針對學困生進行賞識教育的實踐

張娟鳳

一、堅持——永不放棄

A同學是我們班新轉來的學生，在還沒接觸該生時，就已經聽到了很多同事對他的評論：學習習慣比較差，喜歡拖拉作業，上課注意力不夠集中，更糟糕的是從三年級考試語、數、英三科都是不及格。我的天呀！我真的很無語……

開學第一節課，我就密切關注他，果真如此，上課很容易分神、開小差，一節課下來提醒了很多次，更要命的是剛學完的新課，輪到做作業了什么都不會，基礎知識的掌握情況比我想象的還要糟糕，連簡單的兩位數乘兩位數都不會算。為此，在接下來的幾節數學中，我主要從課上和課后兩個方面先增強他的學習自信心，然后再提高學習成績。在課堂上，我盡量多關注他，如果發現他走神或做小動作，就提醒他，有時會用眼神提醒他，有時會走到他的身邊引起他的有意注意，有時會直呼他的名字等。同時，把一些簡單、容易的問題請他回答，盡量多給他表揚和鼓勵，增強他學習的自信心，使他把注意力集中到課堂中來。

在課后，我會多關注他的作業，鼓勵他，幫他樹立學好數學的自信心。在遇到不會做的題目時，我耐心地為他講解，并找一些同類型的題目讓他再做幾遍，起到了舉一反三、鞏固提高的效果。一段時間下來，他的基礎知識在原有的基礎上有了一定的提高。我相信，在我們的共同努力下，他的學習成績也一定會不斷提高。

二、溝通——心與心的交流

A同學的學習成績相對于剛轉入學校時有明顯的提高，為了今后能讓他有更大的進步，我特意找他媽媽來學校約談，感觸頗深：

（1）學習自覺性明顯提高。以往，每次放學回家就會想到看電視、玩電腦，總要媽媽催促多遍后，才會慢悠悠地拿出作業，做作業的時候一會兒吃東西，一會兒玩東西，總之就是定不下心。現在，回家作業基本不用家長操心，會自覺地做作業，遇到不懂的難題會請教爸爸，有時意見不統一時，還會一起爭論一番。聽后我感覺這是個好現象，一方面說明孩子的學習主動性在增強，積極性也在提高。另一方面從與家長的爭論中說明孩子開始有自己的想法，說明他在動腦思考問題。

（2）正確對待孩子的青春叛逆期。隨著年齡的增長，孩子的個性越來越強，在遇到事情的時候，往往以自我為中心，不能虛心接受家長的意見，如果與家長產生矛盾的時候，脾氣比較大，有時會用力甩房門，提高嗓門大聲講話，把自己反鎖在房間。這個現象很明顯地反映出現在是孩子的叛逆期。這是孩子的成長的必經階段，家長要正確對待這一現象的存在。平時應與孩子多溝通交流，當發現雙方意見不統一時，不要過分把自己的意愿強加在孩子身上，而是心平氣和地與孩子一起分析問題的原因，共同找到解決問題的方法。

三、進步——就在不經意間

近階段都在學習小數的乘除法，考慮到這一單元的內容有一定的計算難度和計算的復雜性，在教完新授內容后，我安排了幾節復習課，然后進行一次計算比賽，主要考查學生對小數的加、減、乘、除掌握的情況，特別是數位對齊和小數點的移位。對于此次考試，我對A同學還是很擔憂，擔心他的計算錯誤，擔心他計算方法沒有掌握牢固，擔心他考試時間不夠用，總之，擔心很多。考試結束后，他按時完成交卷，粗略瀏覽一遍試卷，覺得正確的題目還是蠻多的，懸著的心終于稍微放下一點。下午考試成績終于出來了，A同學此次考試得了88分，意外之余更多的是欣喜，看來這段時間對他的付出還是有效果的！我把他請到了辦公室，清晰地記得當時他看到自己試卷時的表情，一雙圓溜溜的眼睛瞪得大大的，按捺不住的喜悅在臉上完全綻放，激動地連聲說謝謝老師。我想，他今天能取得這個成績最應該感謝的是他自己，他通過自己的努力和堅持，換回了自己的進步和成長！

有了今天的進步，更加堅定了我的教學計劃和方法是正確的。在今后的教學工作中，為了孩子們的明天，我將繼續努力，不斷成長和進步。

四、放手——會飛得更高

今天進行了期中測試，A同學取得了82分的成績，相對于全班而言，這個成績一般般，但對于他個人而言，能取得這個成績已經很不錯了！回想剛轉學過來時，他的語、數、英三科都是不及格，當時不僅新學知識掌握不了，連已學的基礎知識掌握也是一塌糊涂。可以說，這一路走來，雖然磕磕碰碰，但總算能順順利利，在教師、家長和他自身的努力下，他在慢慢地進步……為了增強他學好數學的自信心和不斷努力的恒心，考后，我對他大大表揚了一番，并對他今后的學習指明方向。他聽了，很開心，表示在今后的學習中要多發言、多動腦，有問題多提問。

對于學困生的教育是一件既辛苦又充滿樂趣的工作。教育方法有成千上萬，沒有一個固定的模式，但只要我們從愛的角度出發，采取學生樂于接受的教育方式，曉之以理、動之以情，并形成自己的特色，定能水到渠成，讓學生樂學、愛學。

[江蘇省吳江實驗小學（愛德校區）]