校園微電影：一種新的學校管理敘事方式

謝英

這是一個讀圖的時代，影像為人們理解世界提供了一種直觀、簡明、生動、美麗的方式。這是一個文山會海的時代，各種匯報、總結、會議作為學校管理的常規手段，在中小學中被廣泛地應用著。管理者事無巨細都想要宣講，事事重要，件件不可或缺，而廣大教師雖覺得形式單一，老生常談，卻又倍感無奈。改革例會方式勢在必行。

如何創新學校會議的內容與形式，讓傳統的乏善可陳的“一言堂”式會議散發出生動活潑的人文氣息，是我們南京致遠外國語小學一直思考并致力研究、解決的課題。于是，校園微電影，這種帶有濃郁致遠文化氣息的敘事方式誕生了……

一、影像魅力緣起春天

在這個讀圖時代，影像的魅力遠不止于娛樂和記錄帶給我們的視覺沖擊力，影像更讓我們正視教育現象，反思教育過程，放大教育細節，促使我們思考學校管理模式的變革。在現代學校管理過程中，影像記錄著我們多姿多彩的生活和教育教學的狀態，表達著我們內心豐富的世界。而校園微電影作為影像的一種敘事方式，它正改變著現代教育者的感知方式、思維方式、審美情趣，成為一種新的語言溝通方式。它通過運用影像敘述教育故事，表達教育思想，傳遞教育正能量。

2012年2月6日上午10時，南京致遠外國語小學全體教師齊聚在多媒體教室凝聽由校長主持的新學期“第一課”。待老師們坐定，會議室內燈光漸漸暗了下來，寬大的屏幕上開始播放一部視頻作品，大家屏息凝視。微電影《從春天出發》畫面極具沖擊力，文字則更具震撼力，它向觀者講述了一只40歲的鷹的蛻變：傳說鷹是世界上壽命最長的鳥類，當它到了40歲，就要重新面對一次生死選擇。它必須歷經痛苦——拔去老化僵硬的羽毛，磨去早已不再尖銳的鷹爪和鷹喙，棲身懸崖絕壁等待涅槃。生動的畫面，淺顯的文字，滲透著教育啟示，讓會場內的每一個人內心都充斥著感動與激情。對學校新學期工作的思考、核心價值的定位、文化戰略的構建、對教育教學的要求等都一一融入了這部精美的微電影中，它激發了全體教師真情育人的信念與追求。

微電影《從春天出發》，猶如“風乍起，吹皺一池春水”，在學校立即形成一股潮流。無論是個人匯報，還是年級組總結，無論是教研活動，還是班隊會議，都能看到主題微電影這種新的表達方式。

二、影像敘事漸成風尚

教育教學工作只有通過教師才能得到具體實施，廣大教師的感受理應得到學校管理層的高度尊重。微電影的敘事方式就是校園文化建設的一種創新，凸顯時代特征，突出主體地位。一個簡單的故事提綱，一部普通的單反相機，一群志同道合的追夢人，組合到一起，就是一段勵志故事，一部校園微電影。這種校園敘事方式讓人人參與其中，人人有責任，人人有角色；這種校園敘事方式新穎又極具創意，簡單而又源于草根，特別適合新時代師生追求精神自由和互動交流的感性訴求，切實喚起了廣大教師的工作激情，也充分展示了她們的聰明才智，成就了教育者的幸福人生。

每一次創作，都是一次思想重構。美術老師項杰的個人總結是微動畫——《我的苦樂生活》。有趣的畫面，輕松的音樂，幽默的文字，成為校園微電影的經典之作。在制作過程中，老師們時而歌唱，時而舞蹈，時而敘述，時而游戲，在愉快、輕松的氛圍中重溫自己的故事，進入電影中的自我角色。項杰老師這樣感嘆：“每一次創作，每一次拍攝，每一次思考，都是一次心靈的洗禮，一次體力的負重，一次思想的重構。”

每一部視頻，都是一次心靈旅程。這樣的微電影有很多。六年級語文備課組的微電影《風景這邊獨好》道盡她們教育教學的精彩人生！四年級數學備課組的《小曹說事兒》，演繹了致遠數學教研的生動故事，亦莊亦諧，又充滿哲思！六年級英語備課組的《小周讀報之今日有約》以讀報的形式，呈現了一群魅力四射的英語老師的專業成長之路。

每一次創作，都是一種藝術享受。在整個微電影創作過程中，所有參與成員一起進入“創作情境”，服裝、道具、場景、燈光、動畫、配音、音樂、后期制作，一樣也不可或缺。每個參與者都精益求精，或是在意猶未盡地修改劇本，或是在積極尋找創作素材，或是在忙碌紛繁的工作之余成為劇中人……所有人沉浸在繪聲繪色的表演中，享受著表演帶來的樂趣。

三、影像力量成就致遠

著名國際顧問邁克爾·多伊爾在《開會的革命》一書中提出了“互動開會法”，在他眼里，成功的會議都擁有一些共性：具有共同的“內容注意點”和“過程注意點”；與會者角色分配明確、責任清楚……這種“互動開會法”不僅有益于提高會議的有效性，同時，也為與會者提供了一次分享各自人生經驗與感悟的平臺。這，是一種創新。創新，改變我們的生活；思考，強大內心的動力；影像，拓寬前行的道路。校園微電影正以全新的教育理念和教育策略，影響并沖擊著致遠人傳統的思維方式，并使他們自覺地將這種寓教于樂的方式帶入平時的教育教學工作中，不斷提升教育的品質。

2012年9月，我們參與申報了“南京市青奧現代化示范學校”，我們在校長陳述環節進行了大膽嘗試，改成用校園微電影來呈現，視頻分別從“寧靜致遠，我們的精神內核”，“生態致遠，我們的文化愿景”，“篤學致遠，我們的成長方式”，“善創致遠，我們的教育路徑”，“智慧致遠，我們的專業訴求”，“潤澤致遠，我們的德育理想”，“活力致遠，我們的陽光鍛煉系統”，“數字致遠，我們的數字化教育環境”，“文化致遠，我們的教育使命”，“開放致遠，我們的國際情懷”等十個段落，闡明了學校是一所融國際教育優秀品質與傳統優秀文化為一體、具有深刻內涵優勢的現代化的新型學校。微電影給評委們留下了深刻的印象。最終我校以高質量高分申報成功，光榮成為“南京市青奧現代化示范學校”。

校園微電影敘事方式的出現，打破了致遠學科之間的界限，增強了學科合作意識和團隊意識。大家可以在辛勤工作之余，閱讀語文教師優美的文字，感悟數學教師精辟的理性思想，品味美術教師精心準備的藝術鑒賞，欣賞音樂教師帶來的名家名曲，瀏覽攝影愛好者的精美圖片……不同年齡、不同閱歷、不同學科的老師有著不同的感受，但共同的是對美的追求、對素質教育全面發展的認同，進而把這種理念帶進課堂，帶給學生。學校不僅是教師工作的場所，也是教師生活的場所，更重要的是教師成就自我、成就他人的場所，豐富的、多樣性的成就感、認同感對于教師的發展將產生積極而深遠的影響。現在我們的校園微電影敘事方式方興未艾，并且聲名遠播，已然成為致遠文化的一張靚麗的名片。■

（作者系南京致遠外國語小學校長）