一堂有趣的美術(shù)課的基本參數(shù)

鄧慧琴

摘 要：小學(xué)生形象思維能力強(qiáng)，善于想象，作為小學(xué)美術(shù)課要上的有趣，必須激發(fā)學(xué)生興趣，運(yùn)用多媒體、提供學(xué)生展示才華的機(jī)會(huì)、開展課堂畫展等方法提高學(xué)生興趣，教學(xué)要有時(shí)俱進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和合作能力，引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，升華美育情操，同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。

關(guān)鍵詞：有趣；美術(shù)課；參數(shù)

中圖分類號(hào)：G623.75 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2014）01-047-01

美術(shù)課不僅能樹立學(xué)生正確的審美觀，凈化學(xué)生的心靈，而且很能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的思想道德品質(zhì)，豐富學(xué)生空間思維，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著其學(xué)科不能替代的作用，但是有的學(xué)校為了追求升學(xué)率，砍掉美術(shù)課，這是不符合小學(xué)教學(xué)規(guī)律的，就是上了學(xué)生也是蒙混過關(guān)，老師在黑板上畫什么，學(xué)生能夠也就跟著畫什么，扼殺了學(xué)生創(chuàng)新思維能力，沒有激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。沒有開發(fā)學(xué)生的潛能，根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，好奇、善于形象思維、長(zhǎng)于幻想，老師要上一堂有趣美術(shù)課，我個(gè)人經(jīng)過長(zhǎng)期探索，認(rèn)為有趣的美術(shù)課有以下幾個(gè)參數(shù)，本文詳細(xì)闡述。

一、激發(fā)學(xué)生的興趣

偉大的物理學(xué)家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師” 在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中教師要激發(fā)學(xué)生興趣，興趣有一種內(nèi)在的驅(qū)動(dòng)力，他驅(qū)使學(xué)生積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，有了興趣學(xué)生就有了一種恒定的內(nèi)動(dòng)力，學(xué)生不僅喜歡學(xué)、而且學(xué)的輕松愉快，始終保持敏銳靈活的頭腦和旺盛的精力，對(duì)于美術(shù)教學(xué)更是如此，教師如何激發(fā)學(xué)生興趣呢？

1、充分運(yùn)用多媒體

多媒體是一種將聲音、圖像、清晰地再現(xiàn)熒光屏上，全方位地刺激學(xué)生的感官，開發(fā)學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，體味美麗的畫面、悅耳的聲音、生動(dòng)的畫面，在教學(xué)中學(xué)生能夠清晰看到創(chuàng)作美術(shù)作品的表現(xiàn)手法，養(yǎng)成愛觀察、愛思考、愛動(dòng)手的良好習(xí)慣，培養(yǎng)豐富的想象力和創(chuàng)新思維能力，比如在教學(xué)生畫西紅柿?xí)r，我播放了西紅柿畫法，學(xué)生想到蘋果的畫法有點(diǎn)和西紅柿的畫法有點(diǎn)近似，我要學(xué)生想象蘋果咋畫，學(xué)生非常感興趣，根據(jù)自的想法畫了蘋果，最后總結(jié)兩種畫法的區(qū)別，學(xué)生總結(jié)非常好，其原因是激發(fā)了學(xué)生的興趣。

2、教師要鼓勵(lì)學(xué)生 充分給學(xué)生提供展示才華的機(jī)會(huì)

小學(xué)生還處于兒童階段，天生的有一種強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，希望得到老師肯定和認(rèn)可，教師在課堂上對(duì)于學(xué)生的美術(shù)作品科學(xué)的評(píng)價(jià)方法，更多的是要包容、鼓勵(lì)，對(duì)于好的美術(shù)作品要及時(shí)地鼓勵(lì)，讓他們的作品優(yōu)上加優(yōu)，對(duì)于稍次一點(diǎn)的作品，要評(píng)價(jià)出它的優(yōu)點(diǎn)，指出缺點(diǎn)，指明創(chuàng)作的方向，對(duì)于后進(jìn)生要啟發(fā)他們，讓他們盡快走進(jìn)美術(shù)的大門，樹立學(xué)好美術(shù)的信心，讓所有的學(xué)生都學(xué)有所獲，感悟成功的喜悅，感悟美術(shù)的魅力。

3、開展畫展，升華學(xué)生興趣

為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，我們可以舉行課堂畫展比賽，激發(fā)他在創(chuàng)作中進(jìn)行創(chuàng)新思維、開發(fā)自己的潛力，升華美術(shù)表現(xiàn)手法和筆法，學(xué)生一看到自己的作品上墻展示，感到有一種自豪感，小小的成就感，認(rèn)可感，這是激發(fā)學(xué)生興趣有效的手段，可以把學(xué)生旺盛的精力引入到美術(shù)上來。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和合作能力

創(chuàng)新是教育教學(xué)永恒的主體，沒有創(chuàng)新智慧又如沒有芳香的花朵，人不創(chuàng)新猶如死亡，美術(shù)課不可逆轉(zhuǎn)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，教師在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作時(shí)要給學(xué)生富有啟發(fā)性的示范和講解，打開學(xué)生智慧的天窗，我講了歷史上的“踏花歸來馬蹄香”如何來表達(dá)這一主題，好對(duì)學(xué)生“踏花”的還能自言其說，說的還有道理，畫一匹馬在花海中朝著養(yǎng)馬人的房屋奔跑，“馬蹄香”就說不好了，我說“香”只能聞到，看不到，但是可以在飛奔的馬蹄上畫上幾只蝴蝶，就能表現(xiàn)“馬蹄香了”接著我讓學(xué)生如何畫月亮、畫太陽、畫風(fēng)，學(xué)生進(jìn)行了創(chuàng)新思維，進(jìn)行自主探索，遇到難題進(jìn)行討論，有個(gè)學(xué)生畫月亮，畫了個(gè)圓、在圓的四周畫了云朵，他說是畫的月亮，有個(gè)學(xué)生反駁說，他為什么不是太陽，太陽周圍也有可能有云呀，要我說話畫月亮最好畫過圓，在四周稀稀拉拉畫上幾個(gè)星就行了，星星在晚上才有，月亮不是在晚上出現(xiàn)嗎？學(xué)生思維活躍起來了，那為什么星星要稀稀拉拉的，畫密一點(diǎn)更好嗎？這個(gè)學(xué)生反駁說，曹操的詩“月明星稀。烏鵲南飛，繞樹三匝，無枝可依……”，月圓時(shí)星星哪是密密學(xué)生布滿天空呢？思維氣勢(shì)磅礴，閃現(xiàn)出創(chuàng)新思維的火花。

學(xué)生還要加強(qiáng)合作能力，手工作品的創(chuàng)作一個(gè)人很難完成，準(zhǔn)備材料，設(shè)計(jì)步驟，表現(xiàn)手法的探討，都需要學(xué)生合作，學(xué)生在合作中增強(qiáng)合作能力，樹立合作意識(shí)，分工合作，樹立在合作中的責(zé)任感，樹立集體榮譽(yù)感。

三、科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)

自我評(píng)價(jià)就是學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行自我內(nèi)省，分析得失，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，找出今后的學(xué)習(xí)方向。

四、美育中要滲透德育教育

美術(shù)課除了學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)。創(chuàng)作技能外，還要森頭德育教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，樹立正確的審美觀，養(yǎng)成良好的道德修養(yǎng)，純化美好的心靈，豐富自己內(nèi)心的情感，具體來說，教學(xué)畫山水畫，使學(xué)生感受到祖國(guó)大好河山的美好，領(lǐng)略大自然無限的風(fēng)光，從而培養(yǎng)學(xué)生能夠熱愛祖國(guó)的思想感情，教學(xué)人物畫時(shí)，比如劉胡蘭，看到劉胡蘭，就能感悟到革命先烈為了中國(guó)的解放事業(yè)，堅(jiān)貞不屈，大義凜然，不畏殘暴的的人，英勇就義，一種不可抗拒革命力量鼓舞自己，這種形象化道德力量對(duì)學(xué)生有著無限的推動(dòng)力。所以我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)要不失時(shí)機(jī)地進(jìn)行德育教育。