心理學(xué)

最近發(fā)展區(qū)

前蘇聯(lián)心理學(xué)家維果斯基（Lev Vygotsky，1896～1934）提出了一個(gè)非常實(shí)用的理論——“最近發(fā)展區(qū)理論”，認(rèn)為孩子能獨(dú)立達(dá)到的水平與在父母或老師的指導(dǎo)下能達(dá)到的水平之間的差距就是“最近發(fā)展區(qū)”。這時(shí)，如果能給予細(xì)致耐心的指導(dǎo)，新的認(rèn)知發(fā)展就有可能發(fā)生。

比如說(shuō)，小A第一次拼圖，一開(kāi)始無(wú)從下手，直到爸爸坐到她身邊建議她最好先把拐角放在一起，然后指著一個(gè)拐角邊緣的粉紅色區(qū)域說(shuō)：“讓我們來(lái)找一下另一塊粉紅的?！碑?dāng)小A拼不下去的時(shí)候，爸爸就會(huì)把兩個(gè)相連接的部分拼放在一起，以引起她的注意，當(dāng)小A拼圖成功時(shí)，爸爸表?yè)P(yáng)了小A。在小A 逐漸掌握了拼圖的要領(lǐng)之后，爸爸就退到后面讓她漸漸獨(dú)立完成。

按照維果斯基的觀點(diǎn)，如果孩子受到了來(lái)自成人的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，就更容易獲得新技能。

很顯然有了父親的幫助，小A更快地掌握了拼圖的要領(lǐng)。endprint