結合計算思維能力的培養，深化生物醫學工程教學改革

焦 純，盧虹冰，張國鵬，常小紅，見偉平，王 偉

0 引言

生物醫學工程是理、工、醫相結合的一門新興交叉學科。從事該專業的本科生一方面需要具有生命科學、電子技術、計算機技術及信息科學相關的基礎理論知識；另一方面還需具備醫學與工程技術相結合的科學研究能力。生物醫學工程專業知識結構的交叉性和綜合性對其人才培養提出了更高、更全面的能力素質要求。

本文結合國內外對于計算教育和計算思維（computational thinking）的新認識，將計算思維能力的培養與信息化教學模式相結合，闡述對生物醫學工程本科教學進行改革的必要性和主要措施。

1 生物醫學工程專業人才培養要求及教學現狀

1.1 生物醫學工程專業人才培養要求

生物醫學工程作為一門新興交叉學科，興起于20世紀60年代。它是綜合生物學、醫學和工程學的理論和方法而發展起來的，涉及生物醫學、工程技術、數學、物理、材料、藥學、計算機技術、信息技術等眾多學科及領域，具有知識結構交叉跨度大、綜合性較強、各種高新技術交叉融合、發展速度快等特點[1-2]。這就對生物醫學工程專業的人才培養提出了較高要求。我國教育部高等學校生物醫學工程專業指導委員會要求本專業的本科生應具有扎實的基礎理論、寬廣的知識面、較強的實踐能力和較高的綜合素質，能夠滿足醫學電子儀器、醫學信息工程、生物材料、醫學影像等產業的發展需求，成為生物醫學工程領域具有國際競爭力的高素質人才。……