考”為主題進行課程教學，注重展現問題情境，讓學生通過活動去探索、思考、分析問題，主動學習數學知識.教師可以創建數學實驗室、數學活動課等，為學生提供更多動手實踐的機會，親身經歷會更深刻.比如，在解直角三角形中，可以讓學生利用教學樓和它的影子作素材.還有，我在日常的數學科教中看到這樣一個案例：一個四邊形的活動框架，在四邊中點位置依次連接上橡皮筋，活動四邊形，由橡皮筋構成的四邊形會是什么樣的四邊形呢？讓學生動手去實踐會比想象得到的效果更快更扎實.好的教科書是學習的重要武器，是教師與學生的得力助手，也是師生相互溝通的工具.通過課堂高效學習然后就不同學生的表現程度給予不同的評價，可起到激勵的作用，同時學生對教師也會更加親切；學生也可以根據教師的教學情況來對教師進行評價，學校也要不定期地明察或暗察，對教師教學進行評價并

對優秀教師進行獎勵.這樣也會促進教師對教學的熱愛.

課程評價是相互的，既對學生起到鼓舞作用也可以增強教師的專業性.

2.課堂互動

師生之間、學生之間在課堂上的互動也是學習知識的關鍵之一.教師要營造好的課堂氛圍，把教學方法活學活用，巧妙設問.要讓學生勇于提出問題.可以讓懂的學生先講解，然后教師再做更正與講解.教師在講解完后，可以提出一些類似的巧妙問題，讓學生分組討論，實行獎勵措施.學生總是對獎勵興趣濃厚，這樣就會激發他們思考問題的欲望，同時也會增強學生的團隊意識，促進感情交流.每個人看待問題的想法都會有些不同，可以從別人那里看到自己的不足.在一個組里不同的方案會爭先提出，那種優越感也會調動學生動腦的積極性.有好的學習氣氛自然就會提高學習質量，也會帶動那些不愛學習的學生.還有，不僅要讓學生認真聽課，也要提高他們自主學習的能力、解決問題的能力.可以讓他們嘗試充當教師的角色，提前一天熟讀了解要學習的課程，用自己的方式去講解，教師在旁負責指引.這樣學生會動腦去想這節課我要學的是什么，重點在哪里，自己對問題的分析與看法.如果有不明確的地方教師及時改正，學生再把改正的復述，印象會更加深刻.

三、教師要駕馭課堂

陳省身大師講過：“數學有用，數學好玩.”我們是不是應從“有用”和“好玩”上下工夫？數學是一個思維嚴謹，邏輯性很強的科學，本身是枯燥的、抽象的，如何將這抽象枯燥的數學變成具體生動的數學活動呢？這就要求我們教師進行長期努力.凡新班第一課，我不急于授課，而是先講一些有關數學知識在生活中的有趣應用，強調數學的重要性和趣味性.例如：為何要學數學？

如果生活中沒有數學，將會怎樣？學生各抒己見，氣氛

熱烈.下面再舉幾個例子.

【例1】 商店的“打折”是否真的“大出血”呢？讓學生充分討論后，才告訴他們：這是數學中的“利潤”問題.其實，打折不一定虧本，很可能老板還會賺大錢呢！道理以后會學到.所以，要當個精明的老板，沒有數學頭腦是不行的.

【例2】 常見的股市指數走勢圖就是數學的平面坐標圖；科比-布萊恩特投出的籃球的運動軌跡是數學中拋物線.

【例3】 生活中到處都有美麗的圖案，其中包含了很多數學圖形和數學知識.請同學們舉例.就這樣，學生不知不覺地被領進奇妙的數學天地.

四、結語

高效課堂教學不僅僅表現在學生的考試成績，還要讓學生真正地吸收，不死讀書，是要吃透書本的內容，充分理解，最終取得好成績并達到讓自己有好的發展路線.課堂評價也要定期改進，給學生和教師正能量，讓學生自信地學習，讓教師充分發揮自身價值.學校同樣不能只看學生的升學率，也要注重學生的未來發展.現在各界人士都比較關注教育事業的發展，學生就是祖國的花朵，社會未來的希望.所以，促進學生發展和提高教師教學效率就備受關注.無論是家長、教師，還是教育行業的人士，我們肩上的擔子很重，祖國的花朵能否得到更好的教育，我們起很關鍵的作用，讓我們共同努力，為教育事業盡我們最大的力量.

參考文獻

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[3]王憲華.數學課堂教學問題情境的設置[J].科技信息，2009（4）.endprint