高職學生土木工程專業設計理論與實踐研究

杜秉洲

摘 要：高職學生土木工程設計是學生在大學期間職業技能的綜合訓練，對全面提高學生的專業素質和綜合能力具有重要意義。本文對土木工程專業大學生在進行測試實驗和土建施工圖繪制中常出現的問題進行總結和探討，并提出了改進方案。

關鍵詞：土木工程專業；工程設計；測試實驗；土建施工圖

高職土木工程專業設計是學生對專業知識進行綜合應用的體現，是在校期間重要的結合實際的學習實踐活動。由于學生對如何在土木工程設計中應用所學基本理論缺乏經驗，在土木工程設計中使用規范規程的意識也不強，往往對規范規程中的要求理解不透，土木工程設計中常出現—些貌似細微卻導致整個過程失敗的錯誤。總結多次土木工程設計的經驗，高職土木工程設計中應該對以下問題加以注意。

1、測試實驗設計

在試驗設計前要先了解試驗的目的，并加以理解，在試驗時必須做好記錄，每個小組必須要分工明確，要達到每個同學都能操作到儀器，并要知道原理，在實驗課后要認真的寫好試驗報告，千萬不要認為我會了，懂了，可以不寫實驗報告了，這是大錯特錯的。寫實驗報告不僅是對數據的整理，重要的是對整個過程的溫習和確保下次使用儀器，讀寫數據的詳細掌握。

設計前的歸納總結。通過一個學期的學習，學生對大部分的知識都已經掌握，但是在設計過程中的實際問題，書本上的知識是不能夠完全解釋的，所以要對自己的筆記加以詳細的歸納整理。如緒論中的核心問題是：

1.1點的位置確定；

1.2點位確定的原理和方法；

1.3基準面認為平面的限度。

這樣以來在實現設計的時候哪里有問題不是很明白，拿出筆記查閱一下，就能快速的解決問題，這對將來在工作上遇到問題時，解決起來也是很方便的。

實地設計就好比自我測試，從中找出自己薄弱之處，并加以強化。不理解的問題千萬不能逃避，因為這是最后的理解掌握的機會。比如經緯儀為什么要進行盤左盤右觀測取平均值等的道理，教材中有一些內容只敘述方法，不講為什么的道理。

2、土建施工圖設計

2.1平面圖與立面圖、剖面圖的配合

建筑施工圖關鍵是平面圖、立面圖和剖面圖之間圖示內容一致，且相互補充。因為是初次繪制內容復雜的建筑施工圖，學生沒有全局觀，造成平立剖面圖的表達不一致。比如，平面圖上有個側窗，而立面圖上卻沒有畫出；立面圖上有些凸凹的構造，在繪平面圖時卻忘記了畫。在剖面上，不僅應完整表達各空間高度和樓梯間的剖面設計，也要正確反映柱子、主梁、次梁、樓板和墻之間的位置關系。只有平面、立而、剖面三者相互配合，才能完整地反映一幢建筑物的做法和特點。此外，各圖所注的標高、尺寸、定位軸線等在每張圖紙上都要認真核對無誤，作為一項基本要求，要求高職學生務必落實做好。

2.2樓梯的平面圖與剖面圖設計

樓梯間首層休息平臺板下如果有通向室外的門，應注意休息平臺板下凈高尺寸要能使人通過而不碰頭，不能小于2000mm。樓梯頂層的欄桿位置高職學生也易出錯。我們有這樣一個經驗：注意樓梯設計為雙跑樓梯時，首層第一跑樓梯從哪兒上，頂層欄桿就應設計在哪一面。同時還要注意樓梯間窗口標高是否與立面圖上窗口位置一致。

2.3結構施工圖

2.3.1基礎圖反映的是地面以下結構的平面布置位置、尺寸和做法。基礎平面圖和基礎詳圖應畫在同一張圖紙上，而高職學生卻常把基礎詳圖畫在樓層結構平面圖上，造成讀圖的不便。

2.3.2基礎墊層尺寸不應作為設計尺寸，它只是結構構造要求，而有的高職學生所繪制的基礎詳圖（條形基礎）無論是埋深，還是基礎底面寬度都包括例了混凝土墊層尺寸，使得基礎底面寬度不夠。

2.3.3基礎平面圖上應標注基礎墻的厚度、基槽的寬度及其定位尺寸，而高職學生所繪圖上往往只標注定位軸線間尺寸。

2.4結構施工圖只是用來表示房屋內各種承重構件的位置、尺寸和做法，并不涉及它的帖面、抹灰等。有的高職學生概念不清，常在結構施工圖中出現建筑標高，還有高職學生在結構施工圖中根本就不注寫標高，使得構件無法定位。針對這種情況，應提醒高職學生在繪制結構施工圖時，注意定位軸線位置的準確性。核對軸線距離是否與建筑施工圖相一致，保證構配件的正確位置及結構構造處理時尺度量值的準確性。

2.5鋼筋混凝土結構施工圖的構件詳圖主要是配筋圖，最容易出差錯的是鋼筋的位置。在不同的削切位置，構件剖面圖中鋼筋的位置是不相同的。例如，梁的支座斷面圖與跨中斷面圖中鋼筋的位置由于鋼筋彎起而發生了變化。

3、土木工程設計應注意的問題

3.1建筑設計與結構平面布置問題

在建筑設計時高職學生需要考慮結構平面布置問題，例如，土木工程設計常用的結構形式為框架結構.框架結構在平面上力求柱網簡潔、規整，柱距或梁的跨度尺寸要盡量統一，還要注意梁的經濟跨度問題（有特殊要求者除外）。高職學生在進行柱網布置時，往往不注意基本要求，隨意布置柱網。

3.2圖面質量問題

有高職學生繪圖基本功不扎實，對每種線型的適用范圍不了解，圖面質量較差。如鋼筋線應采用粗實線，構件輪廓線應采用細實線，而有的高職學生把構件輪廓線也畫為粗實線，主次不分。還有一些符號的畫法不按“國標”規定，而是自己隨意去畫，如詳圖索引符號、標高符號等。

對構件編號及鋼筋編號概念不清，常出現漏號或一號多示的現象，應分清構件編號與鋼筋編號的不同表示方法.采用兩種表示方式，這樣就能使構件編號與鋼筋編號區分開，從而使圖面清楚.表示完整。

還有其他一些問題.如在構件詳圖中未注明分布鋼筋、構造柱未伸入到屋頂女兒墻等等。這些問題具有普遍性，雖屬細枝末節，但關系全局，直接影響高職學生土木工程設計的質量。教師在指導過程中應特別強調并認真把關，使學生在綜合訓練過程中掌握在校所學的基本原理與技術。

參考文獻：

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