基于網(wǎng)絡(luò)的俄語移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)想

李愛榮(新疆教育學(xué)院外國語學(xué)院，烏魯木齊，830000)

基于網(wǎng)絡(luò)的俄語移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)想

李愛榮
(新疆教育學(xué)院外國語學(xué)院，烏魯木齊，830000)

在如今這個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、移動(dòng)時(shí)代、 云時(shí)代等多元時(shí)代，在慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等教學(xué)改革的推動(dòng)下，文章以現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)云計(jì)算理論為依據(jù)，對(duì)俄語移動(dòng)學(xué)習(xí)模式進(jìn)行了初步的構(gòu)想，著重提出加強(qiáng)俄語教師開發(fā)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式中俄語微型課件的開發(fā)的重要性，以期能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和改進(jìn)俄語教學(xué)質(zhì)量。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；云計(jì)算；移動(dòng)學(xué)習(xí)模式；微型課件

在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅猛的發(fā)展的當(dāng)下，新技術(shù)信息不斷更新我們的社會(huì)，正以前所未有的速度大步進(jìn)入課堂教學(xué)，從電子閱覽室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、校園網(wǎng)絡(luò)、語料庫、遠(yuǎn)程授課到當(dāng)今迅速發(fā)展的云技術(shù)（云計(jì)算、云存儲(chǔ)、云教育等）、移動(dòng)學(xué)習(xí)（Mobile Learning）以及我國各地正如火如荼地進(jìn)行的翻轉(zhuǎn)課堂（Flipped Classroom）等對(duì)教育教學(xué)理論、教學(xué)理念、教學(xué)方法和教學(xué)手段的革命產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。信息時(shí)代也必然使俄語教學(xué)面臨著全新的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，傳統(tǒng)俄語教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)的需要，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展為教育創(chuàng)新提供了無限的可能性，在這樣一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代、移動(dòng)時(shí)代、 云時(shí)代等多元時(shí)代， 俄語教學(xué)也必然是朝著云計(jì)算、移動(dòng)學(xué)習(xí)、互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)的趨勢(shì)不斷發(fā)展。

1 網(wǎng)絡(luò)中的“云”技術(shù)

云計(jì)算（cloud computing） ，分布式計(jì)算技術(shù)的一種，其最基本的概念，是透過網(wǎng)絡(luò)將龐大的計(jì)算處理程序自動(dòng)分拆成無數(shù)個(gè)較小的子程序，再交由多部服務(wù)器所組成的龐大系統(tǒng)經(jīng)搜尋、計(jì)算分析之后將處理結(jié)果回傳給用戶。透過這項(xiàng)技術(shù)，網(wǎng)絡(luò)服務(wù)提供者可以在數(shù)秒之內(nèi)，達(dá)成處理數(shù)以千萬計(jì)甚至億計(jì)的信息，達(dá)到和“超級(jí)計(jì)算機(jī)”同樣強(qiáng)大效能的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。云計(jì)算技術(shù)體系結(jié)構(gòu)分為4層：物理資源層、資源池層、管理中間件層和SOA構(gòu)建層，如圖1所示。物理資源層包括計(jì)算機(jī)、存儲(chǔ)器、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、數(shù)據(jù)庫和軟件等；資源池層是將大量相同類型的資源構(gòu)成同構(gòu)或接近同構(gòu)的資源池，如計(jì)算資源池、數(shù)據(jù)資源池等。構(gòu)建資源池更多是物理資源的集成和管理工作，例如研究在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)集裝箱的空間如何裝下2000個(gè)服務(wù)器、解決散熱和故障節(jié)點(diǎn)替換的問題并降低能耗；管理中間件負(fù)責(zé)對(duì)云計(jì)算的資源進(jìn)行管理，并對(duì)眾多應(yīng)用任務(wù)進(jìn)行調(diào)度，使資源能夠高效、安全地為應(yīng)用提供服務(wù)；SOA構(gòu)建層將云計(jì)算能力封裝成標(biāo)準(zhǔn)的Web Services服務(wù)，并納入到SOA體系進(jìn)行管理和使用，包括服務(wù)注冊(cè)、查找、訪問和構(gòu)建服務(wù)工作流等。管理中間件和資源池層是云計(jì)算技術(shù)的最關(guān)鍵部分，SOA構(gòu)建層的功能更多依靠外部設(shè)施提供。

“云計(jì)算” 是通過網(wǎng)絡(luò)把多個(gè)成本相對(duì)較低的計(jì)算實(shí)體整合成一個(gè)具有強(qiáng)大計(jì)算能力的完美系統(tǒng)，并借助SaaS、PaaS、IaaS、MSP等先進(jìn)的商業(yè)模式把這強(qiáng)大的計(jì)算能力分布到終端用戶手中。Cloud Computing的一個(gè)核心理念就是通過不斷提高“云”的處理能力，進(jìn)而減少用戶終端的處理負(fù)擔(dān)，最終使用戶終端簡(jiǎn)化成一個(gè)單純的輸入輸出設(shè)備，并能按需享受“云”的強(qiáng)大計(jì)算處理能力。 簡(jiǎn)單點(diǎn)說，這種云技術(shù)就是將個(gè)人臺(tái)式電腦、筆記本、智能手機(jī)、iPad 等現(xiàn)代化工具中個(gè)人工作學(xué)習(xí)所需內(nèi)容放到互聯(lián)網(wǎng)中，隨時(shí)隨地可以可使用或下載。云技術(shù)的目的就是要取代個(gè)人電腦的全部功能，正如現(xiàn)在我們所使用的百度云，我們可以把個(gè)人工作學(xué)習(xí)的數(shù)據(jù)、資料或軟件等都儲(chǔ)存在云中，它替代了臺(tái)式電腦或U盤。

如今社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入一個(gè)云時(shí)代，就像“云教育”這一平臺(tái)的開發(fā)，讓所有學(xué)校、教師和學(xué)生擁有一個(gè)平等的多樣化的、開放的平臺(tái)，它融入教學(xué)、管理、學(xué)習(xí)、交流等各類應(yīng)用工具，教育部門、學(xué)校、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)等人士都能進(jìn)入該平臺(tái)，此平臺(tái)真正的實(shí)現(xiàn)了教育信息化。這個(gè)平臺(tái)集中了海量的教育資源，可以滿足不同學(xué)生的個(gè)體需求，這種個(gè)性化的學(xué)習(xí)方式標(biāo)志著真正的以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)時(shí)代的到來，實(shí)現(xiàn)了為學(xué)生課外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供豐富資源共享的平臺(tái)。

2 俄語移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)想

根據(jù)全國高等學(xué)校教育技術(shù)協(xié)會(huì)委員會(huì)的定義，移動(dòng)學(xué)習(xí)是指依托目前比較成熟的無線移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、國際互聯(lián)網(wǎng)，以及多媒體技術(shù)，學(xué)生和教師通過利用目前較為普遍使用的無線設(shè)備（如手機(jī)、PDA、筆記本電腦等）來更為方便靈活地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)，充分利用碎片化時(shí)間進(jìn)行的隨時(shí)、隨地、隨設(shè)備的新型學(xué)習(xí)方式。學(xué)生不再被限制在教室里或電腦桌前，只要在有網(wǎng)絡(luò)覆蓋的任何地方，根據(jù)興趣愛好和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行個(gè)性化的自主學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)環(huán)境是移動(dòng)的，教師和學(xué)生都是移動(dòng)的，當(dāng)你擠在上班的地鐵或公交上時(shí)，隨時(shí)打開智能手機(jī)，進(jìn)行如同在課堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。移動(dòng)學(xué)習(xí)在數(shù)字化學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上通過有效結(jié)合移動(dòng)計(jì)算技術(shù)帶給學(xué)習(xí)者隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)的全新感受。移動(dòng)學(xué)習(xí)被認(rèn)為是一種未來的學(xué)習(xí)模式，或者說是未來學(xué)習(xí)不可缺少的一種學(xué)習(xí)模式。

俄語與英語、日語等熱門語種相比，社會(huì)上俄語書籍種類少、音像資料匱乏俄語教材更新慢等現(xiàn)狀令學(xué)習(xí)俄語的學(xué)生缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境。而學(xué)校重視不夠、現(xiàn)代教育技術(shù)手段匱乏、相關(guān)多媒體教學(xué)資料開發(fā)落后等因素造成廣大俄語教師的教學(xué)方法和手段不能與時(shí)俱進(jìn)，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，教學(xué)成效甚微。 在這個(gè)云的時(shí)代，與英語教學(xué)一樣，俄語教學(xué)同樣可以充分利用網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建俄語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)，此系統(tǒng)是方便學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、獲取課程信息，教師備課、授課、上傳和發(fā)布課程內(nèi)容和信息，教師和學(xué)生課后交流、答疑、教師網(wǎng)上監(jiān)督和批改作業(yè)以及實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享等教學(xué)環(huán)節(jié)的有效載體，是學(xué)生不受時(shí)空限制進(jìn)行學(xué)習(xí)的較生動(dòng)的平臺(tái)。

在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)中，教師開發(fā)多媒體微型課件是整個(gè)學(xué)習(xí)過程中最關(guān)鍵的一環(huán)，由于移動(dòng)學(xué)習(xí)最大特點(diǎn)是隨時(shí)隨地進(jìn)行零散的學(xué)習(xí)，這也決定了移動(dòng)學(xué)習(xí)的課件一定是短小精煉、重點(diǎn)突出、生動(dòng)形象，且能在短時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲取到最有價(jià)值的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。多媒體微型課件的制作可以采用多媒體技術(shù)和Camtasia Studio錄制技術(shù)，它包含文字、音頻和視頻，且課件能夠適應(yīng)各種終端顯示，不需要教師根據(jù)不同終端制作不同格式的課件。

移動(dòng)學(xué)習(xí)的價(jià)值不僅體現(xiàn)在能讓學(xué)生有效學(xué)好更多的俄語知識(shí)，更在于他能為學(xué)生提供一個(gè)靈活的、沒有時(shí)間限制的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)遇到困惑時(shí)，學(xué)生隨時(shí)與同學(xué)、老師進(jìn)行內(nèi)容討論，也可以自由開展學(xué)習(xí)熱點(diǎn)話題討論，相互提供咨詢與解答，從而讓學(xué)習(xí)變得更為有趣。學(xué)生可以在這個(gè)互動(dòng)系統(tǒng)中會(huì)查看課程學(xué)習(xí)進(jìn)度、觀看微課課件教學(xué)視頻、寫評(píng)論等活動(dòng)，學(xué)生還可以把自己學(xué)習(xí)過程中學(xué)到的一些課程重點(diǎn)、閱讀筆記和精彩文獻(xiàn)都上傳到“知識(shí)共享”區(qū)中，營造共同學(xué)習(xí)氛圍。所有這些操作，都能通過學(xué)生最親密的朋友——安卓智能手機(jī)去完成（見圖表2）。

圖2 移動(dòng)學(xué)習(xí)互動(dòng)系統(tǒng)

3 構(gòu)建俄語移動(dòng)學(xué)習(xí)模式中要注意的問題

3.1 俄語教師的培訓(xùn)。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展很快，更新?lián)Q代很頻繁，每年甚至每月都有新的技術(shù)和新的軟件問世，教師每年或是每半年需要地進(jìn)行培訓(xùn)，更新知識(shí)，學(xué)習(xí)新技術(shù)。因此，必須加大俄語教師的培訓(xùn)力度，使教師短期內(nèi)熟練地掌握課件制作，搜集、檢索有關(guān)教學(xué)內(nèi)容等。

圖1 云計(jì)算技術(shù)體系結(jié)構(gòu)

3.2 建立新型俄語教師團(tuán)隊(duì)，開展教學(xué)研討活動(dòng)。構(gòu)建俄語教學(xué)網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)系統(tǒng)需要這樣一批具有學(xué)術(shù)專業(yè)水準(zhǔn)的俄語教師團(tuán)隊(duì)，不斷組織科研討論、多媒體微課競(jìng)賽等活動(dòng)來完成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的構(gòu)建，俄語相對(duì)于英語教學(xué)來說，網(wǎng)絡(luò)上的課件資源不一定適合于自己的學(xué)校或者學(xué)生，因此教學(xué)課件的創(chuàng)作對(duì)教學(xué)的作用非常明顯。

3.3 俄語教學(xué)資源的共享。如開通云教育服務(wù)平臺(tái)，盡可能充分利用網(wǎng)絡(luò)，實(shí)現(xiàn)與全國乃至國外以俄語為國家的俄語教學(xué)資源的共享，吸納原生態(tài)的教學(xué)材料、教學(xué)方法、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)課件、教案、試題庫甚至是優(yōu)秀教師的教學(xué)課堂制作成視頻，方便于學(xué)生尋找有效的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自學(xué)，也能開闊眼界；同時(shí)，對(duì)教師備課時(shí)給予參考。

4 小結(jié)

利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)開發(fā)適合學(xué)生的多媒體俄語教學(xué)資源，為教學(xué)的每個(gè)細(xì)節(jié)和整個(gè)過程以及大學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程提供了極大的方便，這種網(wǎng)絡(luò)模式下的現(xiàn)代化教學(xué)方式必將調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)俄語的積極性，提高課堂教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量。在當(dāng)今的云時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)體系中，利用現(xiàn)代化的多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，改進(jìn)俄語教學(xué)環(huán)境和教學(xué)手段是信息劃時(shí)代學(xué)習(xí)發(fā)展的必然結(jié)果。與此同時(shí)，俄語教師所面臨的最大困難技術(shù)新型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用。俄語教師除了具有扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，還要跟著時(shí)代步伐，不斷學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用技術(shù)，才能讓網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在俄語教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程中中發(fā)揮重要作用，最終穩(wěn)步促進(jìn)俄語教學(xué)質(zhì)量的提高。

[1] 劉鵬.云計(jì)算技術(shù)原理[J]．中國云計(jì)算．http://www. chinacloud.cn

[2] 互動(dòng)百科.http://www.baike.com/wiki/%E4%BA%91%E8%AE %A1%E7%AE%97

[3] 馬驪，曹勇.現(xiàn)代教育技術(shù)輔助下的大學(xué)俄語教學(xué)[J].外語電化教學(xué).2010(9) 第135期

On the Web-Based Russian Mobile Learning Model

Li Airong
（Xinjiang Education Institute,the department of foreign languages,Urumqi,830000）

In this era of the Internet, with rapid development of the Moocs and the Flipped Class Model, the essay,based on the modern network technology--cloud computing,explores Russian Mobile Learning Model, which emphasizes on the importance of developing Russian Micro courseware so as to improve the quality of Russian teaching and arouse students' interest in learning.

network technology;cloud computing;Russian Mobile Learning Model;Micro courseware