分析教育教學過程中素質教育的實施

王春玲

摘 要： 近年來，隨著我國新課程改革的不斷深入和推進，教育教學過程中實施素質教育已逐漸發展成為解決應試教育弊端的一種較為理想的教育模式。但是這一教育方式的實施也對教育工作者提出了更高的要求。因此，教育工作者們需要不斷夯實教育基礎，更新教育觀念，并積極探索素質教育方式的創新和發展。本文主要探討了教育教學過程中實施素質教育的具體有效措施。

關鍵詞： 教學素質 教育實施 策略

1.引言

素質教育是我國現代化教育的新方向，也是一種教育教學面向未來的理想教育模式。其主要教學目標是減輕學生的學習負擔，增加其學習的趣味性，并激發學生學習過程中的體能，以及智力等方面的潛能。但目前我國素質教育大都流于形式，并未得到充分的實施和完善。因此，積極分析素質教育的實施現狀，并不斷探討其有效實施措施，已成為廣大教育工作者面臨的重要課題之一。

2.教育教學過程中素質教育的實施現狀

2.1素質教育和應試教育的區別

所謂素質教育，實際上和應試教育一樣，都是一種抽象化的概括[1]。兩者的具體區別在于：第一是出發點不同，應試教育主要強調學生的學習成績，而素質教育則更加傾向于培養學生的個性和共性的和諧。第二是兩者的對象不同，應試教育主要面對的是所謂的尖子生，而素質教育則強調以全體學生為培養對象。第三是教學理念不同，應試教育主要強調對學生進行培養和加工，而素質教育則更強調培養學生自主學習能力。第四是教學模式有所不同，應試教育在教學過程中多為模仿和重復性教學方式，而素質教育則注重發散式教學法的應用。最后一點就是教學氛圍不同。應試教育下的教學氛圍比較枯燥乏味，而素質教育更有利于學生學習興趣的培養。

2.2目前素質教育實施中存在的誤區

目前教育教學過程中素質教育的實施主要存在以下幾個誤區：（1）大多數教育工作者及受教育者認為素質教育等同于無需考試的教育。（2）教育工作者普遍覺得素質教育不利于學生應對升學考試。教育工作者須知兩者教育方式選拔出的學生，均符合社會對人才的需求，都是能夠促進社會進步的手段。相信隨著教育模式不斷推進和深入，兩者將逐漸吻合。（3）很多教育工作者對素質教育的理解存在誤區，即認為素質教育等同于課外活動。課外活動其實只是素質教育的一種教學形式。（4）素質教育是一種固定的教學模式。實際上素質教育是一個動態的變化過程，無法照抄照搬。

3.教育教學過程中落實素質教育的有效措施

3.1打好素質教育基礎

素質教育實施過程中強調教師要更新教育觀念，但這并不意味著全體學生能夠得到較為均衡的發展，也不是說學生能夠自由散漫[2]。因此，在素質教育的實施過程中，教師必要做到以下幾點：（1）培養學生特長與全面性兩者兼顧。即在教學過程中，鼓勵和培養優等生或者特長生優化發展的同時，必須照顧到全體同學的情況。（2）教師必須注重學生知識和能力的平衡。（3）注意確保對學生進行加工培養的同時，要與其個性相和諧，以求徹底打好素質教育的基礎。

3.2改變傳統教育觀念

教育觀念的更新是素質教育實施的前提。因此，教師在實施素質教育的過程中，首要任務是更新教育觀念，改變傳統課堂教學模式。傳統教育觀念的更新主要包括：首先，教師要實現教育對象的轉變。在傳統教學過程中，除了學習成績較好的優等生外，大部分成績一般的學生由于教學進程的需要，只能別動接受教學，不利于提高學生的整體水平。因此，教師必須改變自身的教育觀念，將教育對象從“優等生”向“全體學生”轉變。其次，教師在教學過程中要實現教學目標的轉變。即將教學目標由原來的“片面性“向“全面性”轉變。最后，教師還要實現教學主動性的改變，適當引導并培養學生自主學習能力。

3.3轉變素質教育實施方式

素質教育實施過程中教師要注重教學方式的改變。首先，教師要提高對培養學生學習興趣愛好的重視程度。俗話說：“興趣才是最好的老師。”教學過程中學生學習興趣的培養極為重要。因此，教師在課堂上要注意從語言或動作等方面進行適當改變，以激發學生的學習情緒。如教師在恰當環節中可以適當設置一些問題和矛盾，引導學生主動思考，培養其思考和解決問題的能力；同時，教師可以采用故意停頓或者說錯話等方式吸引學生的注意力。

其次，教師在教學過程中可實施引導式教學模式，使學生充分發揮其學習主體的作用，真正實現課堂教學從“教”向“學”的轉變。最后，教師必須靈活教學。即教學的內容及涉及的習題等都具有一定的靈活性，以培養學生的思維發散能力。此外，注重學生之間的差異性，因材施教。

4.結語

目前，我國素質教育的實施大都流于形式，并未得到充分的實施和完善。因此，廣大教育工作者必須不斷夯實教育基礎，更新教育觀念，并積極探索素質教育實施方式的創新和發展，以全面提高學生的學習水平。

參考文獻：

[1]馬驥，王鵬.淺談教育教學過程中實施素質教育[J].創新教育，2012，23（15）：95-96.

[2]于萌.關于高職高專院校教學過程中實施素質教育的實踐與研究[J].科技信息，2011，18（9）：157.