畢業(yè)班管理工作淺談

苗世玉

摘要：初中畢業(yè)班的工作非常嚴(yán)肅而繁重，為學(xué)生的前途著想，管理工作不可小覷。中考前的學(xué)生以學(xué)習(xí)和打鬧兩種類型為主。學(xué)習(xí)型的有自己的中考目標(biāo)，他們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)努力學(xué)習(xí)。而打鬧型學(xué)生自認(rèn)為升學(xué)無望，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生環(huán)境，必須約束打鬧型的學(xué)生，直接用強(qiáng)硬的方法效果明顯短暫，有時(shí)會(huì)適得其反，所以必須“曲線救班”。

筆者作為一名經(jīng)常教畢業(yè)班的班主任，在新一屆畢業(yè)班沖刺前把自己所探討的一些方法提出來供大家參考。

關(guān)鍵詞：初中畢業(yè)；班級(jí)；管理

中圖分類號(hào)：G637？搖 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）05-0016-02

一、四階段復(fù)習(xí)法

畢業(yè)班沖刺前分不同的階段：①中考前100天；②中考前60天；③中考前30天；④中考前。在不同的階段學(xué)生所需要注意的問題是不相同的。首先從中考前100天開始，學(xué)生應(yīng)該以課本為基礎(chǔ)，把考試范圍內(nèi)的有關(guān)概念、定理、公式等理論性的知識(shí)在教師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地復(fù)習(xí)一遍。因?yàn)樵谧詈笾锌紩r(shí)，考試內(nèi)容是不會(huì)脫離課本中所講授的基礎(chǔ)知識(shí)的，所以學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)鏈，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的解題方法和技巧，為后面的能力提高打下基礎(chǔ)。此階段務(wù)必求扎實(shí)、詳細(xì)。其次，從中考前60天開始，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下專攻專題。專題分知識(shí)類型和考試類型兩種。知識(shí)類型就是把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行板塊歸類整理，板塊分為三類。一是基礎(chǔ)知識(shí)類型。二是能力提高類型，此類型是在基礎(chǔ)知識(shí)之上，對(duì)某一類型的知識(shí)的綜合，要求綜合能力不是太高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握好的學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的推理或演繹，運(yùn)用一定的方法就能夠自己解決，好比我們摘蘋果，有的蘋果伸手就能夠摘到，這一類屬于基礎(chǔ)知識(shí)類型，而有些蘋果我們伸手摘不到，但是如果在腳下墊一個(gè)桌椅就能夠摘到，這就屬于能力提高類型。三是綜合類型，此類型就是把所學(xué)習(xí)的知識(shí)不分前后，不分板塊進(jìn)行綜合整合，應(yīng)用能力高到一定程度。考試類型是從考試題型上分的：選擇題、填空題、解答題、探究題、分析題、閱讀理解、綜合提高等。再次，中考前30天，此階段主要以綜合模擬為主，專題為輔，在模擬過程中發(fā)現(xiàn)不足之處，及時(shí)利用專題進(jìn)行專攻，從知識(shí)與方法兩個(gè)方面進(jìn)行突破。最后是中考前一周，回歸課本，尤其是對(duì)第二三階段不常見的知識(shí)查漏補(bǔ)缺。

二、嚴(yán)格制度、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

中考前的學(xué)生以學(xué)習(xí)和打鬧兩種類型為主。學(xué)習(xí)型的有自己的中考目標(biāo)，他們?yōu)榱俗约旱哪繕?biāo)努力學(xué)習(xí)。而打鬧型學(xué)生自認(rèn)為升學(xué)無望，對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心。為了創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)生環(huán)境，必須約束打鬧型的學(xué)生，直接用強(qiáng)硬的方法效果明顯短暫，有時(shí)會(huì)適得其反，所以必須“曲線救班”。

首先，每天利用5分鐘左右的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想感化教育，只讀故事不做任何評(píng)價(jià)，主要是讓學(xué)生自己領(lǐng)悟。內(nèi)容是勵(lì)志故事、感恩故事、哲理故事、歷史故事、名人傳記等，《意林》與《讀者》中也有很多能感動(dòng)學(xué)生的人或事。

其次，張貼最前沿的新聞報(bào)道，比如國(guó)內(nèi)或世界在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、電子業(yè)、制造業(yè)、醫(yī)學(xué)等各方面發(fā)展到什么程度，我們的差距還有多大，或者領(lǐng)先到什么程度等內(nèi)容，以激勵(lì)學(xué)生內(nèi)心的學(xué)習(xí)沖動(dòng)。

當(dāng)時(shí)機(jī)成熟時(shí)制定嚴(yán)格的制度，前提是民主制定，專人負(fù)責(zé)。比如遲到有人統(tǒng)計(jì)并負(fù)責(zé)實(shí)施：遲到一次，女生蛙跳30個(gè)，男生50個(gè)，每個(gè)蛙跳不能低于50cm，或者跑圈，女生800m，男生1000m，制定的目的是為學(xué)生的身體素質(zhì)打基礎(chǔ)，亦或是為體育中考打基礎(chǔ)。在教室打鬧、大聲喧嘩等擾亂學(xué)習(xí)的行為也有人統(tǒng)計(jì)并實(shí)施：違反一次，書寫不低于500字的心得體會(huì)，并張貼在離自己座位最近的墻壁上，一是約束自己，二是提高寫作水平。還比如未完成作業(yè)、上課睡覺、教室衛(wèi)生、宿舍衛(wèi)生等各方各面。處罰形式可以隨不同學(xué)習(xí)階段加重或減輕。整個(gè)過程由班委會(huì)及任課教師監(jiān)督，班級(jí)所有學(xué)生都有負(fù)責(zé)專項(xiàng)。

三、創(chuàng)設(shè)班級(jí)中考文化氛圍

第一，中考100天時(shí)舉行宣誓儀式，師生代表發(fā)言并簽字，創(chuàng)建拼搏學(xué)習(xí)的中考氛圍。

第二，每名學(xué)生制定最終的學(xué)習(xí)目標(biāo)，張貼在教室前面，使每名學(xué)生每天都能夠看到自己的奮斗目標(biāo)。

第三，把自己最喜歡的一句名人名言張貼在課桌的右下角，每天上課都能看到，讓其激勵(lì)自己前進(jìn)。

第四，制定光榮榜，凡是在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、活動(dòng)等方面進(jìn)步的學(xué)生都不同程度的刊登在光榮榜上。

第五，張貼標(biāo)語，在教室墻壁上，張貼約束學(xué)生紀(jì)律，催人奮進(jìn)的條幅。

……言之做到我為人人，人人為班。外因強(qiáng)迫，內(nèi)因利導(dǎo)。

總之，我們?cè)诋厴I(yè)班的教學(xué)中要教育學(xué)生應(yīng)以我們的課本為基礎(chǔ)做重點(diǎn)，要把我們所要涉及考試范圍內(nèi)的有關(guān)概念、定理、公式等理論性的知識(shí)在教師的指導(dǎo)下系統(tǒng)地復(fù)習(xí)鞏固。因?yàn)樵谧詈笾锌紩r(shí)，考試內(nèi)容是不會(huì)脫離課本中所講授的基礎(chǔ)知識(shí)的，所以學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)形成一個(gè)系統(tǒng)的知識(shí)鏈，學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的解題方法和技巧，為后面的能力提高打下基礎(chǔ)。此階段務(wù)求扎實(shí)、詳細(xì)。從中考前2個(gè)月就要開始進(jìn)行，學(xué)生應(yīng)該在教師的指導(dǎo)下專攻專題。專題分知識(shí)類型和考試類型兩種。知識(shí)類型就是把所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行板塊歸類整理，板塊分為：基礎(chǔ)知識(shí)類型，能力提高類型，綜合類型。能力提高類型是在基礎(chǔ)知識(shí)之上，對(duì)某一類型的知識(shí)進(jìn)行綜合，要求綜合能力不是太高，基礎(chǔ)知識(shí)掌握好的學(xué)生通過對(duì)知識(shí)的推理或演繹，運(yùn)用一定的方法就能夠自己解決，好比我們摘蘋果，有的蘋果我們伸手就能夠摘到，這一類屬于基礎(chǔ)知識(shí)類型，而有些蘋果我們伸手摘不到，但是如果在腳下墊一個(gè)桌椅就能夠摘到，這就屬于能力提高類型。綜合類型就是把所學(xué)習(xí)的知識(shí)不分前后、不分板塊進(jìn)行綜合整合，應(yīng)用能力高到一定程度。考試類型是從考試題型上來分的：選擇題、填空題、解答題、探究題、分析題、閱讀理解等，綜合提高我們學(xué)生的整體成績(jī)，使同學(xué)們?cè)诳荚囍姓０l(fā)揮考得好成績(jī)。