重視彩泥浮雕培養孩子成長成才

朱曉玲

摘 要：彩泥浮雕畫也叫紙漿畫，就是以紙漿為主要材料創作的工藝美術作品。它具有孩子愛玩的泥巴的特質，可在畫面上厚厚堆積，制作出浮雕效果；它顏色鮮艷，干后即可成品，不脫落，不褪色；它的制作簡單、易學，是一種提倡自己動手，發揮個人想象力的新型藝術品。制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動，孩子們對這門課的開展產生了濃厚的興趣。

關鍵詞：彩泥浮雕；自由；創作；成才

近年來，不少美術工作者對彩泥浮雕進行了研究和嘗試，我對這種新生事物也情有獨鐘，把彩泥浮雕畫引進了課堂。實踐證明：制作紙漿畫是一種充滿童趣的活動，能培養孩子成長成才。

一、自由的創作材料

就材料本身而言，彩色紙漿質地柔軟、可塑性強、安全無毒，因此，我鼓勵孩子們可以隨意地選擇材料制作，并告訴他們作畫不一定只能用彩色紙、素描紙，只要你愿意，各種各樣的材料都行。如木頭、陶瓷、玻璃、碗盤、竹子、塑料瓶及各種廢舊物品，甚至墻面、地面也可以，它們都可能成為一個個美麗畫面的最佳材料，不僅增強了孩子們的制作興趣，而且拓展了他們的想象空間。

如在教學《廢紙杯的妙用》一課時，我用一段兒歌導入，聽完兒歌，孩子們興趣很濃，都在思索著如何打扮紙杯？我引導孩子們思考，如何巧妙利用紙杯的形狀、顏色，構思、設計制作，最后根據紙杯的形狀特征，通過剪貼、組合等各種方法來設計、創作作品。結果，孩子們非常高興地給杯子化起妝、整起容來，做出了美麗的風鈴、杯子剪貼畫、藝術品杯子等。經過這節課的學習，一個個廢舊的紙杯成了孩子們創作的載體，不僅掌握了裝飾紙杯的方法，還大大增強了孩子們的環保意識。

二、自由的創作技法

作為新生事物的彩泥浮雕畫正越來越多地受到孩子們的關注，雖然制作彩泥浮雕畫還處于初步嘗試階段，但同時也產生了許多意想不到的效果，在制作過程中還時不時有一些創新之舉和收獲。

技法1. 在填彩色紙漿時，根據畫面的主體或某些重要組成部分，填料加厚，有意突出畫面的主體或重點。這樣會使畫面主體突出、錯落有致、層次分明，增強了藝術表現力。同時，獨創性地采取搗、壓、抹、挑、印、劃、畫等各具特色的技法，從而制作出不同的造型和肌理。

技法2. 調紙漿時，有時根據需要刻意地把顏色調得不勻稱，呈馬賽克狀。如在填充人物的頭發、綠油油的草地等部分，兩種或兩種以上的彩色紙漿和諧地組合在一起，顯得自然大方，去除了許多人為的雕琢，反而產生了意想不到的表現效果，看上去就像油畫一般。同時，同學們又別出心裁，用復寫紙寫一些簡單的名人油畫，大膽地用同樣的方法去嘗試，說是要創造出立體的油畫來。

技法3. 孩子們為了追求直接的視覺效果，就用復印、描紅等方法，復制可愛的卡通形象、精美的花卉圖案、有趣的刻紙作品等輪廓圖稿，然后精心制作彩泥浮雕畫。

三、自由的創作形式

“知識經濟時代，需要的是創新。”因此，孩子們在創作的過程中可自由選擇采用嘗試性探究創作，獲取靈感，豐富自己的創作手段，使作品更具創造力。

（1）學生獨立探究創作。有些學生無論從技法上還是創意上都很優秀，他不需要別人的幫助，對自己很有信心，于是決定獨立探究創作。如一位小男孩兒做了一件作品《我的爸爸》，作品表現了爸爸戴著一副眼鏡看書的樣子，爸爸的那種專注的神情刻畫得十分逼真，特別是那副眼鏡用了厚厚的紙漿堆積而成，顯現出了爸爸的眼鏡度數很深。

（2）學生之間合作探究。有的學生技法上有了一定的表現能力，體現在調色、拌漿、粘貼上，但就是缺乏創意。而有的卻很有創意，滿腦子都是新鮮的玩意，就是在具體制作時在調色、拌漿、粘貼時有困難，于是就出現一些孩子老是停留在模仿水平，卻不能用材料把自己“美妙”的創意很好地表現出來。這種現象在美術教學中是比較正常的，而這也是培養孩子們合作意識的絕好機會。在孩子們互補團結的合作下，一幅幅彩泥浮雕作品躍然眼前。

（3）教師與學生合作探究。有的學生技法上不是很新穎，就需要教師主動去幫助他、鼓勵他，在師生互動中力求使每一個學生都能夠獲得成功的快樂。如一次作業中，一個學生的作品的創意和構圖都還不錯，但畫面總覺得缺少生機，這時，我拿起一根牙簽在他的畫面上扎了點小孔，一些地方壓平，又把某處戳了幾下，然后叫他據此重新進行調整，尋找創作靈感。結果，畫面不再是原來死板地堆積，而是變得生動活潑起來。

四、自由的展示平臺

美術作品的展示是美術教學中的重要環節，分享交流美術作品不僅能提高學生學習的興趣，也有助于培養學生良好的個性品質。教師要為學生提供展示作品的時間和空間，讓他們有機會進行技術和思想的交流。在展示學生作品的過程中，教師要鼓勵學生亮出“自信”，引導學生張揚“個性”，動員學生秀出“風采”，激發學生展現“精彩”，讓所有的孩子都能夠找到屬于自己的一片小天地。

鑒于此，我將孩子們的作品有的布置在班級教室里的墻壁上、墻報上以及學生園地等板塊；有的布置在學校的櫥窗里、走廊里；有的還深受教師們的青睞，擺在了教師辦公室；有的拿回家，布置自己的房間……無論走到哪，幾乎都能看到孩子們的彩泥浮雕畫；無論展示在哪里，都能吸引贊賞的目光；無論擺放在哪里，都能成為一道獨特的風景。自由的展示平臺，讓孩子們體驗到了成功的快樂，找到了自信的來源。

彩泥浮雕畫的制作培養了孩子的美術素養與動手能力，培養了孩子們的創新能力與實踐能力，培養了孩子的合作意識和自信心。自由的教學方式給孩子們提供了一個寬泛的快樂創作空間，讓孩子們在和諧的創作活動中獲得感悟、認知和快樂的體驗，最終創造出了一幅幅精彩的作品。這種形式的美術活動像一股清新的春風，使原本活潑的校園變得更加生機勃勃，讓孩子們沉浸在彩泥浮雕畫中樂此不疲。而我會繼續用我的熱情，投身到彩泥浮雕畫的教學中，不斷探索教學的新模式，總結新經驗，創造新思想，使彩泥浮雕畫這種新興的藝術形式充滿生機和活力，培養孩子成長成才。

參考文獻：

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（江蘇省南京市天景山小學）