視覺的童話
——兒童教育類APP美術(shù)設(shè)計(jì)

寧靜

（遼寧 沈陽 110000）

視覺的童話
——兒童教育類APP美術(shù)設(shè)計(jì)

寧靜

（遼寧 沈陽 110000）

成人和兒童心理差異很大，兒童的APP與成人應(yīng)用在設(shè)計(jì)上應(yīng)有明顯的不同。站在兒童角度研究兒童的喜好和心理，不能僅僅把書上的文字原封不動(dòng)地移動(dòng)到界面上，這樣滿足不了兒童用戶的需求，更不能吸引兒童的注意力，當(dāng)然也就達(dá)不到幫助兒童學(xué)習(xí)課外知識(shí)、拓寬視野、開發(fā)智力的初衷。以兒童為導(dǎo)向設(shè)計(jì)制作適合兒童的教育類APP，從圖標(biāo)、按鈕、界面布局、色彩、動(dòng)畫元素等出發(fā)，歸納適合兒童需求的教育類APP。

APP；美術(shù)設(shè)計(jì)；兒童教育

一、什么是APP

App是“application program”(應(yīng)用程序)的簡稱，現(xiàn)在多指應(yīng)用于智能手機(jī)、平板電腦等移動(dòng)終端的應(yīng)用程序，有時(shí)也被通俗地稱為移動(dòng)客戶端。目前，APP已成為炙手可熱的當(dāng)紅詞匯，當(dāng)前教育類APP市場仍具有挖掘潛力，且還處于探索階段。

二、兒童教育類APP視覺設(shè)計(jì)

（一）圖標(biāo)設(shè)計(jì)

圖標(biāo)是通過以圖形化的方式表示對(duì)象的一種圖示。它是更方便于文字編輯的信息傳遞方式，在對(duì)兒童APP設(shè)計(jì)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、兒童的抽象思維能力相對(duì)偏弱，他們喜歡具有具象思維特征的物體，所以在選取應(yīng)用圖標(biāo)時(shí)要選擇符合兒童認(rèn)知習(xí)慣及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的具象形象，比如用于發(fā)出聲音的圖標(biāo)可選用“嘴唇”的圖像，利用教師批改作業(yè)時(shí)的“√”“×”來代替“正確”與“錯(cuò)誤”的圖標(biāo)。

2、為了方便兒童認(rèn)識(shí)和區(qū)分，要采用大小尺寸合適且輪廓清晰的圖標(biāo)。

3、當(dāng)操作懸浮于圖標(biāo)時(shí)要及時(shí)出現(xiàn)簡單的幫助信息以便兒童的理解與辨認(rèn)。

4、為了幫助兒童消除對(duì)應(yīng)用的陌生恐懼感，加強(qiáng)兒童的自信心，要在與界面整體風(fēng)格統(tǒng)一的條件下，將生動(dòng)活潑的圖畫應(yīng)用在圖標(biāo)中。

（二）按鈕設(shè)計(jì)

按鈕是用戶指點(diǎn)并用于執(zhí)行操作的一種圖形圖示。

1、按鈕分三種狀態(tài)：正常、經(jīng)過、點(diǎn)擊。不同狀態(tài)下的區(qū)分要明顯，可以在大小、顏色、位置變化上增加生動(dòng)有趣的視覺效果。

2、由于兒童在操作中具有一定的隨機(jī)性，所以在對(duì)兒童APP設(shè)計(jì)上適當(dāng)?shù)臄U(kuò)大按鈕所影響的范圍，以避免引起操作失誤所帶來的影響。

3、采用具象型圖形，而少用文字類按鈕，以免造成兒童理解困難。

（三）界面布局

最直接影響人們情緒的方式就是使用人類視覺感受。眼花繚亂的界面能夠吸引兒童的注意，極大地調(diào)動(dòng)兒童的熱情。這就要求我們?cè)诮缑嬖O(shè)計(jì)時(shí)要考慮到界面元素的搭配，豐富界面元素，色彩和諧，搭配合理，不能因?yàn)橹匾暪δ芏尳缑婷烙^退居次要位置。

但是這里又存在一個(gè)矛盾：從兒童認(rèn)知心理學(xué)分析，兒童生性活潑好動(dòng)，注意力無法集中，設(shè)計(jì)過于豐富多彩，不可避免的可能導(dǎo)致兒童分心。怎樣才能達(dá)到良好的互動(dòng)效果，就要求我們注重視效的同時(shí)，不摒棄界面的簡潔和易于使用性。避免雜亂的最重要的原則是：保持界面的條理及秩序。應(yīng)盡量避免多且復(fù)雜的內(nèi)容堆積在屏幕上。

（四）色彩

色彩是APP界面設(shè)計(jì)中不可或缺的視覺元素。選擇合適的顏色不僅能夠吸引兒童的注意力，同時(shí)也能促進(jìn)兒童的認(rèn)知力。

1、色彩豐富、鮮艷，但要適度。兒童相對(duì)喜歡明亮，色彩豐富的顏色，但是如果界面顏色太亮，對(duì)比度太強(qiáng)，極容易引起視覺疲勞，甚至損傷視力。而且顏色太過豐富，容易使兒童的注意力過于分散，從而忽略了關(guān)鍵的內(nèi)容。

2、色彩運(yùn)用要合理、恰當(dāng)。在兒童中相對(duì)年紀(jì)小的孩子較多關(guān)注在色彩的豐富程度及變化上，而隨著年齡的增長則會(huì)轉(zhuǎn)型為關(guān)注界面整體的視覺效果上。因此，兒童APP界面設(shè)計(jì)中的色彩運(yùn)用不能只考慮選擇明亮、豐富的色彩，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)注重對(duì)色彩的搭配和畫面的統(tǒng)一上。

3、運(yùn)用色彩心理烘托氣氛。在兒童時(shí)期已經(jīng)能夠感受到各種色彩的情感，如：冷與暖、溫暖與安靜等。所以在APP界面設(shè)計(jì)中合理運(yùn)用色彩可添加氣氛，并能在氣氛添加的同時(shí)促進(jìn)對(duì)內(nèi)容的理解與記憶上。

（五）動(dòng)畫元素的設(shè)計(jì)

將動(dòng)畫元素應(yīng)用在兒童APP設(shè)計(jì)中不僅能夠吸引兒童的注意，而且能將難以理解的內(nèi)容更加形象化的表現(xiàn)出來，使兒童更加迅速有效的將信息轉(zhuǎn)化。但在使用動(dòng)畫元素時(shí)須注意以下幾點(diǎn)：

1、適當(dāng)運(yùn)用，避免濫用。過度使用動(dòng)畫元素會(huì)分散兒童的注意力，使兒童精力不集中且在使用中容易造成畫面混亂的效果。

2、動(dòng)畫元素的處理應(yīng)注重協(xié)調(diào)統(tǒng)一。設(shè)計(jì)中所使用的動(dòng)畫元素需服務(wù)于內(nèi)容，并有助于內(nèi)容的理解與說明上。

3、充分利用動(dòng)畫元素的互動(dòng)性。動(dòng)畫的互動(dòng)性能帶給兒童親自操作的參與感，能讓他們親自體驗(yàn)自己的操控能力并得到滿足，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

如今互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代除了游戲最有潛力的就是兒童教育類產(chǎn)品，父母“望子成龍望女成鳳”不惜花巨額資金對(duì)孩子教育進(jìn)行消費(fèi)，由此可見教育類APP市場前景頗大。我們應(yīng)該從關(guān)心愛護(hù)兒童方面著想，站在兒童角度考慮問題，讓兒童在玩中學(xué)習(xí)知識(shí)，寓教于樂開發(fā)兒童的潛在能力。

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1005-5312（2014）11-0281-01