基于多媒體技術的高校思政教學系統設計

宋華鋒（西安航空職業技術學院，陜西西安,710089）

基于多媒體技術的高校思政教學系統設計

宋華鋒
（西安航空職業技術學院，陜西西安,710089）

文章采用多媒體技術、網絡技術，設計出了可應用于思政課程的三維教學系統，對推動思政課程教學方式的創新是一種新嘗試。

思政教學系統；多媒體技術；智能化

1 構建思政多媒體教學系統的意義

1.1 更注重對教材素材的挖掘

思政課程教學中，很多的理論知識都是書本上有的，而通過課堂的方式給學生給予講解則顯得非常的枯燥。而構建多媒體教學系統，則將更注重對思政課程中教材的挖掘，而這種挖掘不僅僅是如何通過多媒體進行展現，更多的是將書本的知識往縱深化的方向發展，以此使得知識更具備可讀性。

1.2 更注重對教學水平的提升

面對信息化時代所帶來的教學方式的改變，也在不斷的考驗著教師的教學水平。而多媒體技術的教學系統作為一種新型的教學方式，不僅可以加強教師對現代技術的學習，同時也可有效的促進對教學方式的研究，以此提升教師的教學水平。

1.3 更有效的吸引學生對思政課程的注意力

作為深受現代科學技術影響的一代大學生，對新型事物的追求的特點也體現的淋漓盡致。而如何更為廣泛的吸引學生對知識的興趣點，讓學生充分理解和融合思政課程的精髓是大綱要求的重點。而多媒體技術從聽覺、視覺和觸覺等各個方面讓學生去學習，因此，在思政課程對學生的開發方面更具備主動性，從而更好的吸引學生對該課程的注意力。

2 系統功能設計

該系統的使用者主要為思政教師和學生。因此，結合思政課程的實際，該系統主要的需求則包括對思政教學資源的共享、思政課件的開發、教學課堂的互動等。其中的信息管理系統則主要是根據思政老師教學的需要，結合課程本身的特點，進行課程優化、作業布置、個性化的設置，同時還借助該信息系統，實現對后臺數據庫的資料更新、上傳思政視頻以及上傳思政課程習題庫、建立思政考試系統等，以此體現出現在教學理念下的個性化、人性化發展。從而實現了從課堂上，再到課堂下學生都可進行自主的學習和管理。因此，該系統有具有作業提交、課后評價等各方面的需求，以此實現教師和學生的互動。

而在該系統的設計中，其主要包括網絡采編工具、后天數據庫、課件演示工具、電子筆、白板等。

圖1 基于多媒體技術的三維教學系統結構示意圖

3 客戶端功能設計

根據學生和教師的需要，將客戶端功能劃分為資源管理、課件編輯、思政課程備課、課堂互動四個不同的模塊。

其中，資源管理主要包括教學資源數據庫和學生資源數據庫。在對思政課程的教學中，教師可根據不同的情況，對不同的班級的每個學生進行因材施教，并掌握不同學生在思政課程方面的進度。而在這其中，采用的多媒體技術、計算機技術等，其目的就是要實現對系統不同功能的集成，并對數據進行智能化的管理，以此滿足《思政教學大綱》所要求的個性化的發展。

課件編輯管理則是通過web瀏覽器，實現對課件的演示、視頻的播放等，并通過該系統完成與學生的教學互動，實現對學生的課堂測驗、作業布置、電子筆等功能。

備課系統則是不再需要教師利用現有的資源進行紙質的備課，而只需要通過學生對教師在課堂的講解的情況，并根據學生的教學評價進行的一種具有針對性的學生備課系統。通過該在線反饋，對自身的思政教學的進度進行調整，對并對其中的相關測試的題目進行重新設計，測驗的主要的內容等進行把握。而這種方式改變了思政課程教學中傳統的在期末后方才對教師進行教學評價，具有很強的實時性和互動性，更好的實現了教師和學生之間在思政課程方面的溝通與互動，更好的調動了學生思維。

課堂教學則是將原本的現實的教學環境進行虛擬化，通過這種三維立體的方式，實現教學三維化、教學策略智能化和平臺統一化。通過該模塊，教師可對網上的資源進行實時的調動，或者是將相關的學習資源放置到網上，以此實現學生可對教學資源進行實時下載并學習的功能，讓廣大的學生參與到討論中來。而甚至是通過這種三維立體的動態模擬，使得學生能夠讓學生感覺到自身身臨其境。如在演示中國近代抗戰歷史的時候，透過這種三維立體的畫面展示，讓學生能對中國近代屈辱的歷史有更深刻的體會，并在接下來對中國近代歷史有著更為深入的思考，讓學生清晰的認識到落后就要挨打的理念。同時，通過該學習模塊，實現學生和老師的互動，如教師播放相關視頻，并對該視頻所表達的含義進行測試，而學生則通過該虛擬教師進行搶答，更使得該系統具備互動性和趣味性。

其他模塊則主要包括對思政課堂的實施采集，并給老師提供學生出勤管理、題庫管理等不同的功能。

4 系統關鍵技術

針對該系統的設計，則主要包括用戶登錄、課件管理、課件編輯、課堂管理、課件發布等，同時其主要包括素材、試題、課件和學生信息等數據庫。其中用戶登錄則是根據用戶的權限進行登錄，在登錄后思政老師進入到自身的功能界面。

首先，系統采用ADO.NET技術，實現了傳統文本編輯器所不能實現的功能。通過該組件，使得系統可對多類不同數據庫的管理和訪問，因為在該數據庫中包含有學生數據庫、試題數據庫、課件數據庫等各種不同的數據庫。運用該技術，搭建了不同文本和數據庫間的橋梁，以此更好的實現了對系統訪問的需要。

其次，課堂教學中采取的動態數據庫編輯和數據采集是實現課堂管理的核心。其中的課堂管理的主要目的是實現對學生在考勤、學習等各方面都的了解，而這種方式可通過條形碼技術和日志簽到的方式實現，以此更好的實現了對你思政學習學生的動態的管理。同時，其中的學生提問、課堂檢測等，則都是對學習效果的實時檢測，更好的促進了課堂的互動。

5 結束語

構建多媒體技術下的思政教學系統，不僅僅是對多媒體技術的應用，同時也是對思政教學方式的創新。該系統的搭建，其不單指可應用于思政教學，同時也可擴展到其他的學科，為高校教學方式的進一步探索提供了可行性的技術構想。

吳振韓.從視覺角度看高校多媒體教學課件設計[J],電影評價,2010.3.

宋華鋒（1979.－），男，陜西商洛人，碩士，講師，研究方向：馬克思主義哲學與思想政治教育

Ideological and Political Education System based on the design of multimedia technology

Song Huafeng
（Xi'an Aviation Vocational and Technical College,Xi'an,710089）

In this paper,the use of multimedia technology,network technology,can be used to design a three-dimensional teaching system of ideological and political course of ideological and political course teaching methods to promote innovation is a new attempt.

ideological and political education system;multimedia technology;intelligent