談幼兒園自制玩教具的實用價值及有效利用

曾貞

摘 要：最初的自制玩教具是基于節約成本而出現的。但目前越來越多的幼兒園似乎意識到，光節約成本沒實用價值也是徒勞無功的，所以現在自制玩教具不但要求節約成本還要能提高教學質量才算是好的自制玩教具。要想體現它的實用價值，就要本著科學性、趣味性、耐用性等原則來制作，玩教具按原則制作好了，還要有效利用，不好好利用那么也只能算是浪費，自制玩教具的有效利用直接影響著它價值的體現。

關鍵詞：自制玩教具；實用價值；有效利用；節約成本

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2014）01-110-01

勤儉節約是我們中華民族的優良傳統，習主席厲行勤儉節約反對鋪張浪費從小事做起。那我們幼兒園的玩教具從制作到使用是不是也應該繼承傳統，響應國家政策呢？那是毋庸置疑的，如何能讓自制玩教具節約成本并有效利用呢？有時候我們制作玩教具是只考慮成本問題卻忽略了它的實用性。一件自制玩教具要從制作時考慮它的實用價值到使用時考慮它的有效利用才算成功，做好了這兩方面制作成本降低了教學質量也會提高。下面就自制玩教具的實用價值及有效利用淺要分析下。

一、如何體現自制玩教具的實用價值？

1、本著科學性、趣味性、耐用性等原則來進行制作。

許多幼兒教師在制作玩教具時只考慮到了用廢舊材料制作，卻忽

略了它是否有科學性，孩子愛玩嗎，玩教具能用多長時間等等。在制作前如果能考慮到這些，那么制作出來的玩教具肯定即受教師歡迎也受小朋友的歡迎。

2、集思廣益，多方采集資料信息進行制作。

在制作自制玩教具時聽到許多教師抱怨，做來做去都是這幾樣，沒一點創新?，F如今幼兒園自制玩具活動有普遍性，多數教師認為自制玩教具的制作水平最為重要，要追求自制玩具的多種教育功能。一物所承載的功能過多，結果導致內容不吸引幼兒，不是幼兒的興趣點；而且操作難度太高，不適合幼兒，種種原因都使幼兒教師及幼兒都排斥自制的玩教具。這時我們就可以集思廣益，多搜集這方面的資料來進行制作，一群人肯定比一個人的想法要多。

3、多組織各類型玩教具制作大賽，激發教師的制作興趣。

幼兒教師在制作玩教具時很多都像是在完成任務一般，既然學校布置下來，那我們只好做，沒有興趣的工作豈能出好的結果。多組織一些玩教具制作大賽，讓教師在一起比試，把優秀作品展示并給予獎勵，參與教師也給予適當的獎勵，以此鼓勵。我相信教師的積極性會調動起來的。

4、家長參與來進行制作。

有時候，家長的力量是不可估量的。當我們制作玩教具缺少材料時，只要通知家長一聲，材料很快就會送來，做好家長工作對我們玩教具制作也是有很大幫助的。有時候，家長也會給我們一個玩教具制作的好創意，真是集體力量大。把家長調動起來，還愁制作不出來好的玩教具嗎？

二、如何使自制玩教具有效利用？

1、自制玩教具每學期集中搜集保管并進行再分配。

在許多幼兒園都有這樣一種現象，每個班里的玩教具都很多，但

使用的卻很少。為什么會出現這種現象呢？原因就是有很多玩教具不適合他們班年齡段的孩子。班里的玩教具有很多都是以前這個教室所在班級留下的，可能他們是大班，而你現在所帶的是小班，所以就出現了這個問題。玩教具也要分年齡段。我認為，在學期末，集中搜集各班玩教具，在下學期開學時根據各班年齡特點進行重新分配，或者各班教師根據自己課程安排需要自己去領取。這樣就避免了自制玩教具不適合本班年齡段的這種現象了。

2、自制玩教具投放到合適的活動區。

（1）投放后激發幼兒興趣，并聯系生活實際加以運用。

在新學期剛開始時，就會看到許多教師在打掃衛生時搜集出很多舊的玩教具，埋怨東西多，沒地方放。其實把它們放到合適的地方對幼兒的發展及教學的提高都是有很大幫助的。比如把他們投放到合適的活動區里，在活動時，由教師指導幼兒玩這些玩教具，激發幼兒玩這些玩教具的興趣?；蛟诮虒W使用后再把它們投放到活動區中，可以鞏固幼兒所學知識并在實際生活中加以運用。

（2）投放前考慮孩子的喜好，在進行制作與投放。

在很多幼兒園，每學期都會有大量的自制玩教具投放到活動區角中，尤其是以益智區中投放得最多。據我了解，在每學期開學前的一兩周內，老師們最主要的任務就是制作游戲材料和布置班級環境。一般而言，幼兒園會要求每個班級每學期要新投放幾件自制玩教具。而老師們的做法一般有兩種：一種是找一些現成的自制玩教具參考書，從中挑一兩個照著做；還有一種是搜羅一下上個年齡班留下的玩具，看看有什么可用的，拿過來模仿著做一個或是直接拿來用。這兩種做法，無論哪一種，更多的都是為完成任務。都沒有考慮節約成本和有效利用。老師們一旦把這些玩教具投放進區角之后，就會認為完成任務了，至于班上的孩子們喜歡玩哪些，不喜歡玩哪些，怎么玩的，玩的過程中遇到了哪些問題，很多老師就不怎么去關注了。于是，玩教具也制作了，可孩子不喜歡，人力和物力都浪費了，玩教具也沒有好好利用。

利用好自制玩教具對幼兒的發展和教學的提高還是很有好處的，所以對自制玩教具的實用價值和有效利用要提前做好準備，未雨綢繆，才能做到不浪費，節約成本，并提高教學質量，讓幼兒在使用玩教具的過程中得到更好的發展，這才是宗旨。

參考文獻：

[1] 林 茅.談自制玩具的“可玩性”與“教育性”.現代幼教，2008.

[2] 程秀蘭，李曉利.幼兒教師自制玩教具的價值與問題探析.