對新時期中職校德育教育的思考

林蘭花

摘要：近年來，隨著獨生子女成為中學階段的學生主體，生源急劇減少，中職學校招生出現嚴重滑坡，生源質量普遍下降，中職校的德育教育管理已成為當前中職教育教學中最為突出的問題，本文擬從分析中職校德育現狀，結合自己多年德育教育教學實踐，談幾點中職校德育教育新舉措。

關鍵詞：中職校；德育教育現狀；教育新舉措

中圖分類號：G711 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）05-0264-02

一、引言

近年來，隨著獨生子女成為中學階段的學生主體，生源急劇減少，加上受普高熱的影響，中職學校招生嚴重滑坡，各職業學校想盡一切辦法挖掘生源，有的近乎不講底線不擇手段，這種“饑不擇食”的生源戰必然帶來生源質量的普遍下降，學生不光是學習成績下降，而且在思想品德、行為規范、人格修養等方面也出現大幅度的滑坡，這無疑給中職校的德育教育管理增添了很大的難度。因此，中職校的德育教育管理已經成為當前中職教育教學中最為突出的問題，筆者擬在分析中職校德育現狀的基礎上，結合自己多年德育教育教學實踐談幾點體會與同行共同探討。

二、中職學校的德育教育現狀

1.當前中職學校普遍對德育教育工作重視不足，德育課的教學研究流于形式。把德育首位只停留在口頭上強調而已，長期以來只注重學生專業技能的學習，忽視了學生思想道德的培養，把技能當“硬件”來抓，德育當“軟件”可有可無，把德育教育工作簡單推給班主任和德育老師了事。另外，教學研究在職業學校一直以來沒有得到教師們應有的重視，德育教學研究更是流于形式沒有發揮德育課應有的功用。

2.信息時代中職生心理發展呈現出新的問題。隨著QQ、飛信、博客等交流工具的廣泛應用，中職生交往對象擴大化、復雜化，使學生的社會化傾向更明顯，典型表現是喜歡穿奇裝異服、追新潮、化妝戴首飾，張揚個性等。同時，學生接受信息多，思想活躍，但是非標準不清晰。還有網絡環境的匿名性，助長了學生在表現自我時的毫無顧忌和欺騙，一些學生沉迷網絡游戲，混淆現實與虛擬的差別，常有非社會化行為的發生。

3.中職生的道德行為失范。在思想層面主要表現為不明禮、無誠信、缺乏責任感、法制觀念淡薄，自私自利等；在行為層面主要表現為厭學逃學、違反校規校紀、不講禮貌出口成“臟”、打架斗毆尋釁滋事等，有的甚至走上違法犯罪道路。

4.學校本著學生是“上帝”的觀念，過分溺愛、遷就學生。表現在對校規校紀的執行上有所放松，對違紀違法的學生寬容，對違紀嚴重的問題學生，學校強調以正面教育為主，只作輕微處理，目的是減少生源流失。

三、中職校德育教育新舉措的探索

1.樹立大德育觀念，實現全員參與育人的局面。要充分認識到中職校的德育教育管理已成為當前教育教學中最為突出的問題，樹立起大德育觀念，要讓德育教育貫穿教育教學全過程，以班級為單位，實行生活導師負責制，即每學年初學校將行政人員安排到各班級和班主任及科任教師作為班級生活導師，由班主任根據本班學生各方面的表現分類搭配，搭配后由班級生活導師采用抽簽的方法確定指導對象，建立導師與學生一一對應關系，全面了解學生成長過程中的各方面表現，以培養學生的自律意識為核心，以“導”為主，努力提高德育教育工作的實效，促進學生的健康成長。生活導師制的實施可充分調動任課教師的積極性，學生表現情況直接與導師教育教學業績掛鉤，表現優異者師生可同上光榮榜，改變過去班級由班主任一人管理的局面，從而實現全員育人的目的。同時，教師應強化教學研究，以專業為單位進行教情、學情研究，探索出適合校情、學情的有效教學模式，要開足開好職業生涯規劃、職業道德與法律、哲學與人生、經濟與政治、心理健康等德育課程，這些課程有利于幫助學生合理定位規劃自己的中職生活目標，形成健康向上的“三觀”。

2.針對信息時代開拓中職德育教育新途徑。政治課堂講授，課下談心教育以及家訪是學校常用的傳統教育途徑。面對網絡信息大發展的今天，僅僅沿用這些方法顯然是不夠的，因為傳統的教育途徑接觸的僅僅是學生現實生活的那部分，幾乎無法涉足學生的虛擬生活。我們應該將教育途徑擴大至學生的虛擬生活中，如，我們可以利用QQ、飛信、電子郵件與學生及家長溝通，也可以利用博客或空間來傳遞自己的思想，使學生更容易理解教育。同時，作為教育者應該大膽接受新生事物，理解虛擬世界的一些規則，才能拉近與學生之間的距離，也才能更加準確客觀對學生進行教育，達到理想的教育效果。

3.加強校園文化建設，引導學生釋放正能量。中職學生雖說文化成績不盡人意，但他們在技能、才藝等方面并不比別人差，他們有著強烈的自我表現欲望，渴望有足夠的機會與場合展示自己，希望得到社會的認可。而且他們的課業負擔較小，精力又比較旺盛，需要在課外得到有效的釋放，為此，我們要提供平臺和機會給他們，并加以正確引導，否則他們就會無所適從，甚至惹是生非，這也是中職生的種種行為失范表現原因之一。因此學校要加大投入，盡力發掘整合學校文化資源，開展學生喜聞樂見的校園文化活動，如：辦好廣播，宣傳欄、墻面文化等，辦好學生社團、興趣小組等，開辟師生成就展臺，適時舉辦各種主題班會、運動會及文體活動，經常開展知識、技能、文體方面的比賽等。豐富的校園文化活動不僅能為學生提供展示才能、風貌的平臺，使學生在參與各種活動中，培養高尚的思想情操，又能讓他們充分張揚個性，從而達到引導他們釋放了正能量，減少負面效應。

4.用心溝通，創新德育教育方法。中職學生往往認為自己“非社會寵兒”，難成大器而自暴自棄，因此，需要我們用愛心去澆灌他們的心靈。首先要樹立“有教無類，眾皆人才”的觀念，徹底擯棄對他們的偏見與歧視，無論是優生，還是學困生，都是自己的學生，都應一視同仁，用愛心打開學生的心扉，真心實意去關心、感化、激勵他們，教會學生如何做人做事，使學生"親其師，信其道"，形成情感的認同。其次，要充分去理解、寬容和尊重學生，當然不等于無原則的縱容、遷就學生。沒有嚴格的紀律是行不通的，但讓學生養成良好的行為習慣要循序漸進和正確引導，在平時的教育過程中，學生犯錯是難免的，我們可讓學生在認識到犯錯的同時，用做好人好事和良好的表現來沖抵過錯，做到功過相抵清零，重新考核評定德育表現成績，激勵學生不斷修正自己的行為，實踐證明這種做法可以起到良好行為習慣養成的功效。

四、結語

學生德育教育工作始終是中等職業學校一個重大的研究課題，社會在不斷地發展前進，教育對象也在不斷地發生變化，中職學校德育工作中還會不斷地遇到新的問題，作為德育教育者應堅持與時俱進，結合社會需求及學生個性發展特點，大膽創新、探索、總結，實行合理有效的教育措施，讓中職學校德育教育在創新意識的推動下不斷發展。

參考文獻：

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